【正文】 躁、暴怒無?！　喨徊恢夭±p身　　七年級上冊語文秋天的懷念教案3一、學(xué)習(xí)目標：　　1．在寫法欣賞中體會偉大、無私的母愛。（9min）　　結(jié)語：　　史鐵生先生懷著對母親的想念和愧疚寫下這名作?！薄　?）教師范讀，學(xué)生聽讀，要求學(xué)生標出停頓和重讀的詞?！薄拔覜]有想到她已經(jīng)病成那樣了。“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步天地?！　、你覺得史鐵生先生是懷著一種怎樣的心情來寫這篇文章的？可以小組討論然后發(fā)言，注意從課文中找出依據(jù)?！薄拔铱苫钍裁磩艃骸薄＃?min）　　明確：課后讀讀寫寫的詞。　　朗讀課文，整體感知（）1）學(xué)生齊讀，教師聽讀?！　∶鞔_：　　史鐵生先生21歲時癱瘓，找不到工作，生活苦惱，失去活著的欲望。游子在秋天思念家鄉(xiāng)，史鐵生先生也在秋天懷念著自己的母親，下面我們一起走進《秋天的懷念》?！　∵\用工具書和互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)史鐵生的資料，著重了解其癱瘓的人生經(jīng)歷?！　⊥ㄟ^圈劃、品味、揣摩文章中“母親”的動作、神態(tài)和語言的描寫領(lǐng)悟文章中深層無私的母愛。　　生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……《病隙碎筆》　　七年級上冊語文秋天的懷念教案2一、教學(xué)目標　　掌握生字詞，理解詞語在課文中的含義。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r光?！逗蠚g樹》　　生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。　　我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！　　Ｓ惺孜埠魬?yīng)的作用。第⑦段“我”說的意思是“母親雖然離開了，仍要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅強地活下去，作為對母親的紀念與告慰。　　“我”說的“好好兒活”和結(jié)尾作者強調(diào)的“好好兒活”，二者的含義一樣嗎？　　第七段中“我”說“要好好兒活”第①段母親說的意思是“你雖然癱瘓了，但是還有娘照顧，要有勇氣和信心好好活下去。　??？小組揣摩交流一下?！薄　∵@句話中我感受到了母親的愛很細心。（提示：可以自己找句子，也可以參考課后練習(xí)二列出的句子?！　　！　。?）作者對生活的態(tài)度有什么改變？（在文中畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語句?！　∪巍！　。?）課文里寫了幾次秋天里看菊花？在文中找出相關(guān)的語句?！　、芟渤鐾猓阂蛴龅匠龊跻饬系暮檬露吲d。②絮絮叨叨：說話啰嗦。)絮叨(x249。n）憔悴(qi225。史鐵生為人低調(diào)，嚴于律己，品德高尚，是作家中的楷模。主要作品還有《命若琴弦》《病隙碎筆》《合歡樹》《務(wù)虛筆記》等。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。1969年去延安一帶插隊，患病致雙腿癱瘓，后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。（難點）　　，學(xué)習(xí)在磨難中成長的堅強品質(zhì)。七年級上冊語文秋天的懷念教案　　七年級上冊語文秋天的懷念教案1　　，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。（重點）　　。　　2課時　?。菏疯F生(195120xx)，北京人,中國當(dāng)代著名作家、思想家。他自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。20xx年獲華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版?！　。瑨叱淖终系K　　(1)給加點字注音　　癱瘓（tānhu224。ocu236。dāo)　　(2)按照意思寫出詞語　?、巽俱玻菏萑鯚o力臉色難看的樣子。③爛漫：指事物顏色鮮明而美麗或形容人坦率自然，毫不做作?！　。骸　。?）文章圍繞“我”與母親主要講了哪幾個小故事？　　