【文章內容簡介】 向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱……　　第二次板書：（金黃的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩繽紛的）野菊花（漲紅了臉的）蘋果（紫色的）葡萄（舉著紅纓的）玉米（紅著臉的）高粱……　　（三）、語言對比初步感受詩歌的語言美　　老師現在有一種沖動——我也想當詩人，寫一些兒童詩奉獻給你們。不信，你們聽：（老師根據板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺得怎樣？　　引導學生和課文對比，談談自己的感受。（也可抓住其中一種景物做對比）　　教師小結：課文采用擬人化的手法，語言優(yōu)美生動，很有情趣，也飽含深情。語言是用來表情達意的。否則一個個文字也就失去了生命。　　學習第一小節(jié)：　?、僦该首x第一小節(jié)　　②我剛剛說過，一首好的詩歌，它的語言是有生命的。我們來看看，這一段中，你認為哪個字使這整個一段內容充滿著生命力？　?、垡龑W生交流　?、芙處熜〗Y：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說“桂子花開，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎？　　因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。　　細細地讀，細細的品味，你會發(fā)現這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流?！　《昙壵Z文《秋天》教學設計5　　會認“圖”、“梨”等8個生字，會寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字?！　∫龑W生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個美麗的、收獲的季節(jié)。　　本課要求認識的字　　正確、流利、有感情地朗讀課文　　二課時。　　集中識字、表演朗讀　　課文放大圖片、“蘋果”卡片　　第一課時　　引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。　　會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個生字。　　初步感悟秋天的美好。　　引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文?！　「形蚯锾斓拿篮谩！　『献髯R字，自主、合作朗讀?！　∫?、談話導入　　同學們現在是什么季節(jié)？（秋天）說說你觀察到秋天有哪些美景？　　這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫，現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫　　二、初讀課文　　讓學生自己讀課文，找出自己不認識的字?！　⌒〗M合作認讀生字　　出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）　　三、感知課文內容　　自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順?！　〗處煓z查讀書情況，指導學生讀正確?！　∽宰x、齊讀課文。要求：讀得正確、流利?！　∽屑氂^察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?！　∷?、再讀感悟　　教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感?！　W生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫?！　↑c撥重點詞句，感受秋天的美麗?！　”荣愖x，看誰讀得美?！　W生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡?！　】粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天?！　∥?、集中識字　　展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查?！　≌故咀晕艺J讀情況?！　〉诙n時　　引導朗讀課文，并能熟練地背誦課文?！　∧苷_端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。　　表演式學習（包括朗讀、說話、演義課文）　　一、朗讀感悟　　學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。　　互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。　　說說秋天的美麗。　　二、朗讀成誦　　引導學生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習背誦。練習背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學生熟讀成誦。　　三、學習生字、生詞　　請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。　　“摘蘋果”游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多?！　∠蛉嘈∨笥褏R報自己收獲?！　∷?、寫字指導　　分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構?！　憣懀ㄔ谔镒指裰袑懀　W生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現。（輕輕地說）　　五、討論交流：　　為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？　　六、總結：　　秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文?！　∑?、作業(yè)：　　用自己喜歡的方式來表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子贊美秋天……　　教后反思：　　《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜　　悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。新課標強調學生的學習過程、學習方法。因此，我在教學中著重培養(yǎng)孩子們的學習方法。讓孩子們任何去學的方法。另外，注重培養(yǎng)學生良好的觀察能力和想像力。注重調動學生綜合學習的積極性，激發(fā)了學生的學習的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，孩子們都喜歡讀書，他們在課下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認讀生字，不會了，翻開課文找到那個生字讀課文，在句子中就能認識這字，他們還主動地用各種方法去識字?！　《昙壵Z文《秋天》教學設計6教學目標：　　了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美?！　W會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思?！　茫汗鸹?、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子?！　》滦Ю?，用“先……再……又……還要……”的順序說話?！　第一課時]　　課時目標：　　初讀課文，了解課文大意?！　∧茏x出課文中的全部生字，重點學生“墻熟報”3個生字，理解。“墻報叔叔”的意思?！　±斫獾谝欢握n文，并能正確朗讀?！　〗虒W過程：　　一、啟了談話，揭示課題。　　天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊我們學過哪篇有關秋天的課文?《秋天的果園》，誰能試著背背?秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎?　　冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學第8課《秋天的畫》?！　】戳苏n題，你想知道些什么?　　歸納：A、誰畫了這張秋天的畫?　　B、畫中還畫了些什么?　　C、為什么要畫這張畫?　　二、聽錄音，初步感知課文。　　帶著這三個問題聽錄音。　　說說這篇課文主要講了什么?　　學習“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字?“墻報”指什么?　　三、初讀課文，自學生字詞語?！　潱簞潕в猩值脑~?！　∽x：讀帶拼音的生字及組成的新詞?！　∮洠嚎刺镒指裼涀中巍！　担哼@篇課文有幾段，標上序號。　　想：A、生字在課文中的意思?！　、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫?！　、秋天的畫畫了些什么?　　四、檢查自學情況?！　≌J讀生字?！　≌J讀詞語，理解部分詞義。　　叔叔：叔父。稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子?！　∽x準多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing　　初讀課文?！　、自由讀課文?！　、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文?！　、看圖說說為什么說這是秋天的畫?　　D、“秋天的畫”畫了些什么?　　E、齊讀課文?！　∥濉㈧柟套衷~?！　∽x生字卡片?！　懗鰩в邢铝衅缘淖??！　懗鱿铝凶值钠?。　　幫()收()聞()　　六、書寫指導?！　∑?、課堂作業(yè)?！　第二課時]　　課時目標：　　理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語