三年級上冊風箏第一課時的說課稿(編輯修改稿)
2025-12-06 02:18 本頁面
【文章內容簡介】 出了弟弟是很喜歡風箏的，抓住詞語說。 生1：幾乎、跳躍 生2：呆看 生3：小半日 (可以將這幾句話朗讀一下) 師：弟弟對風箏不只是喜歡，而且是入迷了。那么我喜歡風箏嗎? 生齊：不喜歡?！ 煟簭哪睦锟闯鰜??！ ∩?：我不但不愛，而且嫌惡?！ 煟骸跋訍骸笔鞘裁匆馑? 生2：討厭，厭惡 師：他為什么嫌惡風箏? 生3：他認為這是沒出息孩子玩的?！ 煟涸谖铱磥恚谐鱿⒌暮⒆討撟鍪裁? 生4：愛學習，有知識 生5：將讀書和玩樂相結合才好。 生6：將腦力勞動和體力勞動相結合 師：做風箏不是體力和腦力勞動結合的嗎? 生6：讀書和玩樂要兩不誤 生7：半天讀書，半天玩。 師：這是小時候魯迅的想法嗎? 生：不是， 師：這對中年以后的魯迅來說就合適了。小時候的魯迅則認為玩風箏是不是有出息孩子該做的事呢? 生齊：不是?！ 煟涸谒磥?，這是一件很無聊的事。應該去做有意義的事。所以他發(fā)現(xiàn)弟弟做風箏時，他是怎么做的? 生1：毫不猶豫的踩破了?！ 煟核嗔孙L箏的翅骨，踏扁了風箏。做這件事時他的神態(tài)是怎樣的? 生齊：憤努的。 師：你對“憤怒”是怎么理解的? 生2：哥哥你這樣弄壞了我的風箏，……???? 師：哦，你用了情景式來回答，很好，那現(xiàn)在我們換一種說法：想像下哥哥在踩風箏的時候邊踩會邊怎么說? 生3：你背著我做這樣的事，氣死我了。 生4：你這個沒出息的孩子，不好好讀書，竟在這里做這玩意?！ 煟菏前。绺鐚Φ艿苁菨M懷希望的，希望弟弟有出息，可弟弟竟背著他做風箏。他很憤怒。應該說他當時是為弟弟好。這種憤怒你能理解嗎?有時我們爸爸媽媽也會因我們的什么事生氣，甚至打我們，其實也是為我們好，你們能理解嗎? 師：哥哥推門而入，粗暴地將風箏踩扁，弟弟的神態(tài)是怎么樣的? 生雜：驚惶、失了色瑟縮著、絕望 師：此時站在弟弟的角度，弟弟會怎么說?用合適的表情，語氣說說看?！ 煟焊绺缒阏鎵模瑸槭裁床葔奈业娘L箏?(口氣很憤怒)是不是這樣? 生雜：不是 生1：你為什么弄壞我的風箏? 生2：下次不敢放了。、 生：哥哥，對不起，我再也不敢了?！ 煟何抑厘e了?！ ∩?：我已入迷了，讓我做一次吧。 師：祈求哥哥。 生4：今后我一定好好讀書，再也不敢做了?！ 煟旱艿艿姆纯褂袥]有?！ ∩s：沒有 師：祈求有沒有?(學生思考) 生5：他以后想也不敢想了?！ 煟簺]有乞求，更加沒有反抗，弟弟知錯了。哥哥認為自己做對了，得到了完全的勝利，而留給弟弟的是絕望。做風箏這種想法被哥哥給……我們用文中的一個詞語說?！ ∩?：肅殺 師：應該是…… 生雜：是“虐殺“ 師：弟弟知錯了，哥哥自以為正確的得到了完全的勝利，那么這件事到底誰對誰錯呢?二十年后再來看一下風箏之事，他還憤怒嗎? 生1：是悲哀，他知錯了?！ ∩?：是懊悔 師：誰告訴他的?他怎么知道錯了?書上哪個句子? 生齊：“游戲是兒童……” 師：看到一本外國的書，知道自己錯了。他便想起了自己做的那件事是對弟弟的精神虐殺?！ ∷运胙a過，設想了哪兩種補過的方法，可能實現(xiàn)嗎、 生3：送他風箏和他一起放風箏?！ 煟嚎赡軉? 生齊：不可能。 師：是啊，不可能了，因為我們都已經(jīng)人到中年了，那第二種辦法呢? 生4：請求他寬恕?！ 煟盒袉? 生4：不行，弟弟說忘了?！ 煟焊绺缰雷约鹤鲥e了，總是想著補過，弟弟卻已經(jīng)不記得了。 1師：哥哥其實是希望弟弟用什么樣的態(tài)度對待這件事的? 生1：希望他毫不怪他?！ 煟菏窍Ｍ浀眠@件事還是希望他忘了這件事呢? 生：希望他記得這件事?！ 煟簽槭裁聪Ｍ艿苡浀媚? 生2：非常慚愧，對不起弟弟，弟弟罵他打他，他也會舒服些?！ ∩?：弟弟說不記得了，他心里的石頭就一直放不下?！ ∩?：如果他記得的話，他就能教育他的孩子?！ 煟?在玩這件事上)弟弟會用什么態(tài)度對待他的孩子呢? 生5：他不會讓孩子玩了。(可追問為什么?因為他也從哥哥的行為里知道了，風箏是最沒出息孩子所做的玩意，是笑柄，是可鄙的) 師：如果他還記得又會怎樣? 生6：他就會讓孩子玩 師：是啊，他是多么希望弟弟能記得這件事，即便是記恨他，責怪他也沒有關系?？墒乾F(xiàn)在弟弟是全然忘卻了，假如他以后又
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