三年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生自身參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)讀錯(cuò)的和時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)?！ 。骸 ±_的天空留給你的第一印象是__________________。(湛藍(lán)的、藍(lán)色、藍(lán)晶晶) ?。赫克{(lán)、藍(lán)色的色板。你看見過這樣色彩的天空嗎? 三、品讀課文，各抒己見 ，爭取讀好。讀完后，想想這段的意思?！ ?，然后來談?wù)勀阕x后的感受?！ ?1)那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣?！ ?理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯(lián)系，“透亮，用清水洗過的藍(lán)寶石是怎樣的?”) (2)在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來能摸到藍(lán)天?！ ?這句是一句夸張句，可聯(lián)系詩句“手可摘星辰”來理解。為什么說聲音可以碰到藍(lán)天，手可以摸到藍(lán)天?) (3)有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純潔。有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！ ?重點(diǎn)理解“純潔”、“明潔”的意思) (4)拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開?！ ?請(qǐng)你想想一下，當(dāng)時(shí)，作者的內(nèi)心在想些什么?) ?！ “鍟豪_的天空是__________________(美麗的、令人神往的……) ?！ ∷?、觀景回味，課后延伸 (片斷)，觀景回味?！ ?看完后，你想說些什么嗎?) 、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報(bào)。 最新三年級(jí)上冊(cè)語文期中復(fù)習(xí)教案例文4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語?！ ∧苷_流利有感情地朗讀課文。 憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?！ 〉谝徽n時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 通過多種方式的朗讀，把167。1~5小節(jié)讀正確、流利?！ ◇w會(huì)爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?玩的過程中你有些什么收獲嗎? 生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷?！ 《?、初讀感知 過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同?！ ∽杂勺x：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思?！ z查自學(xué)情況?！ ?1)字詞情況檢查 (2)指名讀課文，有意識(shí)地請(qǐng)三位同學(xué)分讀課文(15)(68)(9)?！ ?3)課文寫了一件什么事?(交流討論) 三、設(shè)置懸念 過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎? 自由讀167。9，讀通順流利 讀了這段話你有什么疑問嗎? 有字詞典?無字詞典? 只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。 自讀167。1~5，讀準(zhǔn)生字詞?！ ≈该x，正確、流利?！ ↓R讀。 這兩個(gè)問題到底該如何解決呢?我們下堂課再學(xué)習(xí)?！ 〉诙n時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 細(xì)讀167。1~5，體會(huì)有字詞典與無字詞典?！ 【x167。6~8，進(jìn)一步體會(huì)查無字詞典?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會(huì) 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢? 再指名讀167。1~5 爸爸問聰聰一個(gè)什么問題?聰聰怎么回答的?聽了聰
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