【文章內(nèi)容簡介】 體會。和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義?！　∥?、課堂練筆，感悟生活　　或許，我們曾經(jīng)擁有過換一種方式對待困難時(shí)“柳暗花明又一村”的興奮；或許我們曾經(jīng)遭遇過面對困難不知所措，悲觀失望的無奈；或許我們此時(shí)面對困難有自己的想法要訴說……請大家拿起筆，寫下心中正想著的這些話吧。交流，評價(jià)?！　×⑼卣箍偨Y(jié)　　同學(xué)們說得真好！父親教導(dǎo)我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；我們以自己的感想證實(shí)：通往廣場的路不止一條。我們一定深深記住了一句話：通往廣場的路不止一條！　　《通往廣場路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　借助畫面體會“通往羅馬廣場的路不止一條”的原始意義?！　÷?lián)系事例體會“通往羅馬廣場的路不止一條”蘊(yùn)含的道理。　　梳理文脈，通過表格填寫的自學(xué)方式對兩件事例進(jìn)行“另辟蹊徑”的理解。感悟文章先點(diǎn)明道理，再寫事例的寫作特色?！　◇w會道理，感悟文章的寫作特色。　　一課時(shí)　　自主閱讀，合作探究　　學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，教師制作課件　　一、揭示課題，聯(lián)系圖畫，理解題目原意　　檢查預(yù)習(xí)。　?。?）挑撥讀準(zhǔn)多音字“挑”，還在哪些詞語中也讀“tiǎo”？還讀什么音？組詞?！　。?）星羅棋布大喜過望心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡輕松自在不動聲色垂頭喪氣　　揭示課題?！　∵@些詞語都出自一篇課文，讀題?！　∵@里的“廣場”是指哪里的廣場？（意大利羅馬廣場）課文中有這樣一句話描寫了廣場，出示語段：　　腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場?！　。?）自由讀，指名讀?！　。?）根據(jù)這段話的內(nèi)容，老師畫了一幅畫，能不能表達(dá)出來？　?。ɡ斫狻叭缰刖W(wǎng)般交叉”指街道很多，縱橫交錯）　　理解題意?！　∠雭砜纯凑嬲牧_馬廣場嗎？（出示真實(shí)的羅馬廣場圖片）?！　。?）看，這些是什么？（房子、村莊）一座座房子星星般點(diǎn)綴著，棋子般分布著，這就叫“星羅棋布”。　?。?）我們再來讀一讀這句話?！　。?）面對這樣的廣場，你的感受是什么？齊讀：條條大道通羅馬。也就是——通往廣場的路不止一條?！　《?、略讀課文，聯(lián)系事例，領(lǐng)悟題目深意　　引入：然而，作者的父親面對這樣的廣場，他卻有了這樣的一番感悟。　　明白道理?！　〕鍪菊Z段：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！”　?。?）自由讀，把這段話讀通順。　?。?）其實(shí)父親的幾句話用一個成語來概括就是“另辟蹊徑”（板書：另辟蹊徑）　　（3）怎么“另辟蹊徑”，讀“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！”　?。?）這也是父親告訴我的一個道理，你明白這個道理嗎？　　概括事例　?。?）父親告訴我的一個道理，作者有沒有明白這個道理？出示結(jié)尾?！　。?）自由讀課文414自然段，想想作者通過什么讓我們明白？作者舉了幾個例子來說明這個道理？　?。?）反饋，師概括，板書：事例制作毛衣舉辦時(shí)裝展　　理解事例　?。?）兩個事例有哪些共同點(diǎn)？出示表格　　（2）自學(xué)課文4至13自然段，完成表格。（注意語言簡潔）　　舉一：先看第一件事，碰到的困難是什么？一開始想到的辦法是什么？后來又想到了什么方法？結(jié)果怎樣呢？用簡潔的語言概括填寫?！　、俦容^起初的辦法和后來的方法，區(qū)別在哪？（思路不一樣）這就叫——另辟蹊徑。　?、谠诹肀脔鑿降倪^程中，作者主要抓住了什么描寫來反應(yīng)這個過程？（板書：心理描寫）　　比較讀心理活動的句子：　　我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云?！　∧嵌湫腋５脑仆蝗幌Я?，我只好垂頭喪氣地與她告別?！　、鄹形蚶首x：找出一對反義詞，心情截然不同都是因?yàn)椤嵌湫腋５脑?。那朵幸福的云在文中指——　　反三：自讀，完成第二件事?！　。?）把交代兩件事情結(jié)果的句子用“”劃下來?！　〗Y(jié)果1：從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來?！　〗Y(jié)果2：這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕?！　、龠@兩句話中有兩個詞意思差不多，“源源不斷絡(luò)繹不絕”。　?、谀軗Q嗎？（換起來對比讀一讀）　?、垭m然是近義詞，卻存在細(xì)微的差異，這就是語言的魅力?！　】偨Y(jié)方法?！　⊥瑢W(xué)們，剛才我們學(xué)了作者寫的兩件事，讓我們受益匪淺，作者就是借助這兩件事把父親告訴他的深刻的道理讀明白了，也寫明白了。作者先寫道理，后寫事例的方法真是巧妙。板書：道理+事例　　三、回讀課文，觀照自己，切記體驗(yàn)　　父親的教導(dǎo)引入：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！”　　聯(lián)系課文，結(jié)合表格，回憶小結(jié)　?。ā拔摇痹谧雒聲r(shí)裝的過程中，在制作40件毛衣，在無法如期交貨的情況下，找到了二十位婦女一起努力，從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。