九年級上冊語文沁園春-雪教學設計三篇(編輯修改稿)
2024-12-06 02:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 命領袖，當然也包括我嘍！ ④作者在下闋為什么要議論評說古代帝王? 明確：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝無產(chǎn)階級革命英雄主宰河山的歷史作用?！ 。ㄎ澹W生再讀兩遍課文用心體會作者的情感?！ ∪?、內(nèi)容小結： 這首詞熱情贊美祖國壯麗河山，歌頌無產(chǎn)階級革命英雄，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。詞的畫面妖嬈雄偉，意境壯闊，氣勢磅礴，感情奔放，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格，是中國詞壇杰出的詠雪之作?！ 【拍昙壣蟽哉Z文《沁園春雪》教學教案教學重點 朗讀并背誦這首詞?！ “盐赵~的基本內(nèi)容?！ 〗虒W難點 把握作者的思想感情?！ 〗虒W過程： 一、導入新課： 介紹詞的知識：詞，又稱長短句。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等?！ ∫皇自~稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋?！ 〗裉鞂W習的課文“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目?！ 〗榻B寫作背景 1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，迅速在人民當中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。 二、出示目標 掌握一些詞中字詞的注音及意義?！ ±首x并背誦詞的上闋?！ “盐丈祥牭幕緝?nèi)容 掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想象和聯(lián)想進入詩歌的意境，體會詩情，在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，在品析中領會詩歌語言豐富的表現(xiàn)力。把握作者的思想感情?！ ∪⒆詫W自測 聽范讀，學生想象本詞所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情?！ W生朗讀；指出朗讀注意的地方： ?、僮x出激越豪壯的情調(diào)②讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏?！ ∶鞔_重點字詞的讀音和意義、重讀的字詞以及應該停頓的地方?！ 、俳o加點的字注音：分（）外妖嬈（）成吉思汗（）數(shù)（）風流人物今朝（）惟余莽莽 ?、诶斫庖饬x：風流人物折腰風騷紅裝素裹 齊讀，進一步體會本詞所表達的思想感情?！ ∫笞x的時候盡量處理好音量、語速和語氣的變化 四、討論答疑 提問：這首詞的題
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