“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”；母親為了“我”，隱瞞病情；母親央求“我”看花；母親的臨終囑托。思考結(jié)尾對菊花描寫的作用。首先，文章以菊花為線索，結(jié)尾與前文相照應(yīng)；通過對菊花的不同感受寫出了作者生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變，七彩的菊花表示“我”已經(jīng)能夠樂觀地面對生活（盛開的菊花猶如堅強勇敢地活過來的“我”，艷麗的色彩是對“我”成功人生的描繪），與前文的沮喪絕望形成對比；菊花象征著母親對我的愛，表現(xiàn)那些時光已過的日子里，一切美好依然存留在記憶深處。）　　“我活著有什么勁”（絕望）——“要好好兒活”（再生）　　小組檢測：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”2。參照示例，小組合作試著寫一句。）　　示例：從“她忽然不說了，對于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感?！　”绢}分析人物形象刻畫，根據(jù)不同的語句，母親的愛可以是——“敏感、堅強、隱忍、急切、熱烈、深沉、小心翼翼、用心良苦、無私、充滿苦難”等等，學(xué)生言之有理即可。　　對母親的懷念，因母親去世而傷感，為自己的不幸而帶給母親那些艱難生活而感到自責(zé)、愧疚、懺悔，同時也有理解母愛后能樂觀面對苦難生活的勇敢與堅強。”表現(xiàn)出母親對子女的鼓勵與愛，和對生活中的艱苦堅強且積極的態(tài)度?！北憩F(xiàn)出兒女對母親的無限思念之情，和從母親那里理解到的對生活同樣堅強而積極的態(tài)度?！　⊥瓿烧n后練習(xí)一　　可以讓學(xué)生暢所欲言　　秋天里淡雅高潔的菊花引出“我”無限的回憶，秋天里慈愛堅強的母親無微不至地關(guān)愛著“我”，秋天里母親帶著遺憾猝然離去，秋天里有“我”對母親綿延不盡的思念和對人生的感悟……　　　　，以“媽媽，我想對你說”為題，給母親寫一封短信?！　?，寫一句自己的閱讀感受?！蔽宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林里穿過。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的感情基調(diào)，注意語調(diào)和節(jié)奏的變化?！　《?、教學(xué)重難點　　重點：見目標3　　難點：見目標3　　三、教學(xué)方法：朗讀法、品析語言法，小組合作法　　四、教學(xué)時數(shù)：2節(jié)　　五、預(yù)習(xí)要求：　　學(xué)生借助工具書掃清字詞障礙，至少通讀課文3遍?！　〉谝徽n時　　一、教學(xué)要點：見目標2　　二、教學(xué)內(nèi)容和步驟　　導(dǎo)入（1min）　　文人自古悲春傷秋，秋天，確實是一個勾起人無限情思的季節(jié)?！　≈苏撌溃?min）　　史鐵生先生是我國的文學(xué)大師，大家昨天查閱資料對史鐵生先生了解多少呢？現(xiàn)在以小組為單位，整合關(guān)于史鐵生先生的資料，將你認為我們學(xué)習(xí)這篇課文最需要掌握的3個信息選出來?！　戇@篇文章時史鐵生先生已經(jīng)走出癱瘓的陰影，熱愛生活，我明白了母親的苦心史鐵生先生的代表作《我與地壇》《務(wù)虛筆記》等。學(xué)生讀完后教師針對學(xué)生的朗讀情況糾正字音和疏通詞意?！　?）初步感知，把握文章感情基調(diào)（18min）　　A、文章題目《秋天的懷念》包含幾層意思？　　B、明確：懷念的是母親；母親在秋天去世　　C、通過讀文章，你覺得文章中的史鐵生先生是處于一個怎樣的狀態(tài)？文本哪里可以看出來？　　明確：情緒不穩(wěn)定、敏感、暴躁、暴怒、絕望“突然把面前的玻璃砸碎”“猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”“狠命地捶打這兩條可恨的腿”“不，我不去。教師要注意讓學(xué)生反復(fù)讀那兩句語言描寫?！　∶鞔_：懷念，愧疚，自責(zé)。”“她出去了，就再也沒有回來?！薄耙步^沒有想到那竟是永遠的訣別。聽讀結(jié)束后，學(xué)生自由讀，要讀出感情，讀出節(jié)奏，教師巡視并指導(dǎo)。母愛是這個世界上最偉大無私的愛，下節(jié)課我們一起走進這位偉大的母親?！　?．研讀文本，聯(lián)系生活實際，激發(fā)感恩情懷?！　《W(xué)習(xí)重難點　　?！　　昂煤脙夯睢钡暮x。