【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 向日葵野菊花蘋果葡萄玉米高粱……　　第二次板書(shū)：（金黃的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩繽紛的）野菊花（漲紅了臉的）蘋果（紫色的）葡萄（舉著紅纓的）玉米（紅著臉的）高粱……　?。ㄈ?、語(yǔ)言對(duì)比初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美　　老師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩(shī)人，寫一些兒童詩(shī)奉獻(xiàn)給你們。不信，你們聽(tīng)：（老師根據(jù)板書(shū)，說(shuō)——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……）你們覺(jué)得怎樣？　　引導(dǎo)學(xué)生和課文對(duì)比，談?wù)勛约旱母惺?。（也可抓住其中一種景物做對(duì)比）　　教師小結(jié)：課文采用擬人化的手法，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，很有情趣，也飽含深情。語(yǔ)言是用來(lái)表情達(dá)意的。否則一個(gè)個(gè)文字也就失去了生命。　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)：　?、僦该首x第一小節(jié)　?、谖覄倓傉f(shuō)過(guò)，一首好的詩(shī)歌，它的語(yǔ)言是有生命的。我們來(lái)看看，這一段中，你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力？　?、垡龑?dǎo)學(xué)生交流　?、芙處熜〗Y(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？桂花、菊花盛開(kāi)，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說(shuō)“桂子花開(kāi)，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎？　　因此，第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個(gè)詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同?！　〖?xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)的品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。　　二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字?！　∫龑?dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節(jié)。　　本課要求認(rèn)識(shí)的字　　正確、流利、有感情地朗讀課文　　二課時(shí)?！　〖凶R(shí)字、表演朗讀　　課文放大圖片、“蘋果”卡片　　第一課時(shí)　　引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字?！　〕醪礁形蚯锾斓拿篮?。　　引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文?！　「形蚯锾斓拿篮??！　『献髯R(shí)字，自主、合作朗讀?！　∫弧⒄勗拰?dǎo)入　　同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天有哪些美景？　　這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)吧。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)　　二、初讀課文　　讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字?！　⌒〗M合作認(rèn)讀生字　　出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）　　三、感知課文內(nèi)容　　自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順?！　〗處煓z查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確?！　∽宰x、齊讀課文。要求：讀得正確、流利?！　∽屑?xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。　　四、再讀感悟　　教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感?！　W(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)?！　↑c(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的美麗。　　比賽讀，看誰(shuí)讀得美。　　學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?！　】粗?huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天?！　∥?、集中識(shí)字　　展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查?！　≌故咀晕艺J(rèn)讀情況?！　〉诙n時(shí)　　引導(dǎo)朗讀課文，并能熟練地背誦課文?！　∧苷_端正地書(shū)寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字?！　”硌菔綄W(xué)習(xí)（包括朗讀、說(shuō)話、演義課文）　　一、朗讀感悟　　學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。　　互相展示讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)?！　≌f(shuō)說(shuō)秋天的美麗?！　《?、朗讀成誦　　引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦?！　∪W(xué)習(xí)生字、生詞　　請(qǐng)學(xué)生自己站起來(lái)讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字?！　　罢O果”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，然后摘下來(lái)放在籮筐里?？凑l(shuí)摘得又快又多?！　∠蛉嘈∨笥褏R報(bào)自己收獲。　　四、寫字指導(dǎo)　　分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。　　寫寫（在田字格中寫）　　學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說(shuō)）　　五、討論交流：　　為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？　　六、總結(jié)：　　秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。　　七、作業(yè)：　　用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子贊美秋天……　　教后反思：　　《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜　　悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對(duì)待，孩子們都喜歡讀書(shū)，他們?cè)谡n下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然后認(rèn)讀生字，不會(huì)了，翻開(kāi)課文找到那個(gè)生字讀課文，在句子中就能認(rèn)識(shí)這字，他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字?！　《昙?jí)語(yǔ)文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美?！　W(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。　　會(huì)用：桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫一句反映秋天景色的句子?！　》滦Ю洌谩跋取佟帧€要……”的順序說(shuō)話。　　[第一課時(shí)]　　課時(shí)目標(biāo)：　　初讀課文，了解課文大意?！　∧茏x出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解?！皦?bào)叔叔”的意思。　　理解第一段課文，并能正確朗讀?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、啟了談話，揭示課題。　　天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰(shuí)記得第一冊(cè)我們學(xué)過(guò)哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》，誰(shuí)能試著背背?秋天還有哪些變化，你能說(shuō)說(shuō)秋天的其它變化嗎?　　冬冬畫(huà)了一張秋天的圖畫(huà)，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫(huà)》。　　看了課題，你想知道些什么?　　歸納：A、誰(shuí)畫(huà)了這張秋天的畫(huà)?　　B、畫(huà)中還畫(huà)了些什么?　　C、為什么要畫(huà)這張畫(huà)?　　二、聽(tīng)錄音，初步感知課文?！　е@三個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音。　　說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?　　學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)?！　潱簞潕в猩值脑~?！　∽x：讀帶拼音的生字及組成的新詞。　　記：看田字格記字形?！　?shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。　　想：A、生字在課文中的意思?！　、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫(huà)?！　、秋天的畫(huà)畫(huà)了些什么?　　四、檢查自學(xué)情況。　　認(rèn)讀生字?！　≌J(rèn)讀詞語(yǔ)，理解部分詞義?！　∈迨澹菏甯浮７Q呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。　　讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing　　初讀課文?！　、自由讀課文?！　、課文分幾段來(lái)寫的?指名分段讀課文?！　、看圖說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這是秋天的畫(huà)?　　D、“秋天的畫(huà)”畫(huà)了些什么?　　E、齊讀課文。　　五、鞏固字詞?！　∽x生字卡片?！　懗鰩в邢铝衅缘淖帧！　懗鱿铝凶值钠??！　?)收()聞()　　六、書(shū)寫指導(dǎo)。　　七、課堂作業(yè)?！　第二課時(shí)]　　課時(shí)目標(biāo)：　　理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語(yǔ)