在舉辦大型時(shí)裝展時(shí)，二十位縫紉姑娘“臨陣脫逃”，于是就想到了展出半成品服裝，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。）　　聯(lián)系生活，喚醒體驗(yàn)　　同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過哪些困難，又想到了哪些解決的辦法呢？指名交流?！　⌒〗Y(jié)：是呀，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中、生活中遇到困難的時(shí)候，不要灰心，不要喪氣，有的時(shí)候多走幾條彎路，或許也能讓你收獲成功?！　∷?、走近作者，拓展閱讀，提升感悟　　走近作者?！　〕鍪荆?927年在巴黎開設(shè)自己第一家服裝設(shè)計(jì)沙龍，追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，她第一個設(shè)計(jì)了護(hù)肩，毛皮織物和將拉鏈染成和衣服相同的顏色。她和當(dāng)時(shí)很多藝術(shù)家，比如著名畫家達(dá)利等人聯(lián)系密切，并聘請他們參與紡織品的設(shè)計(jì)，把超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格引入服裝設(shè)計(jì)中。二戰(zhàn)之后，她的事業(yè)虧損。后宣告破產(chǎn)前往美國，從事寫作，同樣獲得巨大的事業(yè)成功?！　‖F(xiàn)在你認(rèn)為她成功的秘訣是什么？　　拓展閱讀：《換一個思路》　　總結(jié)全文　　生活總不是一帆風(fēng)順的，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！因?yàn)椤巴ㄍ鶑V場的路不止一條?！薄　“鍟O(shè)計(jì)：通往廣場的路不止一條　　道理+事例　　另辟蹊徑制作毛衣（心理描寫）　　舉辦時(shí)裝展　　練習(xí)設(shè)計(jì)：　?。ㄒ唬┈F(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣（用上文中出現(xiàn)的四字詞語）　　紅紅拿著30分的卷子________往家走?！　∥遥_下仿佛踩著一朵幸福的云。　　今年暑假，到南海禪寺去的游人________?！　寢宊________，織毛衣、繡花什么都會。　　一批批救災(zāi)物資_________運(yùn)往地震災(zāi)區(qū)。　?。ǘ┌褞c(diǎn)字讀音不同的那個詞語找出來，畫上橫線?！　√魮芴魬?zhàn)挑選挑燈夜讀　　《通往廣場路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)分析：　　能正確認(rèn)讀4個生字和一個多音字“挑”，并能結(jié)合本文語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”“大喜過望”“心靈手巧”等重要詞語的意思。積累文中的好詞好句。　　指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話?！　∧苈?lián)系課文及生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義，感悟作者正確對待人生態(tài)度的同時(shí)，初步懂得自己以后如何去面對苦難和挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度?！　≡陂喿x中學(xué)習(xí)語言，積累語言，嘗試學(xué)習(xí)作者恰當(dāng)選擇材料和表達(dá)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā！　W(xué)習(xí)者分析：　　五年級的大多孩子已具有一定的閱讀理解能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，初步具有分析問題和解決問題的能力，但是對理解文中含義深刻的句子和領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的教育思想還有一定的難度。　　教學(xué)重難點(diǎn)分析：　　引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。　　課前準(zhǔn)備：　　在學(xué)習(xí)本課前布置了以下預(yù)習(xí)任務(wù)：　　認(rèn)識本課4個生字，理解文中詞語?！　“颜n文讀正確、讀流利?！　∠胍幌耄赫n文主要講了什么？　　用橫線畫出“我”所遇到的困難及解決辦法。　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入　　有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學(xué)問。書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善于讀者本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章?！　〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的這篇文章的的作者，在登高遠(yuǎn)眺時(shí)，就獲得了讓他終生受益的啟示。是什么呢？讓我們一起走入第14課，去尋找答案吧！(板書課題，生齊讀)　　二、掃清障礙，整體感知　　檢查鞏固生字詞。理解詞語。(出示課件)　?、啪S黛安太太午宴縫紉絡(luò)繹(含生字的詞語)　?、菩橇_棋布大喜過望垂頭喪氣心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡(成語)　?、悄康牡靥魮?含多音字的詞語)　?、浦该x，理解詞義、近義詞、造句?！　⌒橇_棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣?！　