二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案及反思例文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教參來(lái)輔助教學(xué)，還要多和同教學(xué)段的教師交流如何教學(xué)，多聽(tīng)課、上課，多討論，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步! 2021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案及反思例文3 本學(xué)期總復(fù)習(xí)分五課時(shí)，我在教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)： 明確要點(diǎn)，分析單元知識(shí)要點(diǎn)，確定學(xué)生掌握措施?！ ⊥ㄟ^(guò)回顧、反思、總結(jié)逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)問(wèn)題的規(guī)律性?！ 》磸?fù)法，即通過(guò)同一情景的多次再現(xiàn)，讓學(xué)生達(dá)到自覺(jué)領(lǐng)悟的目的?！ ∵x擇典型范例進(jìn)行剖析，從方法的角度用兒童可以理解的語(yǔ)言，描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象、解釋數(shù)學(xué)規(guī)律。如解決問(wèn)題的教學(xué)，通過(guò)揭示條件與所求的聯(lián)系，結(jié)合方法與思路分析，滲透“轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想來(lái)解決問(wèn)題?！ 〖訌?qiáng)規(guī)范要求，嚴(yán)把過(guò)程關(guān)。許多學(xué)生錯(cuò)誤的呈現(xiàn)，是源于找的過(guò)程、計(jì)算的過(guò)程不規(guī)范，不仔細(xì)造成的。例如：在針對(duì)一些圖形，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分別找到個(gè)數(shù)這樣的題目時(shí)，我要求學(xué)生從簡(jiǎn)到難，分別做好記號(hào)，對(duì)于沒(méi)有做記號(hào)的學(xué)生，哪怕答案正確，也予以批評(píng)，目的是硬性規(guī)范，提高正確率。又如：找規(guī)律，特別是數(shù)字變化規(guī)律，我要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出規(guī)律，不能用想(說(shuō))代替寫(xiě)，這個(gè)過(guò)程必須落實(shí)。 加強(qiáng)方法溝通，體驗(yàn)方法的優(yōu)化過(guò)程。統(tǒng)計(jì)與找規(guī)律有一定的方法，我們要充分的做好示范，更重要的是做好比較與溝通，同樣是做記號(hào)，有的清楚，一目了然。有的最后一塌糊涂。還有找圖形的順序與計(jì)數(shù)的順序，都是有著一定的學(xué)問(wèn)，這里必要讓學(xué)生自己比較之后，去“悟”。并最終實(shí)現(xiàn)能主動(dòng)地采用合適的`方法解決問(wèn)題?！ ￡P(guān)注學(xué)困生。學(xué)困生不是學(xué)不好，而是由于個(gè)性的學(xué)習(xí)心理、特點(diǎn)、品質(zhì)造成學(xué)習(xí)過(guò)程注意力集中度差，反應(yīng)慢，遺忘快等現(xiàn)象。比如陳伏洪同學(xué)，他的乘法口訣背的不好，以至于做除法題時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，于是我就采取每天一練，組成一對(duì)一的幫教措施，讓她天天都能得到鍛煉，另外，每天安排一分鐘，組織學(xué)生進(jìn)行口算?！ ⊥ㄟ^(guò)這幾節(jié)課系統(tǒng)的復(fù)習(xí)及相應(yīng)習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生基本上對(duì)舊知識(shí)達(dá)到了鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)又從復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到了掌握解題方法的重要性?！ ?021二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案及反思例文4 《剪一剪》： 這節(jié)活動(dòng)課以前從來(lái)沒(méi)有上過(guò)，看了書(shū)本，只有簡(jiǎn)單的幾幅學(xué)生剪好了的畫(huà)面和一種折疊紙張的方法。至于其中的奧秘，根本沒(méi)有展示。我以為，是節(jié)簡(jiǎn)單的課。后來(lái)，在觀看別人的教學(xué)視頻時(shí)，覺(jué)得這節(jié)課里
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1