一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-03 06:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 置關(guān)系 想象一下，我們上面有什么? 我們下面有什么? 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了上下前后?你學(xué)會了嗎 一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo) 在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法?！ ∧馨醋笥业姆轿灰筇幚砣粘Ｉ罾锏暮唵螁栴}，能運用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗?！ 〗虒W(xué)重難點 重點：會辨認前后、上下、左右方位。難點：理解左右的相對性?！ 〗虒W(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?生高興的說:喜歡。 這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎?(好) (板書：有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快?！ ∠劝涯愕氖址旁诒亲由?，老師說哪你就指哪，請注意聽。 準備：指耳朵(大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。) 指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋 (同學(xué)們真棒，都指對了，反映很快。) 二、游戲中，體驗左右 ?現(xiàn)在，老師要增加點難度，仔細聽：指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。) 指右眼(手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應(yīng)如何改正。)指左眼，指右耳我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方?增加了左右(板書：左右) (真是認真聽講的好孩子) 師：看來，要想玩好這個游戲，首先我們要很快地分清左右，誰能結(jié)合我們的生活說一說，怎樣才能分清左右呢? ：這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子?！ 煟鹤笫趾陀沂质且粚门笥?。小朋友們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎? 學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：左腿、右腿。左胳膊、右胳膊。左眼、右眼等。可以引導(dǎo)他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿。伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,) 師小結(jié)：小朋友真聰明，剛才說的這幾對好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。 師：其實我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識。你能說說嗎? ，做動作(由慢到快) 師：聽老師的口令，我們一起來做動作。伸出你的左手，伸出你的右手，雙手拍拍放下來。 左手拍左肩，右手拍右肩。左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來。左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下?！ ?，擺文具。(師生同時擺) 數(shù)學(xué)書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。 師：怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊? 師舉例說明，師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉(zhuǎn)過身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉(zhuǎn)，體會相對性。) 三、利用左右，認識同學(xué) ?。赫l能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學(xué)呢?(生介紹) ?。涸谖覀兊慕淌依铮谧钭筮叺耐瑢W(xué)舉起左手，坐在最右邊的同學(xué)舉起右手。從左邊數(shù)，這是第一排，第二排,(師指著說)從右邊數(shù)，這是第一排，第二排,(師指著說)下面我們來玩“猜同學(xué)”的游戲。從左邊數(shù)第二排，從前邊數(shù)的第5個同學(xué)。從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個同學(xué)。請學(xué)生上前說?！ ∷摹⒆鲰嵚刹倨鹆?，大家把座位放好，立正!(放音樂師生一起做)小朋友們，大家跟我一起做：拍拍右肩膀拍拍右肩膀右腳跺一跺右腳跺一跺向前跳一跳向后蹦一蹦 左手擺一擺右手擺一擺左腿踢一踢右腿踢一踢 (請坐。小朋友們做得真棒，反應(yīng)很快。) 五、認識前后、上下 認識前后 小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位? 生：前、后你們聽得真仔細!(板書：前后)來，我們一起來指
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