【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 集整理學(xué)生作品，辦一期班報(bào)或校報(bào)的作品展。（可延伸到課后完成）　　五、信息資源及工具的應(yīng)用：　　本節(jié)課的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境部分是整堂課的重要組成部分，光憑教師的空口說(shuō)教或僅用課本上的幾幅插圖是很難啟迪學(xué)生的活躍思維和學(xué)習(xí)興趣的。教學(xué)中教師有效充分利用自制的Flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生很快就進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的有聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、文字的推理思考情境，這種多媒體產(chǎn)生的教學(xué)效果是課本上的幾幅插圖無(wú)法比擬和取代的，特別是對(duì)夜晚的渲染，各種聲效產(chǎn)生了較好的氣氛，更好地激發(fā)了學(xué)生的想像力，活躍了學(xué)生的思維。　　現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備——視頻展臺(tái)的使用，給學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和展示學(xué)生作品時(shí)產(chǎn)生了重要的輔助作用，這比從前教師拿著作品在學(xué)生面前轉(zhuǎn)是一種進(jìn)步?！　⊥瑫r(shí)本節(jié)課信息技術(shù)的運(yùn)用并不局限于現(xiàn)代多媒體的運(yùn)用，本人認(rèn)為給學(xué)生演示各種發(fā)光物體，讓學(xué)生看到手電筒能發(fā)光、在黑色熒屏上看到閃爍的各種光影，這些都讓學(xué)生獲得了這節(jié)課必備的重要信息?！　×?、教學(xué)后記　　本堂課有效地利用了CAI課件輔助教學(xué)，將連環(huán)畫(huà)中的故事處理為電腦動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情景，同時(shí)教學(xué)課件中的“會(huì)發(fā)光物體”、“作品欣賞”、“議一議”這幾個(gè)部分也與整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)融為一體，較好地反映了信息技術(shù)在教育中的有效應(yīng)用，符合學(xué)習(xí)目標(biāo)的培養(yǎng)要求?！　≡趯W(xué)生開(kāi)始畫(huà)草圖到作品完成，都組織學(xué)生在視頻展臺(tái)上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，分步化解了教學(xué)中的難點(diǎn)，深化了重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的最后評(píng)價(jià)采用獎(jiǎng)勵(lì)卡通小鳥(niǎo)或展覽的方式，一改過(guò)去的分?jǐn)?shù)或等級(jí)評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生逐漸接受和喜歡上這些新的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式?！　”竟?jié)課的另一個(gè)新的嘗試是組織學(xué)生進(jìn)行討論和表演，一改過(guò)去美術(shù)課僅僅是教學(xué)生畫(huà)畫(huà)審美的教學(xué)觀，在美術(shù)活動(dòng)中也融入了優(yōu)良的社交品質(zhì)和為人處事的教育，通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，不但讓學(xué)生體會(huì)到集體協(xié)作完成畫(huà)圖作品的好處，而且受到要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、互助友愛(ài)、機(jī)智靈活處事的思想教育?！　∵@節(jié)課存在的不足主要體現(xiàn)在多媒體課件的師生互動(dòng)方面表現(xiàn)欠佳，基本上都教師在操作控制。主要原因是教學(xué)對(duì)象為剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，他們幾乎沒(méi)有多少現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)和技能——學(xué)校才剛開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課，且從二年級(jí)開(kāi)始普及。學(xué)校在信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)尚處于嘗試階段?！　∥覀儓?jiān)信，在不久的時(shí)間里，隨著學(xué)校信息技術(shù)的普及和推廣，加之信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究工作的深化，目前我們遇到的困難和存在的不足都會(huì)迎刃而解的，我們的教育教學(xué)活動(dòng)將向最優(yōu)的目標(biāo)邁進(jìn)！　　小鳥(niǎo)找家教案6設(shè)計(jì)意圖：　　現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就受到了家長(zhǎng)們無(wú)微不至的照料，可以說(shuō)是集三千寵愛(ài)于一身，在這些關(guān)愛(ài)中，我們的孩子慢慢地變得一切理所當(dāng)然，變得不愿、不會(huì)、不懂付出，不過(guò)“人之初，性本善”我們的孩子對(duì)一些弱小也會(huì)產(chǎn)生一定的同情心，在模仿和習(xí)得中漸漸成長(zhǎng)?！毒V要》中指出：在日常生活中和游戲中通過(guò)觀察和模仿中發(fā)展起來(lái)的。因此，我利用孩子喜歡動(dòng)物，喜歡小鳥(niǎo)的這樣一個(gè)特性，以故事《小鳥(niǎo)找家》為題材，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子在遇到小鳥(niǎo)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在整個(gè)活動(dòng)中，我先讓小朋友關(guān)注小鳥(niǎo)的表情，猜測(cè)小鳥(niǎo)發(fā)生什么事，接著讓幼兒欣賞一遍故事，初步理解動(dòng)物幫助小鳥(niǎo)的過(guò)程，接下來(lái)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)如何去關(guān)心別人、幫助別人，幫助別人后的快樂(lè)。最后一情景結(jié)束活動(dòng)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話：“別哭，別怕，我（們）來(lái)了?！薄拔以僖膊慌绿旌诹?。”　　2．在故事情境中，能夠大膽表達(dá)自己的想法?！　?．感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感,愿意做一個(gè)勇敢的孩子。　　活動(dòng)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話“別哭，別怕，我（們）來(lái)了。”