…h(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”?！　〈笙策^望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。　　心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧?！　∝涊啠哼\(yùn)輸貨物的輪船?！　√魮埽喊崤欠?，引起糾紛?！　〔紭樱翰煤玫?、準(zhǔn)備制做衣服的布料?！　〗j(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷?！　∽x本課導(dǎo)語，找本課學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　我遇到了幾次困難，是怎樣克服的？　　聯(lián)系課文及生活實(shí)際理解”通往廣場的路不止一條“這句話的含義　　出示自學(xué)提示　　，并交流。　　　　。讀后交流?！　⌒r(shí)候，父親把我?guī)У搅_馬教堂的塔頂并教導(dǎo)我（）。然后我把父親的教導(dǎo)（）。后來我做生意的時(shí)候遇到了麻煩，想起了她爸爸的教導(dǎo)（）?！　?？再寫了什么？最后呢？　　(板書：一個場景、兩件事、一段結(jié)語)　　師：其實(shí)文中的兩件事，就是我們要解決的學(xué)習(xí)目標(biāo)中的第一個問題?！　〕鍪咀詫W(xué)提示　　默讀課文　　，　　，用“————”劃出?！　。坑谩癌n﹏﹏”　　(邊讀課文，邊找出答案，還可以在你感受深刻的地方寫寫體會。)　　三、自讀自悟。集體交流?！　∩x、畫。指名說。師點(diǎn)撥、歸納，板書。　　“我”遇到的困難及克服辦法：第一次作者接到40件衣服的定單無法完成，請了20個會編織的婦女共同完成。第二次作者的工人被挖走，無法按時(shí)舉行成衣展，結(jié)果舉行未成衣展，受到好評。(板書：工期短、找更多人。工作人員跑光了、展未成品)　　練習(xí)冊56頁　　自讀點(diǎn)撥：　　聯(lián)系課文內(nèi)容填空　　文中列舉了“我在人生道路上面臨的兩次困境。第一次困境是_____________，我想到的辦法是：_____________________。第二次困境是________________，我想到的辦法是________________________。　　師：我們來看這些話。(出示課件：文中相關(guān)句段，指名讀從這段話中，你讀出了什么？從哪兒讀出的？(引導(dǎo)學(xué)生通過“大喜過望”、“垂頭喪氣”理解作者的心情。)　　(1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。　　此時(shí)作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？　　(這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)　　(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：　　作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情?！　?正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。)　　(3)半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織?！　?通過“猛然”、“不然”體會作者換種思路。)　　(4)從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來：　　讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？　　(這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷。時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。)　　能帶著你的體會讀讀這些句子嗎？(指導(dǎo)朗讀)　　總結(jié)：是啊，盡管作者遇到了困難，但是她沒有放棄，依然積極的想辦法，并獲得了成功。由此，我們看到了：“積極的態(tài)度、換種思路”對成功的重要性。(板書)　　師：作者之所以能在遇到困難后又獲得成功，最根本的原因是什么？(父親的話。出示，齊讀)　　出示：“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”　　你能聯(lián)系這兩件事，說說“通往廣場的路不止一條”這句話是什么意思嗎？(指名說，師引導(dǎo))　　師：同學(xué)們理解得很正確，這的確是一句讓人受益終生的話，那么你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？(指名說)　　老師也來給大家舉個例子。(出示“拓展閱讀：《挑戰(zhàn)命運(yùn)》)你從這個故事中明白了什么？　　總結(jié)：是啊，“通往廣場的路不止一條”，看似簡單的一句話，卻道出了最深刻的道理。讓我們一起來讀讀它的含義，并將它銘記在心吧。(出示含義，生齊讀)　　四、感悟?qū)懛ǎ骸　煟赫n文學(xué)到這兒，我們來看看作者是怎樣把這篇文章寫好的?？梢韵胂螅鹤髡咴谏钪杏龅嚼щy并克服困難的例子有很多，那為什么只選了這兩個例子呢？(指名說，引導(dǎo)體會：選材要恰當(dāng))　　師：學(xué)會選材很重要，怎樣表達(dá)也是關(guān)鍵。課文中作者在寫這兩件事的時(shí)候，詳略處理一樣嗎？(生說，引導(dǎo)體會：圍繞中心，重點(diǎn)事件詳寫，其它事件略寫，做到有詳有略，文章才會寫好)　　五、總結(jié)?！　∵@節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好