【文章內(nèi)容簡介】 的寫作能力?！　∵^程與方法　　(1)通過多媒體直觀教學(xué)，使學(xué)生深入了解西方的圣誕節(jié)，及西方人的信仰?！　?2)通過研讀重點句子，品味語言，想象畫面，感受賣火柴的小女孩兒的形象，體會作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關(guān)注，對美好追求的贊頌的真摯情感。采用文本細(xì)讀的方式，教學(xué)生如何批注，超越既往的咬文嚼字，讀出文字背后的信息，讀出文字背后的感受，讀出文字背后的思考，從而從多種角度讀出故事的不同味道?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀　　感受作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關(guān)注，對美好追求的贊頌的真摯情感?！　〗虒W(xué)重難點：　　教學(xué)重點：　　通過研讀重點句子，品味語言，想象畫面，感受賣火柴的小女孩兒的形象，體會作者對弱小窮苦的同情，對苦難人生的關(guān)注，對美好追求的贊頌的真摯情感?！　〗虒W(xué)難點：　　從童話創(chuàng)作的角度，深入體會經(jīng)典創(chuàng)作的內(nèi)涵。通過對小女孩的“小”，發(fā)覺對應(yīng)的自然環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境中一個個的“大”，以及內(nèi)心包蘊的物質(zhì)世界、精神世界追求的“大”，從而體會童話永恒的魅力。　　教學(xué)方法：　　教學(xué)策略：　　運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生充分感受小女孩的形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶?！　∈褂美首x法的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中悟情明理?！　〔捎米灾?、合作、評價學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力?！　〗虒W(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：　　教學(xué)環(huán)境：多媒體教室　　資源準(zhǔn)備：PPT課件　　教學(xué)過程：　　第一課時　　教學(xué)要點：　　了解“圣誕節(jié)”等詞語。　　有感情朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容?！　∑纷x課文詞句，解讀小女孩兒的不幸，逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，做批注?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。　　(師生配樂朗讀)媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一個。你別問，這是為　　什么?爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為什么?哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為什么?晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么?我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪。在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰嗎?請問問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。(背景音樂為卡農(nóng)鋼琴曲)　　這是當(dāng)年九歲的劉芊芊讀了《賣火柴的小女孩》寫下的詩。今天，我們就走進這　　個女孩(板書：女孩。學(xué)生讀一讀)。加上“小”字再讀，帶給你怎樣的感覺?　　那么賣火柴的(板書：小。至此補充完整課題)小女孩，給你怎樣的印象呢?打　　開書瀏覽全文，談一談。(學(xué)生靜場，進行整體閱讀，之后匯報。)　　二、品讀重點詞句，匯報交流感受，解讀小女孩兒的不幸　　(一)寒冷　　讀第一自然段，重點品讀第一句：天冷極了，下著雪，又快黑了。從三個黑體字中，引導(dǎo)學(xué)生讀出天氣、季節(jié)、故事發(fā)生的時間信息，使學(xué)生深切的體會到小女孩兒的處境，慢慢教給孩子品讀課文的方法。(板書：寒冷)　　(二)恐懼　　(1)品讀第一自然段，第二句：這是一年中的最后一夜——大年夜。(介紹西方圣誕節(jié)的相關(guān)信息)對比學(xué)生自己過年時的情形，襯托女孩的不幸?！　?2)品讀小女孩的穿著：光著頭赤著腳，雖開始還穿著一雙原屬于媽媽的拖鞋，但也因為躲避馬車和調(diào)皮小男孩而丟掉了。　　光著頭赤著腳，雖開始還穿著一雙原屬于媽媽的拖鞋，預(yù)示著家庭的貧困?！　⌒∨⒁呀?jīng)夠可憐的了，“她在穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了”——從這個“嚇”字看出小女孩當(dāng)時一定很害怕，所以她拼命地跑，把鞋都跑掉了。感受小女孩的內(nèi)心是恐懼的。(板書：“恐懼”)　　(3)品讀第二自然段　　就在這樣寒冷環(huán)境里，小女孩心中充滿恐懼，沒有辦法(出示第二自然段)——　　小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢?！　∠胂筮@里的誰，都會是哪些人?體會社會的冷漠，人們的無情，人世間的冷漠無情?！　∽匀画h(huán)境的寒冷，加上社會環(huán)境的冷漠恐懼，用一個成語來概括，這對小女孩來說那可真是——雪上加霜!　　(三)饑餓　　學(xué)生自學(xué)品讀三自然段，體會小女孩兒的饑餓　　(1)她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走：“哆哆嗦嗦”就是因為她一整天沒有吃東西，　　又“光著頭，赤著腳”走，“又冷又餓”。小女孩整個是“饑寒交迫”。　　(2)“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些?！薄懊總€窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜她可忘不了這個?！?圖片展示：小女孩兒走在大街上)　　聯(lián)系學(xué)生自己對衣著、外貌的看法，分析小女孩的處境，黑體字的對比，顯示出小女孩的可憐和不幸。(板書：饑餓)　　(四)孤獨　　學(xué)生自學(xué)品讀三自然段，體會小女孩兒的孤獨　　“她找了房子的一角坐下，蜷著腿，縮成一團，可她覺得更冷了。”“她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有掙到一個錢，她爸爸又會打她?！薄　∵@個冷首先指天氣非常寒冷惡劣，第二我覺得她的內(nèi)心非常寒冷。自然環(huán)境的寒冷，社會環(huán)境的冷漠，我們還讀到了家庭環(huán)境的冷淡?？梢哉f，整個世界對于小女孩來說，是冷酷的。　　三年級上冊《賣火柴的小女孩》教案4一、教學(xué)目標(biāo)：　　能正確讀生字、新詞?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘?！　《?、教學(xué)重點：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　三、教學(xué)難點：　　理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘?！　∷?、教學(xué)過程：　　(1)、談話導(dǎo)入，揭示課題。　　同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的?(生答)大年夜一家人在一起吃團圓飯，多么幸福啊!不過有一個小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴會發(fā)生了什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》(板書課題)?！　↓R讀課題。你從課題中知道什么?通過預(yù)習(xí)你了解到什么?你還想知道什么?(生答)　　(2)、初讀課文，感知課文內(nèi)容?！　〈蠹叶际且蝗簮蹖W(xué)習(xí)的好孩子，希望下面的錄象能幫你解答一些問題。請同學(xué)們留意畫面，用簡潔的言語說說故事的內(nèi)容。　　錄象畢竟太直觀了，而我們想了解這位來自丹麥的童話大師筆下的精彩，還必須讀讀課文。現(xiàn)在請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意生字詞的讀音，把課文讀通順?！　『茫埓蠹易x下面的句子。(生讀)老師相信你們把這些句子放到課文中，會讀得更好?！　‖F(xiàn)在，請同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動?在四人小組里交流?！　∧阌X得小女孩怎樣?，用一句話談?wù)勀愕母惺堋?生：小女孩很可憐。)“可憐”這個詞用得好，還可以用別的詞嗎?(悲慘)　　小女孩的命運是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來呢?　　(3)、理解課文，交流感受?！　∫詤R報的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運。　　生：我從“天冷極了，下著雪，又快黑了