“我再也不怕天黑了。”　　活動(dòng)難點(diǎn)：　　感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)別人都是一件快樂(lè)的事情，做一個(gè)勇敢的孩子?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《小鳥(niǎo)找家》ppt　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　煟航裉炖蠋熣?qǐng)小朋友們看一位小動(dòng)物，看看它是誰(shuí)呢？（展示小鳥(niǎo)）　　師：原來(lái)是我們的好朋友——小鳥(niǎo)，咦，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，這只小鳥(niǎo)怎么啦？你們猜猜看它為什么會(huì)哭呢？　　二、完整欣賞，初步理解?！　煟耗俏覀兟?tīng)一個(gè)故事，從故事里找找小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭？現(xiàn)在知道小鳥(niǎo)為什么哭了嗎？小鳥(niǎo)迷路后找到家了嗎？怎么找到家的?　　小結(jié)：原來(lái)這只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起來(lái)，哭的好傷心。小鳥(niǎo)后來(lái)在小動(dòng)物的幫助下最后回到家里?！　煟哼@個(gè)故事叫什么呢？　　師：故事的名字叫《小鳥(niǎo)找家》。那到底有誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)的，他們是怎么做的，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。　　三、分段講述，學(xué)說(shuō)對(duì)話　　師：（放ppt1）小鳥(niǎo)迷路了，它看到這樹(shù)林怎樣的？（黑黑的，真可怕）小鳥(niǎo)感到很害怕。　　師：（放ppt2）她的哭聲傳了好遠(yuǎn)，小星星聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲是怎么說(shuō)的？（別哭，別怕，我們來(lái)了）來(lái)了多少星星？（來(lái)了這么多星星，不止一顆星星，所以要說(shuō)“我們”來(lái)了）那現(xiàn)在樹(shù)林有什么變化嗎？（樹(shù)林不在那么可怕，變得亮亮的了，不在黑黑的）那我們學(xué)星星一起說(shuō)一說(shuō)吧！（集體練習(xí)：別哭，別怕，我們來(lái)了）　　師：（放PPT3）：月亮奶奶聽(tīng)到小鳥(niǎo)的哭聲它說(shuō)什么呢？（別哭，別怕，我來(lái)了）月亮有幾個(gè)？（月亮只有一個(gè)，所以要說(shuō)“我”來(lái)了）現(xiàn)在樹(shù)林又怎樣了呢？（樹(shù)林里亮起來(lái)了，小鳥(niǎo)看清回家的路了）那請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)月亮奶奶說(shuō)的話（集體練習(xí)：別哭，別怕，我來(lái)了）　　師：（放PPT4）：小鳥(niǎo)跟著誰(shuí)飛呀飛到了家？（螢火蟲(chóng)在前面，小鳥(niǎo)在后面）它對(duì)媽媽怎么說(shuō)的？（我再也不怕天黑了）我們跟著小鳥(niǎo)一起說(shuō)這一句話。（集體練習(xí)：我再也不怕天黑了）　　四、啟發(fā)引導(dǎo)，充分體驗(yàn)。　　師：小鳥(niǎo)不害怕了，就是勇敢了，開(kāi)始的時(shí)候小鳥(niǎo)不是很害怕的嗎？現(xiàn)在為什么不怕了呢？（小鳥(niǎo)得到了星星、月亮、螢火蟲(chóng)的幫助）小鳥(niǎo)得到了星星、月亮、螢火蟲(chóng)的幫助心里怎么樣？（心里很開(kāi)心，也　　（星星、月亮、螢火蟲(chóng)一起說(shuō)；我們幫助了小鳥(niǎo)很高興）　　小結(jié)：遇到困難時(shí)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂(lè)、高興的事情。你們?cè)敢馊椭鷦e人嗎？我們要象小鳥(niǎo)一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲(chóng)它們那樣樂(lè)意幫助別人?！　煟耗悄銈兿矚g它們嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧?！　〗淮?，教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。　　五、設(shè)置情景，結(jié)束活動(dòng)　　師：（以鳥(niǎo)媽媽的口吻說(shuō)）謝謝你們幫小鳥(niǎo)找到了家，它累了，要休息了?！　煟海ㄝp輕地說(shuō)）小鳥(niǎo)要睡覺(jué)了，我們悄悄地走吧！　　小鳥(niǎo)找家教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　“別哭，別怕，我們來(lái)了”“我再也不怕天黑了”?！　。竽懕硎鲎约旱南敕??！　?愿意做個(gè)勇敢的孩子?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．故事PPT?！　?、小鳥(niǎo)的頭飾、星星、月亮、螢火蟲(chóng)等胸飾?！　∫?、游戲“小鳥(niǎo)找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣?！　煟簩殞?，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲“小鳥(niǎo)找家”好嗎？　　老師做鳥(niǎo)媽媽，寶寶做小鳥(niǎo)，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）　　二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人?！　煟何覀?cè)趮寢尩膸ьI(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥(niǎo)在樹(shù)林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們?cè)敢鈳椭丶覇?？怎么幫助它呢？　　三、根?jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。　　師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥(niǎo)想了這么多辦法，真棒！森林里其他好朋友知道小鳥(niǎo)迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥(niǎo)呢！我們一起聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)？為小鳥(niǎo)做了什么事？　?。ń處煾鶕?jù)圖片講述故事）　　聽(tīng)完提問(wèn)：　　？（幼兒模仿）　??？（幼兒模仿）　　四、師幼表演、復(fù)述故事　?。ㄆ渲幸恢恍▲B(niǎo)、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲(chóng)。）教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重