【文章內(nèi)容簡介】 集整理學(xué)生作品，辦一期班報或校報的作品展。（可延伸到課后完成）　　五、信息資源及工具的應(yīng)用：　　本節(jié)課的導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境部分是整堂課的重要組成部分，光憑教師的空口說教或僅用課本上的幾幅插圖是很難啟迪學(xué)生的活躍思維和學(xué)習(xí)興趣的。教學(xué)中教師有效充分利用自制的Flash動畫，讓學(xué)生很快就進入學(xué)習(xí)的角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個較好的有聲音、圖像、動畫、文字的推理思考情境，這種多媒體產(chǎn)生的教學(xué)效果是課本上的幾幅插圖無法比擬和取代的，特別是對夜晚的渲染，各種聲效產(chǎn)生了較好的氣氛，更好地激發(fā)了學(xué)生的想像力，活躍了學(xué)生的思維?！　‖F(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備——視頻展臺的使用，給學(xué)生進行自評、互評和展示學(xué)生作品時產(chǎn)生了重要的輔助作用，這比從前教師拿著作品在學(xué)生面前轉(zhuǎn)是一種進步?！　⊥瑫r本節(jié)課信息技術(shù)的運用并不局限于現(xiàn)代多媒體的運用，本人認為給學(xué)生演示各種發(fā)光物體，讓學(xué)生看到手電筒能發(fā)光、在黑色熒屏上看到閃爍的各種光影，這些都讓學(xué)生獲得了這節(jié)課必備的重要信息。　　六、教學(xué)后記　　本堂課有效地利用了CAI課件輔助教學(xué)，將連環(huán)畫中的故事處理為電腦動畫創(chuàng)設(shè)情景，同時教學(xué)課件中的“會發(fā)光物體”、“作品欣賞”、“議一議”這幾個部分也與整個教育教學(xué)活動融為一體，較好地反映了信息技術(shù)在教育中的有效應(yīng)用，符合學(xué)習(xí)目標(biāo)的培養(yǎng)要求?！　≡趯W(xué)生開始畫草圖到作品完成，都組織學(xué)生在視頻展臺上進行自評、互評和教師點評的交流評價活動，分步化解了教學(xué)中的難點，深化了重點。對學(xué)生作業(yè)的最后評價采用獎勵卡通小鳥或展覽的方式，一改過去的分數(shù)或等級評價方式，讓學(xué)生逐漸接受和喜歡上這些新的學(xué)習(xí)方式和評價方式?！　”竟?jié)課的另一個新的嘗試是組織學(xué)生進行討論和表演，一改過去美術(shù)課僅僅是教學(xué)生畫畫審美的教學(xué)觀，在美術(shù)活動中也融入了優(yōu)良的社交品質(zhì)和為人處事的教育，通過這次美術(shù)活動，不但讓學(xué)生體會到集體協(xié)作完成畫圖作品的好處，而且受到要學(xué)會關(guān)愛他人、互助友愛、機智靈活處事的思想教育?！　∵@節(jié)課存在的不足主要體現(xiàn)在多媒體課件的師生互動方面表現(xiàn)欠佳，基本上都教師在操作控制。主要原因是教學(xué)對象為剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，他們幾乎沒有多少現(xiàn)代信息技術(shù)知識和技能——學(xué)校才剛開設(shè)了信息技術(shù)課，且從二年級開始普及。學(xué)校在信息技術(shù)運用于學(xué)科教學(xué)尚處于嘗試階段?！　∥覀儓孕?，在不久的時間里，隨著學(xué)校信息技術(shù)的普及和推廣，加之信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究工作的深化，目前我們遇到的困難和存在的不足都會迎刃而解的，我們的教育教學(xué)活動將向最優(yōu)的目標(biāo)邁進！　　小鳥找家教案6設(shè)計意圖：　　現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女，從小就受到了家長們無微不至的照料，可以說是集三千寵愛于一身，在這些關(guān)愛中，我們的孩子慢慢地變得一切理所當(dāng)然，變得不愿、不會、不懂付出，不過“人之初，性本善”我們的孩子對一些弱小也會產(chǎn)生一定的同情心，在模仿和習(xí)得中漸漸成長?！毒V要》中指出：在日常生活中和游戲中通過觀察和模仿中發(fā)展起來的。因此，我利用孩子喜歡動物，喜歡小鳥的這樣一個特性，以故事《小鳥找家》為題材，設(shè)計這樣一個活動，讓孩子在遇到小鳥的過程中，學(xué)會關(guān)心別人。在整個活動中，我先讓小朋友關(guān)注小鳥的表情，猜測小鳥發(fā)生什么事，接著讓幼兒欣賞一遍故事，初步理解動物幫助小鳥的過程，接下來學(xué)習(xí)故事中的對話，體驗如何去關(guān)心別人、幫助別人，幫助別人后的快樂。最后一情景結(jié)束活動?！　』顒幽繕?biāo)：　　1．學(xué)習(xí)故事中的對話：“別哭，別怕，我（們）來了?！薄拔以僖膊慌绿旌诹恕！薄　?．在故事情境中，能夠大膽表達自己的想法?！　?．感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做一個勇敢的孩子?！　』顒又攸c：　　學(xué)習(xí)故事中的對話“別哭，別怕，我（們）來了。”“我再也不怕天黑了?！薄　』顒与y點：　　感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛別人都是一件快樂的事情，做一個勇敢的孩子?！　