七年級(jí)濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 整體看這幅圖，近處有什么?遠(yuǎn)處有什么? 四、小結(jié) 本文抓住濟(jì)南冬天溫晴的天氣特點(diǎn)，描繪了一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景圖，抒發(fā)了作者深深的喜愛的贊美之情?！薄 ?3)等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。城外遠(yuǎn)山，小水墨畫的特點(diǎn)?！ “盐杖慕Y(jié)構(gòu)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然細(xì)致觀察的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。實(shí)現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化?！ ⊥ㄟ^品味語言，培養(yǎng)閱讀分析能力，了解品賞語言的角度?！币詣?dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)。細(xì)細(xì)地品味語言，才能更好領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容。在濟(jì)南溫晴宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，不僅發(fā)自肺腑的抒情道：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地。熱帶的熱，濟(jì)南的溫?！ 〉诙糠?2～6段)具體描繪濟(jì)南冬天的美景?！ ≌n件展示圖片和板書標(biāo)題、作者。 學(xué)生對(duì)課文的感知是通過朗讀來完成的。 過程與方法： 導(dǎo)讀導(dǎo)議。 例:山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！苯裉?，就讓我們一起走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》去見證老舍先生的評(píng)判。七年級(jí)《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì) 七年級(jí)《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能目標(biāo)： 通過文章閱讀學(xué)生能理解和運(yùn)用“響晴、溫情、設(shè)若、空靈、澄清、清亮”等詞語學(xué)生能在閱讀中積累文中優(yōu)秀語句 能力方法目標(biāo)： 在反復(fù)閱讀過程中能理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合?！ 《⒊鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo) 了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)?！ ∵@句話含有兩個(gè)比喻，一是將樹尖的雪比作“白花”?！ W(xué)生小組合作探究，班級(jí)讀、評(píng)、講、議?！ ∽灾鲗W(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)。 帶著疑問學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！ I造情境和引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。”從中我們可以深深地體會(huì)到：作文時(shí)一定要寫自己感受最深的東西，要有真情實(shí)感，這樣才能感染人。要善于抓住關(guān)鍵句子，再細(xì)細(xì)體會(huì)句中詞語的意味?！澳屈c(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！ ⊥ㄟ^評(píng)析語言更好地理解文章內(nèi)容?！ ?六)布置作業(yè) 摘錄比喻、擬人句，體會(huì)表達(dá)效果。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)及生字新詞 作者老舍(18991966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家?！ ∥恼鹿灿袔锥危慷沃饕獙懥耸裁? 文章的第一段寫了什么? ——寫了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)：溫晴
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