【文章內容簡介】 第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。（4）教師小結第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續(xù)學習第三段。（設計意圖：想通過讓學生多讀，多想去了解作者描寫春天的景物方法和一些生動 的詞語，幫助學生積累詞語。）請男同學朗讀第3自然段，這一段寫了燕子哪些特點，然后用最少的字概括燕子飛行的特點。課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。找學生回答，教師抓住重點詞板書。（設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力）指名說說第四自然段寫了什么？為什么說“幾對燕子飛倦了，落在電線上?！边@個“落”字用“?！眮泶婧貌缓茫浚ú缓?。因為“落”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現(xiàn)出來了。）這段話里有幾個比喻句，分別是把什么比作什么？為什么要用“五線譜”打比方了。（1）先讓學生找出句子，并讀一讀。（2）請學生思考，然后找學生上臺劃出電桿的樣子，教師在電桿上不同的位置劃出燕子的簡筆畫。（3）拿出五線譜和黑板上劃好的圖作一個對比，學生馬上明白作者比喻的適當。（設計意圖：把畫的任務交給他們，想調動他們學習的積極性，也使學生的記憶力增強，會比簡單的說教效果要好。）齊讀第四段，試著背誦。四、有感情地朗讀課文，結合板書背誦課文。這篇課文文字優(yōu)美，內容生動形象，感情色彩濃厚。教學時要不斷地指導朗讀，加深學生對課文的理解，激發(fā)學生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎上背誦課文，使學生從中受到美的熏陶。（設計意圖：為了使學生充分學會，學好本文，讓學生感受作者觀察的細致、用詞的準備，培養(yǎng)學生通過背誦去解更多。）五、布置作業(yè)用自己喜歡的方式背誦課文。用習作簿練習描寫青蛙的外貌。第二課時教學目標：學習本課的生字詞,然后用兩個或者三個生字詞組詞并進行說話訓練。能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。教學重點：掌握本課生字詞。并能用字組詞然后說話訓練。教學過程：一、朗讀課文，練習背誦。教師范讀。學生齊讀。指名讀并讓學生自己評議一下這個同學讀書的情況。學生前后座位的同學互相計書，然后評出好的一個同學，請他們再來齊讀一次。請學生背誦自己喜歡的部分。（設計意圖：形式多樣的讀，把課堂學習的主權交還給學生，老師只是當一個示范作用，而不是主宰者。設計這環(huán)節(jié)，只是希望在課堂上能充分調動學生學習的積極性與大部分同學的參與性，提高課堂的有效性。）二、學習本課生字詞，然后選自己喜歡的生字詞組詞說話訓練。出示本課生字詞拼音，然后開火車認讀拼音。出示帶拼音的生字，學習末出現(xiàn)過的生字的部首，學習過的部首就檢查一下。請學生給生字組詞，并用自己組的詞說話訓練。書寫練習：請同學當小老師，告訴同學們寫生字詞要注意的問題，提個醒。（設計意圖：三年級學生的拼音基本上都掌握得不錯，但如果不經(jīng)常復習，學生又會忘記的。所以在學習新的生字詞時，我會先學習生字詞的拼音，然后再學習生字的字形，結構，組詞。最后讓學生用生字組成詞語并說一句完整的話，目的是想幫助學生更深對生字詞的印象和培養(yǎng)學生用詞的準確性。）三、作業(yè)布置用拼音簿把生字詞每個抄三次，并各組詞兩個。板書設計：外形 活潑機靈燕子 趕來飛行 輕 快休息 音符第三篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 燕子2最新版燕子教學目標1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。2．結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。3．理清課文脈絡，分段、概括段落大意。4．學習生字、新詞，理解重點詞語。5．有感情地朗讀課文。背誦課文教學重點、難點1．結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。2．了解春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。教學時間二課時教學設計第一課時教學目標、新詞，理解重點詞語。，概括段落落大意。，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點，分清課文段落，概括段落大意。，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學難點理清課文脈絡，分段、概括段落大意。