中考地理走進國家教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的代碼 同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級別呢? 如：長途電話號碼：區(qū)號+電話號碼 承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由(或滿足不同的需要)可以劃分出不同的地理區(qū)域。(利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖)同學(xué)們請看大屏幕：我國疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同，進行區(qū)域劃分。(這時，在中國地形圖上出現(xiàn)閃動的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱)教師用光標(biāo)指到哪個區(qū)域，即請同學(xué)們集體讀出這個區(qū)域的名稱?！ 】偨Y(jié)：這就是我國的四大地理區(qū)域的劃分。 (板書)：第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分 下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍?！ ?給學(xué)生充足的時間活動，探究)——做第5頁活動題，同學(xué)們可互相討論，交流活動結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實到圖上，并做板書?！ 』顒宇}目參考答案： ?！ 〗缇€A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤、半濕潤區(qū)?！ ?.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近?！ 、诮缇€B大致與800mm等降水量線的分布最接近?！ 、劢缇€B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響?！ 、芮貛X—淮河。 、二級階梯的界線基本吻合。 界線C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素?！ 課堂小結(jié)] 這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域，一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點學(xué)習(xí)了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對它們進行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活?！ ≈R要點與檢測 [反饋練習(xí)] (1)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與(山脈)、(河流)一致?！ ?2)西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致與mm等降水量線一致?！ ?3)青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與、級階梯分界線一致?！ ?1)一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域。() (2)同一類型的區(qū)域沒有級別高低或尺度大小的區(qū)別。() (3)我國的地理區(qū)域只有四個。() (4)我國四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。(√) 、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個地理區(qū)域。 疆維吾爾自治區(qū)北方地區(qū) 藏自治區(qū)南方地區(qū) 北京西北地區(qū) 上海青藏地區(qū) (圖見課本) 在中國政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物： 秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈 中考地理走進國家教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 知道三類人種的劃分依據(jù)，能夠根據(jù)不同的外貌特征識別不同的人種。說出三大人種的分布特點?！ ⊥ㄟ^閱讀地圖和圖片，學(xué)習(xí)從地圖中獲取有用地理信息的方法?！ 淞⒄_的對待人種的態(tài)度，感知平等和尊重他人的重要性?！ 《?、教學(xué)重點： 三大人種的特點和區(qū)別?！ ∪?、教學(xué)難點： 樹立正確的人種觀念，懂得平等和尊重他人?！ ∷?、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入新課 播放《指環(huán)王》攻城片段，引導(dǎo)學(xué)生思考世界上的人種多樣性，進入本課?！ ?二)新授教學(xué) ?。骸 ≌故緢D片：分別白、黑、黃三種人圖片，學(xué)生觀察圖片討論下列問題： ①這三種人種分別有哪些特點? ?、谒麄冎g有什么不同?他們在哪些方面存在差異? ?、鄄虏氯朔N劃分的依據(jù)有哪些? 學(xué)生先觀察圖片獨立思考，然后再四人為一組討論上述三個問題，最后小組代表發(fā)言。 教師引導(dǎo)學(xué)生填寫下表，并總結(jié)人種劃分依據(jù)和結(jié)果 ?。骸 ≌故尽笆澜缛朔N的分布”圖，學(xué)生讀圖思考： ?、傥覀冏x圖的一般步驟有哪些? ?、谥赋鋈N人種的分布的地區(qū)? ③總結(jié)人種在全球分布的特點。 學(xué)生先觀察圖片獨立思考，然后再四人為一組討論上述三個問題，最后小組代表發(fā)言?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)人種的分布特點：三大人種在世界上既有大范圍的集中分布區(qū)，又有小范圍的零星分布?！ 。骸 ￠_展“國王與奴隸”游戲，學(xué)生輪流的扮演國王與奴隸的角色，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的角色談?wù)勛约旱母惺?。 教師做出總結(jié)應(yīng)如何正確地看待個人種。 (三)小結(jié) 師生一起回顧不同人種的特點和分布特點?！ W(xué)生復(fù)述對待不同人種應(yīng)有的基本態(tài)度?！ ?四)作業(yè) 搜集不同人種的名人、英雄的故事，如黑人中的曼德拉，每人搜集2~3個?！ ∥?、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 中考地理走進國家教案4 第六章我們生活的大洲——亞洲 第1教時 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況?！ ∧芰δ繕?biāo)：，使學(xué)生掌握認識大洲的基本方法：如學(xué)會讀圖描述大洲的地理位置特點。學(xué)會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點。運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相
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