【正文】 深居內(nèi)陸　　——以高原、山地為主(“三山夾兩盆”)　　(由東向西)：草原—荒漠草原—荒漠　　，多內(nèi)流河　　二、農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主　?。簝?nèi)蒙古牧區(qū)、x疆山地牧區(qū)　　，為灌溉農(nóng)業(yè)(寧夏平原、河套平原、x疆沙漠綠洲)　　三、礦產(chǎn)資源豐富：(x疆)石油、天然氣。(內(nèi)蒙古)煤　　四、生態(tài)環(huán)境脆弱　　中考地理走進(jìn)國(guó)家教案2　　第五章中國(guó)的地理差異　　第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)　　。　　、范圍及劃分原因?！　∧芰δ繕?biāo)　　、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力?！　〉掠繕?biāo)　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。　　教具準(zhǔn)備　　多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等　　課時(shí)安排　　1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　[導(dǎo)入新課]　　分別把課前掛好的x疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學(xué)生)口述臺(tái)詞(課文中的敘述)配套，依次打開?！　〗處煄ьI(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說(shuō)出了許多不同類型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)　　至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異?！　⊥瑢W(xué)們請(qǐng)看屏幕?！　』顒?dòng)1：(課文第3頁(yè)活動(dòng)第1題)做完后，讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果?！　⊥瑢W(xué)們，假如美國(guó)有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細(xì)地址嗎?(提問(wèn)一到兩名同學(xué))　　(大屏幕顯示)　　省(自治區(qū))縣(自治縣、市)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))　　幾位同學(xué)都是首先說(shuō)明自己所在的省(自治區(qū))然后是縣(自治縣、市)，再者是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))等，大家想一想，這個(gè)順序有什么意義呢?不這樣可以嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明，若學(xué)生有疑問(wèn)，教師舉例說(shuō)明。(板書)　　舉例：(大屏幕顯示)　　活動(dòng)2：(讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級(jí)別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系)檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果：　　第一、二位編碼表示一級(jí)行政區(qū)　　第三、四位編碼表示下一級(jí)行政區(qū)　　第五、六位編碼表示投遞局的代碼　　同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢?　　如：長(zhǎng)途電話號(hào)碼：區(qū)號(hào)+電話號(hào)碼　　承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由(或滿足不同的需要)可以劃分出不同的地理區(qū)域。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分?！　】偨Y(jié)：這就是我國(guó)的四大地理區(qū)域的劃分?！　?給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究)——做第5頁(yè)活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果，最后教師總結(jié)，把區(qū)域界線、位置與范圍都落實(shí)到圖上，并做板書?！　〗缇€A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400mm等降水量線一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥?！　?.①界線B大致與1月0℃等溫線的分布最接近。　?、劢缇€B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響?！　?、二級(jí)階梯的界線基本吻合?！　課堂小結(jié)]　　這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍?！　≈R(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)　　[反饋練習(xí)]　　　　(1)北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與(山脈)、(河流)一致?！　?3)青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與、級(jí)階梯分界線一致。()　　(2)同一類型的區(qū)域沒(méi)有級(jí)別高低或尺度大小的區(qū)別。()　　(4)我國(guó)四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色?！　〗S吾爾自治區(qū)北方地區(qū)　　藏自治區(qū)南方地區(qū)　　北京西北地區(qū)　　上海青藏地區(qū)　　(圖見課本)　　在中國(guó)政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：　　秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈　　中考地理走進(jìn)國(guó)家教案3　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知道三類人種的劃分依據(jù)，能夠根據(jù)不同的外貌特征識(shí)別不同的人種?！　⊥ㄟ^(guò)閱讀地圖和圖片，學(xué)習(xí)從地圖中獲取有用地理信息的方法。　　二、教學(xué)重點(diǎn)：　　三大人種的特點(diǎn)和區(qū)別?！　∷?、教學(xué)過(guò)程：　　(一)導(dǎo)入新課　　播放《指環(huán)王》攻城片段，引導(dǎo)學(xué)生思考世界上的人種多樣性，進(jìn)入本課?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生填寫下表，并總結(jié)人種劃分依據(jù)和結(jié)果　　：　　展示“世界人種的分布”圖，學(xué)生讀圖思考：　?、傥覀冏x圖的一般步驟有哪些?　　②指出三種人種的分布的地區(qū)?　?、劭偨Y(jié)人種在全球分布的特點(diǎn)?！　〗處熞龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)人種的分布特點(diǎn)：三大人種在世界上既有大范圍的集中分布區(qū)，又有小范圍的零星分布?！　〗處熥龀隹偨Y(jié)應(yīng)如何正確地看待個(gè)人種?！　W(xué)生復(fù)述對(duì)待不同人種應(yīng)有的基本態(tài)度?！　∥?、板書設(shè)計(jì)　　六、教學(xué)反思　　中考地理走進(jìn)國(guó)家教案4　　第六章我們生活的大洲——亞洲　　第1教時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)?！　?，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展