七年級濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師引導(dǎo)學(xué)生：說清楚文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)?！ ≠澴u(yù)了“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”。最能概括濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)的詞語是“溫晴”?！ 〉谝徊糠?1段)總寫濟(jì)南冬天的天氣特點(diǎn)。 第二部分(2～6段)具體描繪濟(jì)南冬天的美景。 營造情境和引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。好的詩文當(dāng)以朗讀為主，尤其是寫景、抒情散文的朗讀，師生讀，生生讀，在朗讀中讓學(xué)生受到情感的熏陶，在朗讀文本中理解、解決問題?！ ?三)內(nèi)容探究 教師出示設(shè)計(jì)好的問題，引導(dǎo)小組內(nèi)、班級內(nèi)討論?！ ∥恼麻_頭，作者采用什么方法來突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)? 感知作者的情感，互相交流預(yù)習(xí)中查找到的資料?！ 〉诙糠志唧w抓住了濟(jì)南冬天的哪些自然景象來描寫，各突出了什么特點(diǎn)?！ 熒餐偨Y(jié)如下： 把濟(jì)南和北平、倫敦、熱帶地方進(jìn)行了對比的方法：北平的寒，濟(jì)南的暖。倫敦的暗，濟(jì)南的明。熱帶的熱，濟(jì)南的溫。抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。 教師點(diǎn)撥：老舍(18991966)，現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。譽(yù)為人民藝術(shù)家。著有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等，其中話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺上的奇跡”。作者之所以用北平、倫敦、熱帶地方來對比，與他的生活經(jīng)歷有密切關(guān)系?！ ±仙?5歲以前生活在北京，1924年去英國，生活了6年，回國途中在新加坡生活了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。在濟(jì)南溫晴宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，不僅發(fā)自肺腑的抒情道：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地?！睆闹形覀兛梢陨钌畹伢w會到：作文時(shí)一定要寫自己感受最深的東西，要有真情實(shí)感，這樣才能感染人。 全文抓住了濟(jì)南冬天“響晴”的特點(diǎn)，描寫了濟(jì)南的山、水、城、雪等景物。 文章從自己感受的角度總寫“響晴”特點(diǎn)，然后具體描繪了濟(jì)南暖冬的幾個(gè)畫面：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山，城外遠(yuǎn)山，濟(jì)南冬天的水?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生更清晰地把握文章的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相互交流查找資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，學(xué)會運(yùn)用精練的詞語來概括景物的特點(diǎn)?！ ?四)語言運(yùn)用與品味 教師導(dǎo)入并設(shè)計(jì)問題，請學(xué)生展示朗讀，帶著同學(xué)們再品析課文，思考問題?！ ≌Z言是情感思想的載體。細(xì)細(xì)地品味語言，才能更好領(lǐng)會文章的內(nèi)容。要善于抓住關(guān)鍵句子，再細(xì)細(xì)體會句中詞語的意味。 (1)文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫圖，你最喜歡哪一幅?為什么? (2)我認(rèn)為()是最精彩傳神的詞語或句子，它妙在()?！ 〗處熢谌嘤懻摰幕A(chǔ)上總結(jié)?！ ?1
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