三年級20xx年新編下冊語文教案五篇(編輯修改稿)
2024-12-06 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的? 你從中看出了什么?讀讀這個詞所在的句子，體會體會。 我們從“唧”這個字也可以看出什么? 還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”? 大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀) 師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀? 師：“小圓暈”是什么?想過嗎? 師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思?想過嗎? 師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美?！ ∪W(xué)習(xí)第四自然段。 讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說?！ ≈该f?！ ⌒W(xué)三年級語文教案3 《帶雨的花》 知識與技能目標(biāo)： 認(rèn)識本課“諒、誘”等5個生字，會正確書寫“偷、請、躲”等9個生字。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文?！ ±斫庠姷膬?nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情?！ ∵^程與方法目標(biāo)： 繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。 通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶?！ 〔呗耘c方法：合作交流，讀中感悟?！ W(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激情引趣、導(dǎo)入新課?！ 〗處煱鍟n題。學(xué)生齊讀課題?！ 煟骸翱吹筋}目，你們想知道什么?” (學(xué)生暢所欲言。) 二、初讀課文，整體感知。 學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利?！ ∮谜n件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。 用各種形式理解文中詞語?！ ∪纾骸罢T餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解?！ ∪纾骸氨M情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解?！ τ谄渌~語可以師生共同解決?！ z查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價?！ ∪⒃僮x課文，深入品味 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。 引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語言文字來品味。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗(yàn)和詩中的“我”是一樣的，比如你有沒有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷，玩得怎么樣?開心嗎?要回家的時候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎? 整體回顧全文，美讀中品味詩中所蘊(yùn)涵的情感?！ ∷?、記憶字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子?！ ⌒〗M討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3
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