中考地理走進(jìn)國(guó)家教案(編輯修改稿)
2025-12-06 03:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的代碼 同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢? 如：長(zhǎng)途電話(huà)號(hào)碼：區(qū)號(hào)+電話(huà)號(hào)碼 承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由(或滿(mǎn)足不同的需要)可以劃分出不同的地理區(qū)域。(利用多媒體大屏幕顯示中國(guó)地形圖)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國(guó)疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。(這時(shí)，在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的區(qū)域界線(xiàn)，并附有區(qū)域名稱(chēng))教師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，即請(qǐng)同學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱(chēng)。 總結(jié)：這就是我國(guó)的四大地理區(qū)域的劃分?！ ?板書(shū))：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分 下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。 (給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究)——做第5頁(yè)活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線(xiàn)、位置與范圍都落實(shí)到圖上，并做板書(shū)?！ 』顒?dòng)題目參考答案： ?！ 〗缇€(xiàn)A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線(xiàn)一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)?！ ?.①界線(xiàn)B大致與1月0℃等溫線(xiàn)的分布最接近?！ 、诮缇€(xiàn)B大致與800mm等降水量線(xiàn)的分布最接近?！ 、劢缇€(xiàn)B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響?！ 、芮貛X—淮河。 、二級(jí)階梯的界線(xiàn)基本吻合?！ 〗缇€(xiàn)C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。 [課堂小結(jié)] 這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。同一類(lèi)型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對(duì)它們進(jìn)行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活?！ ≈R(shí)要點(diǎn)與檢測(cè) [反饋練習(xí)] (1)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線(xiàn)大致與(山脈)、(河流)一致?！ ?2)西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線(xiàn)大致是影響的界線(xiàn)，大致與mm等降水量線(xiàn)一致?！ ?3)青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線(xiàn)大致與、級(jí)階梯分界線(xiàn)一致?！ ?1)一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域。() (2)同一類(lèi)型的區(qū)域沒(méi)有級(jí)別高低或尺度大小的區(qū)別。() (3)我國(guó)的地理區(qū)域只有四個(gè)。() (4)我國(guó)四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。(√) 、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個(gè)地理區(qū)域。 疆維吾爾自治區(qū)北方地區(qū) 藏自治區(qū)南方地區(qū) 北京西北地區(qū) 上海青藏地區(qū) (圖見(jiàn)課本) 在中國(guó)政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物： 秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈 中考地理走進(jìn)國(guó)家教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 知道三類(lèi)人種的劃分依據(jù)，能夠根據(jù)不同的外貌特征識(shí)別不同的人種。說(shuō)出三大人種的分布特點(diǎn)?！ ⊥ㄟ^(guò)閱讀地圖和圖片，學(xué)習(xí)從地圖中獲取有用地理信息的方法?！ ?shù)立正確的對(duì)待人種的態(tài)度，感知平等和尊重他人的重要性?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)： 三大人種的特點(diǎn)和區(qū)別?！ ∪?、教學(xué)難點(diǎn)： 樹(shù)立正確的人種觀(guān)念，懂得平等和尊重他人?！ ∷?、教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入新課 播放《指環(huán)王》攻城片段，引導(dǎo)學(xué)生思考世界上的人種多樣性，進(jìn)入本課。 (二)新授教學(xué) ： 展示圖片：分別白、黑、黃三種人圖片，學(xué)生觀(guān)察圖片討論下列問(wèn)題： ①這三種人種分別有哪些特點(diǎn)? ?、谒麄冎g有什么不同?他們?cè)谀男┓矫娲嬖诓町? ③猜猜人種劃分的依據(jù)有哪些? 學(xué)生先觀(guān)察圖片獨(dú)立思考，然后再四人為一組討論上述三個(gè)問(wèn)題，最后小組代表發(fā)言?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生填寫(xiě)下表，并總結(jié)人種劃分依據(jù)和結(jié)果 ?。骸 ≌故尽笆澜缛朔N的分布”圖，學(xué)生讀圖思考： ?、傥覀冏x圖的一般步驟有哪些? ?、谥赋鋈N人種的分布的地區(qū)? ?、劭偨Y(jié)人種在全球分布的特點(diǎn)?！ W(xué)生先觀(guān)察圖片獨(dú)立思考，然后再四人為一組討論上述三個(gè)問(wèn)題，最后小組代表發(fā)言?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)人種的分布特點(diǎn)：三大人種在世界上既有大范圍的集中分布區(qū)，又有小范圍的零星分布?！ 。骸 ￠_(kāi)展“國(guó)王與奴隸”游戲，學(xué)生輪流的扮演國(guó)王與奴隸的角色，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的角色談?wù)勛约旱母惺??！ 〗處熥龀隹偨Y(jié)應(yīng)如何正確地看待個(gè)人種。 (三)小結(jié) 師生一起回顧不同人種的特點(diǎn)和分布特點(diǎn)?！ W(xué)生復(fù)述對(duì)待不同人種應(yīng)有的基本態(tài)度。 (四)作業(yè) 搜集不同人種的名人、英雄的故事，如黑人中的曼德拉，每人搜集2~3個(gè)?！ ∥?、板書(shū)設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 中考地理走進(jìn)國(guó)家教案4 第六章我們生活的大洲——亞洲 第1教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況?！ ∧芰δ繕?biāo)：，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn)。學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相
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