【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生測量、計算。）　　求毛巾的周長：（課件出示）　　求跑兩周多長：（課件出示）　　求籬笆的長：（課件出示）　　（設(shè)計思路：課堂教學(xué)的好壞，教學(xué)目標(biāo)的達成與否，學(xué)生發(fā)展的有無，一一都要通過練習(xí)來檢驗。本課中，依據(jù)教學(xué)重、難點，分層設(shè)計了以上幾個習(xí)題，通過練習(xí)，既加深學(xué)生對新知識的理解、鞏固、記憶，又為第二課時的教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。）　?。ㄋ模┱n堂總結(jié)。學(xué)生交流本節(jié)課都學(xué)到了什么？　　今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家?！　。ㄎ澹┱n后延伸，解決實際問題?！　⌒〗M為單位，尋找生活中哪些地方用到周長的知識？（3—5個）　　搜集數(shù)據(jù)計算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。　?。ㄔO(shè)計思路：新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實際，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。周長的問題在兒童的生活中接觸還是比較多的。這幾個習(xí)題的設(shè)計，更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在自己的身邊，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體驗周長。）　　七、規(guī)律總結(jié)。　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我按照新課標(biāo)要求，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中自己總結(jié)規(guī)律，說出規(guī)律。既鍛煉了學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力?！　∫?、說教材　　時間單位是較為籠統(tǒng)的計量單位。三年級小同學(xué)已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)同學(xué)完成下列教學(xué)目標(biāo)：　　知識方面：使同學(xué)會看年歷卡，并認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學(xué)會判斷平年、閏年?！　∧芰Ψ矫妫涸谔骄窟^程中培養(yǎng)同學(xué)觀察、比較和概括能力，促進同學(xué)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展?！　∏楦蟹矫妫涸谔骄?、合作與交流的過程中讓同學(xué)獲得情感體驗，并結(jié)合教學(xué)情境對同學(xué)進行愛國主義教育。　　認(rèn)識年、月、日是教學(xué)的重點，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點?！　《⒄f教法、學(xué)法　　依據(jù)《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》中”變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以同學(xué)發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)動手操作、觀察辨析、自主探究，讓同學(xué)全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充沛調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力?！　∪?、說教學(xué)過程　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程規(guī)范》的基本理念：”同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，”動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，教學(xué)本課我采用了”問題探究”為中心的教學(xué)模式。設(shè)計了如下教學(xué)程序：　　創(chuàng)設(shè)情境，激活思維　　首先，我從生活實際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月、日）　　這樣通過生動的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起同學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向?！　》纸M探究，學(xué)習(xí)新知　　”相信自身的同學(xué)，別以為他做不到”凡是同學(xué)能自身做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的同學(xué)，只是沒有找到學(xué)好的方法”。我開始就讓同學(xué)拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：　?。?）考慮：除了前面我們學(xué)的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義和他們的關(guān)系是什么？　?。?）小組討論交流，以小組為單位各自匯報自身對年、月、日知識的認(rèn)識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理?！　∵@樣就給同學(xué)探究知識提供了充分的時間和空間，先獨立考慮后小組交流整理，培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)同學(xué)匯報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他同學(xué)也可以協(xié)助解答，在此過程中，我適時點撥和時評價，由傳授者變?yōu)楹献髡?、引?dǎo)者?！　∠到y(tǒng)整理，歸納概括　?。?）在小組充沛交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自身整理的表格，讓同學(xué)大膽地進行修改、評價，并大力褒揚、鼓勵給老師提意見的同學(xué)，使同學(xué)放開膽子暢所欲言。這樣對同學(xué)的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉?！　。?）待同學(xué)充沛發(fā)表意見后，我再準(zhǔn)確的語言概括本課所學(xué)的時間單位和其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：　?、僖荒暧袔讉€月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？　?、诮衲甓掠卸嗌偬?？去年、明年呢？　　完成快的可以讓同學(xué)在小組中說一說大小月的排列規(guī)律和記憶方法?！　〗酉聛砦夜膭钔瑢W(xué)看書質(zhì)疑，因為善于提問題是同學(xué)創(chuàng)新思維最突出的特點，應(yīng)提倡同學(xué)多問”為什么？”?！　∩罨毩?xí)，拓展提高　?。?）重點練習(xí)：同學(xué)對本課知識已有了較完整的認(rèn)識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓同學(xué)快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導(dǎo)同學(xué)”用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要”用400去除”來判斷是否是閏年，并告訴同學(xué)，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行?！　。?）發(fā)展練習(xí)：說說自身的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)同學(xué)發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了同學(xué)的思維，有利于同學(xué)智力發(fā)展和能力提高?！　≌n堂小結(jié)，升華認(rèn)識　　引導(dǎo)同學(xué)回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？依照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表示得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于同學(xué)鞏固本節(jié)課的重點，大大培