三年級(jí)科學(xué)生命離不開水說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 多種感官參與，激發(fā)探究欲望，訓(xùn)練探究思維，從而充分開發(fā)學(xué)生的探究潛能。 課堂上，我搬出課前與幾個(gè)學(xué)生一起準(zhǔn)備的用透明塑料袋罩住枝葉的盆栽菊花后，問學(xué)生：“、等幾位同學(xué)都知道，塑料袋原來是干的，那現(xiàn)在塑料袋內(nèi)壁上的水是從哪兒來的？”學(xué)生通過觀察分析，討論后得出結(jié)論：塑料袋內(nèi)壁上的水是從菊花“身”上“跑”出來的，說明菊花體內(nèi)有水。 接著，我再讓學(xué)生討論：自己帶來的植物是否也有水？能用什么方法將它們體內(nèi)的水分“擠”出來？這樣，讓學(xué)生通過交流日常生活中如何發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)有水來喚起他們的生活體驗(yàn)，分享各自的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其中，學(xué)生設(shè)計(jì)將植物體內(nèi)的水“擠”出來的方法將學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的動(dòng)手實(shí)踐，既有一定的思維空間，又能激發(fā)學(xué)生嘗試實(shí)踐的欲望。后來，他們通過各種各樣的方法：切碎后放在裝喜糖的紗袋內(nèi)用手?jǐn)D、刀拍、放在小石臼里搗碎、榨汁機(jī)榨或用鹽腌等將水從植物體內(nèi)“擠”出，發(fā)現(xiàn)不同的植物都有水，但含水量有多有少。于是我趁熱打鐵：“植物體內(nèi)含水量不同，那我們?nèi)梭w內(nèi)含有多少水呢？我們吃的米飯、面條、魚、白菜、雞蛋等食物中有含有多少水呢？牛奶全是水做的嗎？” 先讓學(xué)生根據(jù)自己的猜測和課前收集的資料進(jìn)行討論，然后，我利用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖了解人體、各種食物中的含水量，讓學(xué)生知道人們?cè)诔允澄镅a(bǔ)充營養(yǎng)的過程中
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