九年級化學(xué)課程教案設(shè)計范文(編輯修改稿)
2024-12-06 03:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。 (引言)下面我們簡單的了解一下稀有氣體?！ ∠∮袣怏w是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱?！ ?講述)稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因為過去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體?！ ∮纱丝梢?，任何事物都不是絕對的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的?！ ?閱讀)課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途 (講述)大家對空氣的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來說，空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入空氣，就會帶來空氣污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長，形成對自然資源的破壞。 (簡介)英國倫敦、日本四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。 二、空氣的污染與防止 (1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。 (2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等?！ ?1)礦物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃燒 (2)化工廠的廢氣 (3)水泥廠的粉塵 (4)燃放煙花爆竹 (5)焚燒枯枝野草樹葉等 (1)工廠做到廢氣回收與處理 (2)發(fā)展民用煤氣生產(chǎn) (3)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹 (4)禁止焚燒樹葉、野草 (5)提高汽油、柴油質(zhì)量 (小結(jié))防止空氣與環(huán)境污染，保護人類生存環(huán)境，是每個人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任?！ ?練習(xí))(投影出示練習(xí)題) 在相同條件下： ?、俜蛛x100L空氣，大約可得氧氣______L，可得氮氣______L?！ 、诜蛛x______L空氣，可獲得42L氧氣?！ 、鄯蛛x空氣獲得氧氣63m3時，同時可獲得氮氣______m3?！ ?作業(yè))略?！ 【拍昙壔瘜W(xué)課程教案設(shè)計范文4 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 ?、僬J(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系?！ 、谀苓\用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問題。 ?、弁ㄟ^實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力。 過程和方法 ?、偻ㄟ^定量實驗，探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，體會科學(xué)探究的方法 ?、谕ㄟ^學(xué)生之間的討論交流，對質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力 情感態(tài)度與價值觀 ?、購暮献鲗W(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生互助的精神，在合作中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ?、谂囵B(yǎng)學(xué)生勤于思考、實事求是的科學(xué)探究精神 二、教材分析： 質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)的一個重要化學(xué)規(guī)律，是分析物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系的理論依據(jù)，它的應(yīng)用貫穿于整個中學(xué)化學(xué)。本課題安排在學(xué)生學(xué)習(xí)定性認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)之后，是對化學(xué)反應(yīng)的后續(xù)學(xué)習(xí)，又是化學(xué)方程式等內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在書中起到“承上啟下”作用，具有相當(dāng)重要的地位，不僅是本單元的重點，也是中學(xué)化學(xué)的重點之一?！ 〗虒W(xué)重點： 通過實驗探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，學(xué)會運用質(zhì)量守恒定律解釋生活中的一些常見現(xiàn)象?！ 〗虒W(xué)難點： 從微觀的角度理解質(zhì)量守恒定律。 三、教學(xué)設(shè)計思路 (一)課前準(zhǔn)備 在課前就進(jìn)行實驗分組，將實驗?zāi)芰姾蛯嶒災(zāi)芰θ醯耐瑢W(xué)混合搭配，分成四人為一實驗小組?！ 〔贾妹總€實驗小組先對學(xué)案中的四個實驗方案進(jìn)行探討，對實驗內(nèi)容和如何進(jìn)行實驗操作有個大致了解?！ ?二)教法選擇 直觀性教學(xué)、小組合作式教學(xué)、實驗探究教學(xué)法、練習(xí)法等。 (三)過程設(shè)計 教學(xué)過程設(shè)計思路：學(xué)生觀看實驗創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣實驗探究、 教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生驗證實驗、探究交流動手畫水分子分解圖、 突破難點知識活用、小結(jié)反饋?！ ∫詫嶒灋橹鳎寣W(xué)生在實驗探索中體驗，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生采用“觀察、實驗探究、小組合作學(xué)習(xí)、討論、分析、練習(xí)、小結(jié)反思”等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步掌握“提出問題→作出假設(shè)→實驗探究→搜集證據(jù)→得出結(jié)論→解釋反思”的科學(xué)實驗探究的研究方法?！ ∷摹⒔M織教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程 教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖 (第1步創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣) [課時引入]演示實驗火柴燃燒酒精燃燒 [設(shè)問]火柴燃燒后留下灰燼而酒精燃燒后什么也沒留下，難道物質(zhì)從世界上消失了?化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和
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