教學過程 最新版一、揭示課題。同學們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關系，它總是早早地向人們報告春天的訊息。它的名字是——學生異口同聲回答：燕子。對。它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）教師范讀課文。二、檢查預習。1．填寫生字表。2．讀準字音。這一課的生字比較少，但是除了生字之外還有一些字從語音和結構上需要注意。比如：“暈”是多音字，它有三個意思。（1）在“昏迷”一詞中或表達頭腦不清的意思時，這個字讀“yūn”，如“頭暈、暈頭轉向”等；（2）因為光線的折射而形成的光圈，如“日暈、月暈”等；（3）主要指頭昏，如“眩暈、暈車”等。“暈”在后面兩種情況中都讀做“y249。n”。本課中出現(xiàn)的“小暈點”是指燕子的剪尾和翼尖輕點水面后漾起的逐漸向四周擴散的圓環(huán)，是“暈”字第二種解釋的引申，讀做“y249。n”?！翱　弊肿x做“j249。n”不讀“z249。n”“拂”讀做“f”不讀“f243。”。3．查字典并結合課文內容解釋詞語。解釋詞語必須依據(jù)“字不離詞、詞不離句、句不離篇”的原則，因為離開了具體的語言環(huán)境，很難準確地理解字、詞、句甚至于段的意思?？∏危合嗝埠每?。蒙蒙：形容雨點很細小。趕集：原指到集市上買賣貨物。這里指春天一到，花草都長了起來。柔柳：“柔”的字面意思是指柔順，“柳”的字面意思是指柳樹或柳條。課文中“微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到來后的柔枝嫩葉。生趣：原義指生活的趣味。課文中“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣”，這里的“生趣”指的是春天到來后生氣勃勃的趣味。吹拂：微風輕輕地吹。曲譜：原指樂曲的譜子，課文中是用五線譜來比喻燕子、電線和電桿組成的畫面。舒展：原指不綣縮，不受約束。光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼。 最新版百花爭艷：各種花草爭奇斗艷。聚攏：聚集在一起。演奏：用樂器表演。掠過：輕輕擦過或拂過。偶爾：有時候。波紋：小波浪形成的水紋。生機：生存的機能；生命力。蕩漾：水波微動的樣子。4．結合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞形近字。近義詞：俊俏——（俏麗）聚攏——（聚集）生機——（生氣）掠過——（拂過）反義詞：偶爾——（經(jīng)常）增添——（減少）俊俏——（丑陋）機靈——（死板）形近字：出示投影，請同學們充分討論形近字之間的區(qū)別，再根據(jù)字義組詞。譜（譜曲）奏（演奏）?。∏危┢眨ㄆ毡椋悾惽桑E（駿馬）聚（聚攏）符（音符）偶（偶爾）?。幦。└叮ǜ冻觯┯觯ㄓ鲆姡?．了解課文內容，分析課文結構。這是一篇看圖、學文并行的課文，教學時要把看圖作為學文的手段。因此，在分析課文結構時就要結合圖來理解課文。但是看圖要按照一定的順序并注意抓住事物的特點，重視培養(yǎng)學生的觀察能力和養(yǎng)成良好的觀察習慣。通過結合課文內容看圖，同學們很快就能發(fā)現(xiàn)這篇課文是按照不同方面來敘述的，也就是說課文的四個自然段從四個方面介紹了燕子，它們分別是燕子的外形特點、燕子從南方飛來、飛行的燕子和停歇時的燕子。因此，這篇課文應該是一個自然段為一段共分為四段。教學時要充分利用圖的直觀來加深學生對文字的理解，重點指導學生掌握按一定順序，抓住特點進行觀察。這一課時一定要求學生讀熟課文，為進一步學習課文做準備。三、作業(yè)。1．抄寫生字、生詞。2．結合圖畫朗讀課文，體會燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。第二課時教學目標，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 最新版，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點觀察的方法。，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點。，背誦課文。教學重點，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。教學難點結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。教學過程一、指導看圖，引入新課。圖畫是短文的形象表現(xiàn)，短文敘述了圖畫的內容。在教學中要重點指導學生有順序地觀察圖，觀察時要抓住特點，并展開想象。具體到《燕子》這一課就要把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察，感受燕子的活潑可愛和春天景色