【文章內(nèi)容簡介】 聽聽嗎？　?。ㄊ疯F生的母親是一位活得最苦的母親。每次史鐵生搖出輪椅動身前，他的母親都無言地幫他上輪椅，看著兒子搖車拐出小路，她總是佇立在門前，默默無語地看著兒子走遠。有一次，史鐵生想起一件事又返身回來，看見母親仍然站在原地，還是那樣一動不動地站著，仿佛在看兒子的輪椅搖到哪里了，對兒子的回來竟然一時沒有反應(yīng)。她一天又一天送兒子搖著輪椅出門去，站在陽光下，站在冷風里。后來，她突然去世了，因為兒子的痛苦，她活不下去了。這是她唯一的兒子，她只希望兒子能有一條路走向自己的幸福，而她不能幫助兒子走向這條路，她心疼得終于熬不住了，她匆匆離開時，只有――49歲。）　　二、討論理解，感悟感動　　作者寫這篇文章時，母親已經(jīng)去世七年了。七年的痛苦，七年的回憶，凝結(jié)成這篇《秋天的懷念》。請同學們再讀課題，課文哪些情景緊扣“秋天”二字？　　（板書：雁陣、樹葉、菊花）　　現(xiàn)在再讀課題，注意“懷念”二字。作者懷念母親的什么呢？　　（板書：母親的病情、母親的關(guān)愛）　　母親的病情怎么樣？你從哪里知道的？　　有感情地朗讀相關(guān)句子。除了書上說的這些之外，同學們知道嗎？肝病到了晚期就是肝癌呀！肝硬化，肚子硬了，尿排不出去，肚子越來越大，還吐血，好痛好痛??！　　母親活得――多苦??！　?。ò鍟嚎啵　】墒?，她想到自己的病情沒有？回憶中，作者記憶最深的，還是母親――　　對自己的關(guān)愛。　　她是怎么關(guān)心兒子的呢？有感情地朗讀相關(guān)句子。（盡量說出母親對自己關(guān)愛的幾件事）　　母親多想帶著兒子去看看那美麗的菊花啊！可是，命運是這樣殘酷，她沒來得及看到兒子從痛苦中奮起，走向幸福，走向成功，卻就這樣，心不甘情不愿地，離開了她的孩子……　　慈祥的母親，痛苦的母親，偉大的母親！作為這樣母親的兒子，作者回想到這里，他是怎么說的？（“我沒想到……我絕沒有想到……”）表達了作者怎樣的心情？前面還有這樣的句子嗎？（我卻一直都不知道……）同學們從這　　些地方體會到，作者的心情怎么樣？（難過、痛苦、懷念等）你覺得你把這種心情讀出來了嗎？不但要用嘴去讀，更要用心去讀，用想象去充實！　　那么，母親沒有說完的話究竟是什么？她想要自己那個生病的兒子，那個還未成年的女兒，怎么樣呢？　　（板書：好好兒活）　　同學們認為怎樣才算“好好兒活”呢？　　朗讀最后一個自然段?！　　庇质乔锾?白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,要好好兒活……”　　學生置疑。（母親沒有說完的話是什么？她為什么要帶我去看菊花？）　　美麗的菊花象征著多姿多彩的生活。菊花很美，生活也很美。我們不管遇到多大的困難與打擊，都應(yīng)該勇敢地、好好地活下去！　　同學們想知道當年那個高位截癱的青年，現(xiàn)在怎么樣了嗎？　?。ê髞?，由于長時間的坐在輪椅上，他患了褥瘡，再后來，又患了尿毒癥，最后患上了腎衰竭，每個星期必須要做三次血液透析，換血，不能少一次。不然就會死去。但他還是要拿起筆來，盡管拿筆已經(jīng)非常困難，但是他一直記得母親的那句“好好兒活”！）　?。ò鍟涸倏嘁惨煤脙夯睿　∵@么艱難的日子，他們都堅強地、勇敢地“好好兒活”了，那么我們呢？我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”？　　面對生命，珍惜生命。我們這些健康人――你、我、他……我們大家更要好好兒的活?！　∷裕H愛的同學們，文章結(jié)尾的這句話，（我倆在一塊兒，要好好兒活……）這個“我倆”應(yīng)該變成——　　我們！　　連起來讀這句話?！　。ㄒ黄鹱x“我們大家在一塊兒，要好好兒活！”）　　三、課后反思，知能轉(zhuǎn)化　　學習了這篇文章，你有什么收獲？（知識、情感等）　　史鐵生的作品非常感人，老師在十幾年前讀過他的《我與地壇》，現(xiàn)在都還記得其中的一些句子。同學們?nèi)绻信d趣，可以找來他的書看一看。比如：《我與地壇》、《我的遙遠的清平灣》、《奶奶的星星》等?！　∷摹⒆鳂I(yè)超市　　替菊花前的史鐵生給母親寫一段話?！　》e累優(yōu)美的詞語和句子?！　”痴b自己喜歡的段落。　　請同學們?nèi)芜x兩道，認真完成！　　五、升華認識，結(jié)束本課　　親愛的同學們，怎樣才算是“好好兒活”？