二年級(jí)望廬山瀑布語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(編輯修改稿)
2024-12-06 03:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生達(dá)到正確、通順地朗讀古詩(shī)，初步感知古詩(shī)大意。） 三、細(xì)研讀，入境理解詩(shī)意?！ ∽詫W(xué)解詩(shī)：合作交流，相互討論，說說詩(shī)句的意思。 小組匯報(bào)：你讀懂了什么？ 畫中悟詩(shī)情。 ?。ㄔ谇榫忱斫庵校處熀?jiǎn)筆成畫。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下：） ?、?、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！ ∠銧t：這里香爐指的是廬山上的香爐峰。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰?！ ∠鄼C(jī)理解“生紫煙”、“遙看”、“掛前川”這些詞?！ ⌒〗Y(jié)：這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景?！ 、凇w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！ 煟汗室鈱⑵俨籍嫵蓮澋摹枺豪蠋煱善俨籍嫷闷羻?？ 生：提出質(zhì)疑，引出“飛流直下”出瀑布水流速度很急、很快。 師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長(zhǎng)呢？（三千尺） 師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計(jì)算，三千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩(shī)人為什么要這么寫呢？ 引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，如”挑花潭水深千尺”等加以理解?！ ⌒〗Y(jié)：這就是浪漫主義詩(shī)人李白阿！他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張啊！讓我們齊讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)瀑布之壯美?！ ≌b讀小結(jié)。 (設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩(shī)意的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間，通過詩(shī)畫結(jié)合，入情入境，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟，自得，使這一層次的研讀能達(dá)到感情表現(xiàn)的要求和提升。) 四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩(shī)韻?！ ∨錁氛b讀，創(chuàng)境想象?！ ∮^看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中： 你好像看到了——你似乎聽到了—— 你仿佛感覺到——你在內(nèi)心贊嘆到—— 熟讀成誦，積累名句?！ 久襟w使用：優(yōu)美的古箏音樂，使學(xué)生的吟誦更富韻味。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。讓學(xué)生的想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，避免以課件畫面先入為主而失卻文本體驗(yàn)的遺憾，這樣，更好的使多媒體和詩(shī)情畫意融為一體，既體會(huì)到詩(shī)詞之風(fēng)韻，又領(lǐng)略自然之壯美?！俊 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩(shī)美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點(diǎn)，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。） 五、拓展讀，升華激發(fā)詩(shī)情?！ 〗處熜〗Y(jié)全詩(shī)。 在精練的28個(gè)字當(dāng)中給我們無盡的想象空間。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情?！ ⊥卣归喿x李白名句，進(jìn)一步了解這位浪漫主義大詩(shī)人。 拓展實(shí)踐。 ?、佟⒆詫W(xué)預(yù)習(xí):古詩(shī)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用本課積累的“讀說畫背”的方法學(xué)習(xí)另一首古詩(shī)《絕句》。 ?、凇⑼扑]閱讀：登錄洋縣教育
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