九年級(jí)歷史學(xué)科滲透法制教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 反抗國民黨的屠殺，發(fā)動(dòng)了哪些武裝起義(南昌起義和秋收起義等。) 這些起義的目的有沒有完全達(dá)到?(沒能直接占領(lǐng)大城市，還遭到嚴(yán)重挫折。但是，起義的部隊(duì)轉(zhuǎn)向敵人力量較為薄弱的農(nóng)村，建立了革命武裝和革命根據(jù)地，形成了星火燎原之勢(shì)。) 承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，從江西、福建交界處的中央革命根據(jù)地出發(fā)，遠(yuǎn)征二萬五千多里到達(dá)陜北。這就是舉世聞名的長征。(布置學(xué)生集體朗讀“導(dǎo)入框?長征”一詩，帶著問題進(jìn)入情境，閱讀60——64頁全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)。) 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 長征的開始和遵義會(huì)議 黨中央和中央紅軍為什么要進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移?(星火燎原之勢(shì)形成后，國民黨對(duì)革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內(nèi)又錯(cuò)誤地排斥了毛澤東等人的正確領(lǐng)導(dǎo)，由李德、博古等人實(shí)施錯(cuò)誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地，被迫實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移?！ ∽窳x會(huì)議有什么歷史意義?可按下列提示，分層啟發(fā)： ?(1935年)如何記住這一年?(從1921年黨的誕生到1935年，經(jīng)過了14年，從1935年到1949年新中國誕生，也經(jīng)過了14年。) ，有什么重要變化?(前14年里，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了重大的失誤，經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后14年，在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。) ?(這次會(huì)議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。) 長征的勝利 指導(dǎo)學(xué)生完成63頁“練一練”(教師在黑板上依據(jù)長征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個(gè)地點(diǎn)，組織學(xué)生對(duì)照著課本標(biāo)注出來。) ?(江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等) 。(瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)) “活動(dòng)與探究1?想一想”，(提醒同桌學(xué)生要互相配合，一個(gè)找課文，一個(gè)找圖例，共同完成任務(wù)，然后在教師主持下進(jìn)行“接龍”游戲： ，損失慘重?！ 。夥抛窳x?！ 。亩沙嗨?，打亂敵人的追剿計(jì)劃?！ ?，從此跳出敵人的包圍圈?！ 。w奪瀘定橋。) “動(dòng)腦筋”：紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題?(惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原。還缺少糧食給養(yǎng)等。) 布置活動(dòng)，鞏固新課 根據(jù)65——67頁活動(dòng)課三《模擬導(dǎo)游——重走長征路》選題、選材，組內(nèi)協(xié)作完成一篇導(dǎo)游詞，通過網(wǎng)站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優(yōu)秀的文章予以發(fā)表。 提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第14課《難忘九一八》?！ 【拍昙?jí)歷史學(xué)科滲透法制教案4 英國資產(chǎn)階級(jí)革命 一、教學(xué)目標(biāo) ?。好跋τY本主義的發(fā)展。資產(chǎn)階級(jí)的成長和新貴族的出現(xiàn)。斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英國。詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治。蘇格蘭人民起義。1640年議會(huì)斗爭。納西比戰(zhàn)役。查理一世被處死和英國宣布為共和國?？藗愅柕莫?dú)裁統(tǒng)治。1660年斯圖亞特王朝的復(fù)辟。1688年政變。《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立。 ?。孩僖龑?dǎo)學(xué)生分析英國資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因，從而初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系。②通過分析克倫威爾在歷所起的作用，提高學(xué)生辯證看問題和全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
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