一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 02:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三” 讀作：四十三 練習(xí)鞏固： (1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過(guò)九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99. (2)教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案?！ ?3)同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。 (4)鞏固練習(xí) 個(gè)位是7，十位是4，這個(gè)數(shù)是()?！ ?5的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()?！ ∫粋€(gè)兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個(gè)數(shù)是()?！ ?四)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書：讀數(shù)、寫數(shù))其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí)?！ ∫荒昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生在實(shí)際情境中探索9加幾的計(jì)算方法，體驗(yàn)、比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計(jì)算?！ ≡谟^察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究、思考的意識(shí)與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 掌握9加幾的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“湊十法”的思維過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備： 師準(zhǔn)備掛圖、卡片、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：今天有位客人和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，小朋友們歡迎嗎? (出示小猴圖) 它給大家?guī)?lái)了“智慧樹”?！ ?出示三棵“智慧樹”，每棵樹上有三個(gè)數(shù)，看誰(shuí)能想出好辦法很快說(shuō)出三個(gè)數(shù)相加的得數(shù)是多少?) 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣算才會(huì)又快又對(duì)呢? 師小結(jié)：對(duì)，這些題都是把9和1先加起來(lái)得10，10再加幾就得十幾?！ ∠惭笱笸低档夭仄鹆恕?”(擦掉“1”)，只剩下9和5兩個(gè)數(shù)了，你們想知道9+5得多少嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣9加幾的題?！ 《⑻剿餍轮 W(xué)習(xí)例題，探索算法 (1)談話：你們真是聰明，答得又對(duì)又快。小猴要去買些桃子來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你，你們看(出示例題圖：盒子里9個(gè)，盒子外4個(gè)。) 提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)這些桃子是怎么擺放的嗎?(帶著數(shù)，板書：94) 提問(wèn)：看著這幅圖，你能提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎? 提問(wèn)：要求“一共有多少個(gè)”，你會(huì)列式嗎? 列出算式9+4 提問(wèn)：怎樣算出結(jié)果呢?(同桌討論) (2)學(xué)生自主探索，再指名匯報(bào)。 你怎么會(huì)想到這種方法的?請(qǐng)用同樣方法的小朋友再來(lái)說(shuō)說(shuō)。 (3)教師分析、總結(jié)學(xué)生的算法：因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個(gè)桃，所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè)，9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè)，再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來(lái)就得到13個(gè)。邊分析在算式下注出思維線路圖： (4)講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計(jì)算。因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)10加幾得十幾，很好算，所以把9
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