【文章內(nèi)容簡介】 同虛設(shè)?！　?2)有些內(nèi)容介紹得不清楚，比如在講免疫時(shí)的效應(yīng)T細(xì)胞能否殺死抗原，表達(dá)的不好，而又沒有地方可查。　　一、教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)：　　傳授”對照實(shí)驗(yàn)”的思想方法，理解酶的特性、酶促反應(yīng)及影響酶促反應(yīng)的因素　　能力目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)”實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的一般認(rèn)知規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探索的能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。　　情感目標(biāo)：　　體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；展示生物學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生物學(xué)的興趣；培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)探究能力與創(chuàng)新意識?！　《?、教學(xué)內(nèi)容　　（一）地位、作用和意義　　本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是酶與酶促反應(yīng)，是學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用和其他生理活動(dòng)的必備知識?！　≡趯W(xué)生學(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)組成、()細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能以及ATP的知識后，學(xué)習(xí)酶在新陳代謝中的作用，進(jìn)一步密切了前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，理解酶和ATP是新陳代謝過程中必不可少的物質(zhì)，對于學(xué)生認(rèn)識新陳代謝的本質(zhì)有重要意義?！　。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　體會(huì)對照實(shí)驗(yàn)的基本思想　　利用實(shí)驗(yàn)探索的直觀性，借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解酶的化學(xué)本質(zhì)、特性、影響酶促反應(yīng)、酶的應(yīng)用等多個(gè)領(lǐng)域的問題?！　‰y點(diǎn)：　　酶的特性的實(shí)驗(yàn)探究　　學(xué)會(huì)分析各因素對酶促反應(yīng)的影響　?。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn)　　簡潔明了　　”酶與酶促反應(yīng)”知識介紹精干，便于閱讀；　　”邊做邊學(xué)”“課題研究”“放眼社會(huì)”“評價(jià)指南”“拓展視野”目的清楚　　注重探究　　知識與動(dòng)手結(jié)合　　知識與動(dòng)腦結(jié)合　　圖群豐富　　實(shí)驗(yàn)圖示、知識圖示、實(shí)物圖示結(jié)合　　三、教學(xué)對象　?。ㄒ唬┲R與經(jīng)驗(yàn)　　學(xué)生具備一定的生物學(xué)常識，有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)?！　∏懊鎸W(xué)習(xí)了細(xì)胞的化學(xué)成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，進(jìn)行了還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)?！　。ǘW(xué)法與技巧　　學(xué)生具備用閱讀、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)方法　　學(xué)生具備實(shí)驗(yàn)探究的基本常識　?。ㄈ┌l(fā)展與提高　　培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能　　培養(yǎng)分析能力，提高知識應(yīng)用能力　　四、教學(xué)策略　?。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)思想　　思想方法：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)　　知識呈現(xiàn)、情景創(chuàng)設(shè)、自主協(xié)作、知識建構(gòu)　　過程方法：體現(xiàn)學(xué)生主體意識和教師的主導(dǎo)作用　　課題引入、學(xué)生閱讀、方案討論、學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)分析　　認(rèn)知方法：體現(xiàn)認(rèn)知規(guī)律　　感性認(rèn)識到理性認(rèn)識　　設(shè)計(jì)思想綜述：以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，通過圖示引入、學(xué)生對教材閱讀、提出問題實(shí)現(xiàn)知識的呈現(xiàn)和情景創(chuàng)設(shè)；探究方案的討論在進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對問題的自主協(xié)作式的探究學(xué)習(xí)；對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄、分析探討及事例的分析等活動(dòng)，達(dá)到知識的意義建構(gòu)的目的；學(xué)生在整個(gè)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識的感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師引導(dǎo)的設(shè)問、實(shí)驗(yàn)方案的討論、探究結(jié)果的分析和事例分析，體現(xiàn)了在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)作用。　?。ǘ┓椒ㄅc手段　　教學(xué)方法：啟發(fā)式講解、互動(dòng)式討論、實(shí)驗(yàn)探索、分析與歸納　　媒體的選擇與運(yùn)用：實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)　　尊敬的各位評委老師，上午好!　　今天我說課的題目是_______________________________。　　首先，我對本節(jié)教材的地位和作用進(jìn)行分析?！　∫?、說教材的地位和作用　　_____________________是第________單元，第_______章，第_______節(jié)。在此之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了_________________________，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用?！　《⒄f教學(xué)目標(biāo)　　基于對教材的分析和理解，我將從知識、能力、情感三方面確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)：　?。骸　。骸　?1)結(jié)合具體情境，提出問題和解決問題的能力　　(2)在判斷、辯認(rèn)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)的觀察能力和動(dòng)手操作能力　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能