三年級(jí)語文燕子說課稿模板(編輯修改稿)
2024-12-06 02:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的第二學(xué)段初步學(xué)會(huì)默讀，通過我的問題引導(dǎo)，學(xué)生有目的地默讀，訓(xùn)練閱讀能力?！ ≡趯W(xué)生回答過程中我進(jìn)行提煉板書(板書：雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花、) “這么美的花，這么美的樹，這么美的柳絲，它們是怎么來到春天的呢?”結(jié)合課文語境以及板書，學(xué)生理解“趕集、聚攏”這兩個(gè)詞語，作者用擬人的手法描寫的爛漫無比的春天?！ ≡谕瑢W(xué)們沉浸在美麗的春景中時(shí)，我詢問學(xué)生：“你們喜歡春天?是啊，我們班的同學(xué)都被這美的景色吸引去了，南方的小燕子也按捺不住了呢?！鄙R讀：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：我通過直觀的動(dòng)畫、有針對(duì)性的問答、入情入境的范讀使學(xué)生體會(huì)燕子對(duì)于春天的作用。學(xué)生沉浸在我創(chuàng)設(shè)的情境中自然學(xué)的輕松。 賞讀感悟，發(fā)現(xiàn)燕子美 學(xué)生自由讀課文，思考下面問題：中哪個(gè)自然段寫了從南方趕來的小燕子?寫了燕子哪些方面?各自有什么特點(diǎn)?這樣一只小燕子給你一種什么樣的感覺?引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀描寫燕子外形的句子。在讀中“品”，在“品”中讀。在“品”中培養(yǎng)孩子的語感，熏陶孩子的情感。歸納出燕子活潑可愛的特點(diǎn)。教師跟進(jìn)板書?！ ∥覇枌W(xué)生：有誰可以把燕子這種活潑可愛的感覺讀出來?誰愿意來試一試?并且提示：其他同學(xué)認(rèn)真聽，你認(rèn)為那個(gè)地方可以讀的更可愛的?學(xué)生讀的不到位的地方，我來范讀。請(qǐng)學(xué)生朗讀的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生朗讀內(nèi)容在黑板上畫出燕子的。簡(jiǎn)筆畫。通過簡(jiǎn)筆畫的形式，學(xué)生較為直觀的明白從整體到部分的寫作順序?！ ?三)自主探究飛行美、停歇美 學(xué)習(xí)第三小節(jié)的要求是： ?、傺嘧语w行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出? ?、谀銈冋J(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗? ?、蹚难嘧印斑筮蟆钡慕新曋心阆胂笠幌滤鼈兛赡茉谡f什么? 在學(xué)生交流完展示問題答案的同時(shí)，教師跟進(jìn)板書(飛行美：快)?！ W(xué)習(xí)第四小節(jié)的要求是： ?、倌銈冇X得這一節(jié)哪些詞句寫得特別美，為什么? ②作者打了哪些比方，把什么比做什么? ?、垩嘧訒?huì)譜出一支怎樣的歌? 教師跟進(jìn)板書(停歇美：五線譜) 在交流過程中，我利用學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)緊扣文本主題，從文本出發(fā)，從文字入手，用換詞法、情景設(shè)置法、圖片感受法等不同的方法自主理解詞語，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)詞，交流討論，感受詞語意蘊(yùn)，不斷深化對(duì)文本主題的認(rèn)識(shí)。 例如：在微風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過。 (1)關(guān)鍵詞：斜著掠過 (2)換詞理解，將詞語放到句中聯(lián)系上下文理解?！ ?3)對(duì)比品評(píng)：“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！奥印北憩F(xiàn)了燕子飛行速度十分快，飛行技術(shù)高超，突出燕子為春天增添的情趣?！ ?4)再讀第三、四小節(jié)，在語境中感受燕子的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。教師跟進(jìn)板書(動(dòng)靜結(jié)合)?！ ?四)總結(jié)歸納，升華情感 我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說一說春天吸引你的地方。從課內(nèi)到課外，從閱讀到表達(dá)，讓學(xué)生更深切地體會(huì)到春天的美好，形成保護(hù)環(huán)境珍愛大自然的意識(shí)，進(jìn)行情感教育。 (五)擴(kuò)展延伸，自由創(chuàng)作。 《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》重視拓展學(xué)生的思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，針對(duì)本課的內(nèi)容我設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇性： 仿寫：你最喜歡什么動(dòng)物。它長(zhǎng)什么樣子，請(qǐng)你模仿舉一反三寫燕子的寫法，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一段話。(運(yùn)用第一段寫作方法，學(xué)以至用。) 積累：在文中找出你喜歡的優(yōu)美詞句，工整的整理到你的摘抄本上。(注重積累，引以至用) 繪畫：想象心目中的燕子，畫一幅《春燕圖》，在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中展示。(與感悟相結(jié)合，文即是畫，畫也成文。) 六、板書設(shè)計(jì) 好的板書是整篇的袖珍版，是直觀教學(xué)的體現(xiàn)。在這堂課中，我設(shè)計(jì)了詞語式的板書形式，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明概括?！ ∪昙?jí)語文燕子說課稿模板3 一、說教材 教材內(nèi)容簡(jiǎn)介 《燕子》是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長(zhǎng)期以來就是小學(xué)語文教材的必選篇目，文質(zhì)兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增添了許多生機(jī)”，充分表現(xiàn)了小燕子的可愛，《燕子》說課稿。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點(diǎn)。第二部分寫燕子為春光增添生機(jī)。第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的是第二課時(shí)的教學(xué)思路及方法?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì) 根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本冊(cè)的要求，即培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。陶冶愛美情趣，擬定本課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： (1)找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。 (2)學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法?！ ?3)感受燕子的活
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