【文章內(nèi)容簡介】 們喜歡旅行嗎?為什么?你們?nèi)ミ^哪些地方旅行?　?。涸谂６亲永锫眯杏謺且环N怎樣的體驗呢?接下來我們一起學習《在牛肚子里旅行》?！　“鍟n題，并指導書寫“旅”：左窄右寬。右下部分先寫撇，再寫豎提、撇，最后寫捺?！　。鹤x了課文，你有什么疑問?　　預設：怎么會到牛肚子里旅行呢?在牛肚子里旅行和我們平常的旅行有什么不一樣?　　設計意圖：圍繞“旅行”這個詞做文章，讓學生分享生活趣事，喚醒學生的生活記憶，同時激發(fā)學生探究可穩(wěn)定的興趣。　　二、初讀課文，自主識字，了解課文內(nèi)容　?。骸　?1)帶著自己的問題，自由朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，爭取把課文讀正確。　　(2)在容易讀錯或不懂的地方做上記號，想一想有什么好辦法解決?！　?，教師指導認字詞?！　?1)交流多音字：“答應”中的“答”、“一骨碌”中的“骨”都讀第一聲，“應”讀輕聲?！　⌒W三年級語文教案5　　《賣火柴的小女孩》　　教學要求：　　通過學習本課內(nèi)容，領悟故事深刻的思想內(nèi)涵，感受賣火柴的小女孩命運的悲慘和作者寄予的深切同情。培養(yǎng)學生的愛心，并啟發(fā)學生要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！　±斫庹n文內(nèi)容，感受小女孩幾次擦著火柴出現(xiàn)的幻象，關注人物的悲慘命運。　　有感情地朗讀課文，讓學生深入到字里行間以獲得情感的體驗。在品讀中要有所感悟并形成見解，提高學生口語表達的能力，使學生的潛能得以全面發(fā)展?！　≈攸c難點：　　了解本文作者及當時的寫作背景，理解課文的內(nèi)容，領悟課文深刻的思想內(nèi)涵，感悟作者表達的思想感情。這是本課的難點?！　「惺苄∨状尾林鸩癯霈F(xiàn)的幻象，從而感悟賣火柴的小女孩命運的悲慘和作者寄予的深切同情?！　∮懈星榈乩首x課文，激起學生對小女孩的同情之心，培養(yǎng)學生的愛心，并啟發(fā)學生要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！　〗虒W課時：兩課時　　第一課時　　教學目標：　　有感情地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩命運的悲慘，激發(fā)對小女孩的深切同情?！　±砬逦恼碌慕Y(jié)構(gòu)層次，劃分課文段落，概括段落大意?！　÷?lián)系小女孩的生活背景，體會作者由現(xiàn)實生活所展開的合理想象，初步感受作者表達的思想感情。　　教具準備：本文的朗讀錄音，安徒生的資料簡介與寫作背景簡介錄音?！　〗虒W過程：　　一、簡介作者，導入新課　　板書：賣火柴的小女孩安徒生　　同學們，你們喜歡世界作家安徒生的童話故事嗎?你們有誰知道安徒生是哪國人嗎?他都寫過什么作品?你們又聽過他的哪些故事呢?誰來說一說?(學生簡說)今天，我們就來學習安徒生筆下的這篇名作《賣火柴的小女孩》?！　〔シ虐餐缴暮喗榕c寫作背景簡介錄音。　　安徒生(1805~1875)，19世紀丹麥童話作家。安徒生的童年生活貧困不堪，受盡顛沛流離之苦，因此，他童話中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮苦人。在創(chuàng)作生涯中，每逢圣誕節(jié)，他總有一本新的童話集出版，作為獻給孩子們的禮物。他的作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。他的童話被翻譯成多種文字，為世界各地的兒童和成人所喜愛。的作品有《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。在這些童話里，他對勞動人民的苦難和不幸遭遇寄予了深切的同情，對達官貴人的虛榮、殘酷和腐敗作了無情的揭露，對幸福生活充滿了向往和熱愛?！　懽鞅尘埃骸顿u火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，發(fā)表于1846年。當時有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話，這幅畫讓安徒生想起了自己母親的苦難　　童年。當安徒生的母親還是一個小女孩的時候，她就被趕出家門到街上求乞，但她不愿求乞，又不敢回家，于是她就躲在城里的一座橋下坐著。沒有鞋穿，她只好用雙手抱著雙腳取暖，安徒生就是懷著對母親深切的同情及對世道的不平，創(chuàng)作出了這篇童話故事。　　二、教學設計　　播放本文的朗讀錄音。(讓學生入情入境地聽，真正地走進故事，了解故事梗概。)　　速讀課文，整體感知。(讓學生快速瀏覽課文，在老師的引導下，標畫出相關詞句，回答相關問題，整體感知全文內(nèi)容，初步感受作者表達的思想感情。)　　(1)作者是怎樣描述小女孩賣火柴的情景的?說明了什么?(標畫出相關的詞句：“冷極了”“下著雪”“快黑了”“大年夜”“赤著腳”“又冷又餓”“哆哆嗦嗦”“蜷著”“縮成一團”)　　學生甲：小女孩在這樣寒冷的大年夜里光著腳賣火柴，說明小女孩的生活很痛苦、很悲慘?！　±蠋熜〗Y(jié)：大年夜本應該是孩子與父母團圓歡聚、最幸福的時候，可是賣火柴的小女孩卻在此時流浪街頭，叫賣火柴。說明小女孩的生活境遇非常悲苦?！　?2)小女孩“沒注意”什么?她“忘不了”什么?為什么?　　學生乙：小女孩“沒注意”的是她美麗的金發(fā)，她“忘不了”的是大年夜。因為饑餓與寒冷使小女孩顧不了自己的美麗，她更需要的是溫暖與食物，突出了小女孩生活的悲苦?！　±蠋熜〗Y(jié)：在這樣一個本應幸福溫暖的夜晚，小女孩走在又冷又黑的街上叫賣火柴，要為家里掙一點兒錢來維持生活。這是一個多么“可憐的小女孩”呀!她眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光，無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味。這段描寫流露出作者對小女孩深深的同情?！　?3)為什么小女孩一次又一次擦燃了火柴?共擦了幾次?　　學生丙：小女孩五次擦燃火柴，是為了看到一次次美好的幻境?！　?4)小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么?之后的結(jié)果如何?你從中體會到什么?　　學生?。阂驗椤八囊浑p小手幾乎凍僵了”。她燃亮了火柴，感覺“自己好像坐在一個大火爐前面……”但是，美妙的幻境很快就因為火柴的熄滅而消失了。聯(lián)系上面的內(nèi)容想象，一個赤著腳的小女孩，在冰天雪地的大街上，已經(jīng)走了一天了。這時候她是多么渴望得到溫暖啊，所以小女孩才在幻境中看到大火爐。從作者的描述中，我可以體會到小女孩