高一化學課程實用教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-07 02:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生用玻璃管吹氣，過一段時間，棉花就會劇烈燃燒，所以也叫“吹氣生火” [設(shè)問]發(fā)生上述現(xiàn)象的原因是什么呢? [展示過氧化鈉] [教師]原來，是這種叫做過氧化鈉的化合物在起作用?！ 引入新課]由于鈉的性質(zhì)活潑，其化合物的種類繁多，用途也廣。本節(jié)課我們就來學習鈉的化合物。 [板書]第二節(jié)鈉的化合物 [板書]一、過氧化鈉 [教師]由剛才的實驗我們可知，na2o2可與h2o和co2發(fā)生化學反應(yīng)，它們反應(yīng)后的生成物是什么? [演示實驗2—5]把水滴入盛有na2o2的試管中，檢驗生成的氣體，并在反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試液?！ 講解]由剛才帶火星的木條復(fù)燃和溶液變紅可推知，na2o2與水反應(yīng)后生成了相應(yīng)的堿naoh和o2，請大家寫出該反應(yīng)的反應(yīng)方程式，并標出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目?！ 學生活動] [教師板書]2na2o2+2h2o====4naoh+o2↑ [講解]na2o2與co2反應(yīng)時也生成了o2(支持了脫脂棉的燃燒)，同時生成了na2co3。na2o2 既是氧化劑有時還原劑。 [板書]2na2o2+2co2====2na2co3+o2↑ [補充實驗]在盛有少量酚酞試液的試管中逐漸加入na2o2粉末，振蕩?！ 學生描述所觀察到的現(xiàn)象]溶液先變紅，后褪色?！ 講解]上述實驗說明了na2o2具有漂白性。實際應(yīng)用中，我們常用其來漂白織物、麥稈、羽毛等?！ 投影思考題]，說明理由?！ ? 設(shè)問：na2o2與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)物呢?學生完成 [學生活動]2na2o2+4hcl====4nacl+o2↑+2h2o [過渡]同樣是由鈉元素與氧元素組成的化合物——na2o，卻有著與na2o2不同的性質(zhì)?！ 「咭换瘜W課程實用教學設(shè)計4 教學準備 教學目標 學會通過比較、歸納等對物質(zhì)分類的方法 知道氧化物的分類依據(jù)、化合物的分類依據(jù)，并認識分類是可以逐級進行的 學會用觀察、實驗手段獲取信息，并運用比較、歸納、概括、分類等方法對信息進行加工?！ ⊥ㄟ^對物質(zhì)的分類，體驗分類在化學研究和學習中的重要意義?！ “l(fā)展學習科學的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學探究的喜悅，感受科學世界的奇妙與和諧。 教學重難點 物質(zhì)的分類方法 教學過程 新設(shè)計 教學活動 活動1創(chuàng)設(shè)情景、引入新課 教師：同學們，當你進入書店時，你能一下子找到你所要的書，書店中除了指示的標志之外，書店的分類給予我們的信息非常重要的，現(xiàn)在你能把第一組的同學按照你的標準進行分類? 學生討論，以兩人為一組，談?wù)勛约旱囊环N分類方法及分類結(jié)果 學生發(fā)表自己的見解， 學生1：根據(jù)有沒有戴眼鏡的將學生分為戴眼鏡學生和不戴眼鏡學生學生2：根據(jù)性別將學生分為男同學和女同學…… 教師對學生的陳述進行小結(jié)，得出結(jié)論： ，分類的結(jié)果也不同 學生3：根據(jù)學生是否戴眼鏡對男、女生進行分類?！ W生4：根據(jù)學生的身高進一步分類…… 教師對學生的陳述進行小結(jié)，得出另一種結(jié)論： 教師：生活中有哪些地方運用到分類?根據(jù)你的猜想，你認為分類的關(guān)鍵點是什么，它有哪些意義? 生答，教師出示圖，并進行說明意義 活動2新課教學 教師：其實
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