』顒訙?zhǔn)備：　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《小鳥找家》ppt　　活動過程：　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　煟航裉炖蠋熣埿∨笥褌兛匆晃恍游铮纯此钦l呢？（展示小鳥）　　師：原來是我們的好朋友——小鳥，咦，請小朋友們仔細看，這只小鳥怎么啦？你們猜猜看它為什么會哭呢？　　二、完整欣賞，初步理解?！　煟耗俏覀兟犚粋€故事，從故事里找找小鳥為什么會哭？現(xiàn)在知道小鳥為什么哭了嗎？小鳥迷路后找到家了嗎？怎么找到家的?　　小結(jié)：原來這只小鳥在樹林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起來，哭的好傷心。小鳥后來在小動物的幫助下最后回到家里。　　師：這個故事叫什么呢？　　師：故事的名字叫《小鳥找家》。那到底有誰幫助小鳥的，他們是怎么做的，我們再來欣賞一下。　　三、分段講述，學(xué)說對話　　師：（放ppt1）小鳥迷路了，它看到這樹林怎樣的？（黑黑的，真可怕）小鳥感到很害怕?！　煟海ǚ舙pt2）她的哭聲傳了好遠，小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？（別哭，別怕，我們來了）來了多少星星？（來了這么多星星，不止一顆星星，所以要說“我們”來了）那現(xiàn)在樹林有什么變化嗎？（樹林不在那么可怕，變得亮亮的了，不在黑黑的）那我們學(xué)星星一起說一說吧！（集體練習(xí)：別哭，別怕，我們來了）　　師：（放PPT3）：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢？（別哭，別怕，我來了）月亮有幾個？（月亮只有一個，所以要說“我”來了）現(xiàn)在樹林又怎樣了呢？（樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了）那請小朋友學(xué)一學(xué)月亮奶奶說的話（集體練習(xí)：別哭，別怕，我來了）　　師：（放PPT4）：小鳥跟著誰飛呀飛到了家？（螢火蟲在前面，小鳥在后面）它對媽媽怎么說的？（我再也不怕天黑了）我們跟著小鳥一起說這一句話。（集體練習(xí)：我再也不怕天黑了）　　四、啟發(fā)引導(dǎo)，充分體驗。　　師：小鳥不害怕了，就是勇敢了，開始的時候小鳥不是很害怕的嗎？現(xiàn)在為什么不怕了呢？（小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助）小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助心里怎么樣？（心里很開心，也　?。ㄐ切?、月亮、螢火蟲一起說；我們幫助了小鳥很高興）　　小結(jié)：遇到困難時得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎？我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。　　師：那你們喜歡它們嗎？我們來學(xué)一學(xué)它們吧?！　〗淮螅處熤v述故事，幼兒進行表演，并重點練習(xí)對話部分?！　∥?、設(shè)置情景，結(jié)束活動　　師：（以鳥媽媽的口吻說）謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了?！　煟海ㄝp輕地說）小鳥要睡覺了，我們悄悄地走吧！　　小鳥找家教案7活動目標(biāo)：　　“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”?！　?，大膽表述自己的想法。　　,愿意做個勇敢的孩子?！　』顒訙?zhǔn)備：　　1．故事PPT。　　、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾?！　∫?、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣?！　煟簩殞殻覀儊硗?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎？　　老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）　　二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人?！　煟何覀冊趮寢尩膸ьI(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們愿意幫助它回家嗎？怎么幫助它呢？　　三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。　　師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥想了這么多辦法，真棒！森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥呢！我們一起聽聽有誰？為小鳥做了什么事？　?。ń處煾鶕?jù)圖片講述故事）　　聽完提問：　??？（幼兒模仿）　　？（幼兒模仿）　　四、師幼表演、復(fù)述故事　　（其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進行表演，并重