這個話題真的是說不完道不盡！《秋天的懷念》讓我們從痛苦的懷念中悟到了生命的真諦――記住吧，活著，就得感謝！感謝陽光與空氣，感謝父母與親人，感謝祖國，感謝生命！但愿我們所有的人，都“好好兒活”！　　七年級上冊語文秋天的懷念教案6一、教學目標　　主要目標：　　學會本課生字生詞，朗讀課文能做到文通字順，初步了解課文內(nèi)容?！　∧苡帽砀駥Ρ仁崂砦恼聝?nèi)容，體會“我”的感情變化?！　∧苷_分析文章中的動詞，形容詞使用的效果，提高鑒賞文章的能力。同時目標：能分角色表演，體味不同的人物心理能體味出文中傳達出的深深的母愛和對待生命的態(tài)度，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀?！　《?、教學內(nèi)容　　，聲旁表示讀音，根據(jù)字形，學會分析字的讀音和含義，如文中的“憔悴”“癱瘓”?！　?，結(jié)構(gòu)完整的，明含或暗含在文章的對象。找出文章中的線索可以理清文章的行文思路，應(yīng)學會如何找線索，分析線索。如本文的線索“看花”。　　三、教學過程　　第一課時　　(一)讀題解題，披情入文?！　?二)快速讀文，初步感知?！　?三)揣摩字詞，走近人物。　　(四)借助表格，理清文路?！　?五)研讀文本，感受形象?！　?六)升華情感，感悟人生?！　〉诙n時　　(一)朗讀全文，內(nèi)化情感。　　(二)隨文練筆，加深感悟?！　?三)背誦語段，豐富積累。　　(四)拓展延伸，推薦閱讀。　　四、課后思考　　“艱難”一詞評價“母親”的一生，文中“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合全文概括歸納?！　?。　　(1)窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落?！　?2)黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！　　澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”這句話的理解?！　　昂煤脙夯睢焙汀拔摇闭f的“要好好兒活”各有什么含義?　　，請結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勎闹心赣H給你留下的最深的印象?！　∑吣昙壣蟽哉Z文秋天的懷念教案7　　　　知識目標：理解課文內(nèi)容，練習抓住課文內(nèi)容?！　∧芰δ繕耍骸　、僦笇?dǎo)學生通過自學討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學生自學能力?！　、谟?xùn)練學生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。　　情感目標：通過理解課文內(nèi)容，了解母親對“我”的關(guān)心照顧及“我”對母親的一片真情?！　∫龑?dǎo)學生抓住教材中人物的“動作”、神態(tài)、語言，體味人物內(nèi)心的情感，使學生受到熏陶感染，并以此點燃燒學生情感，引發(fā)真情，促進學生主動探求，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。　　　　讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富的情感?！　　　?課時?！　　　∫弧⒔沂菊n題　　有一位曾經(jīng)就讀那里的校友叫史鐵生?，F(xiàn)在已經(jīng)54歲了。母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年，他一直思念著自己的母親。這是他寫的一段話，請讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。（默讀）　　那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她的兒子。她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替。她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福。而這條路呢，沒有誰能保證她的兒