【正文】 路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的?！　?．班級(jí)交流?！　?。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！　　5．父親是在哪里對(duì)我說這句話的？　?。?）找出有關(guān)句子，借助幻燈片理解“星羅棋布、環(huán)抱、如珠網(wǎng)般”等詞?！　∧信畬?duì)比朗讀a、b。對(duì)呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？”　　師：當(dāng)時(shí)，展出非成衣是前所未有的，這時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的作者？自信、勇于挑戰(zhàn)困難……　　我從課外資料了解到作者不僅實(shí)現(xiàn)了自己的時(shí)裝設(shè)計(jì)夢(mèng)，而且她還是一位成功的作家，一位成功的演說家。你在學(xué)習(xí)生活中曾經(jīng)遇到過什么困難，你想過什么辦法來解決？　　，你會(huì)怎么做？　?。簩W(xué)了這篇課文后，你一定有很多話想說，你想對(duì)誰說什么，請(qǐng)寫下來?！　?．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對(duì)困難挫折應(yīng)該如何去面對(duì)，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度?！　「赣H的這番話到底在作者的成長道路上起到多大的作用呢？讓我們一起走進(jìn)課文的4——13段?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條?！　。ǔ鍪菊n件）　　觀看一個(gè)同齡人的讀后感。這篇散文語言樸實(shí)，耐人尋味，學(xué)生很愿意學(xué)。通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己理解的過程，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)語文的積極主動(dòng)性一旦被切實(shí)有效地調(diào)動(dòng)起來，往往會(huì)產(chǎn)生預(yù)想不到的精彩。如，本文選材恰當(dāng)，詳略得當(dāng)，我在教學(xué)中沒有針對(duì)課文的表達(dá)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞文章的題目或文章要表達(dá)的思想感情來寫事，也沒有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在一篇文章中寫兩個(gè)相同的事例時(shí)，要一個(gè)詳寫，一個(gè)略寫，這樣才詳略得當(dāng)。鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。（讀出路多）　　師；用古羅馬的一句諺語來說就是“條條大路通羅馬”。）師：為什么說這是與眾不同的呢？為了成為時(shí)裝設(shè)計(jì)師，別人怎么做，我想怎么做呢？小結(jié)：難怪我會(huì)那么激動(dòng)、驚喜、興奮了。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。）　　師：你認(rèn)為這與眾不同的想法與取得成功（或?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想）之間還需要什么？請(qǐng)你聯(lián)系這一段的上下文，仔細(xì)思考。　　聯(lián)系事例體會(huì)“通往羅馬廣場(chǎng)的路不止一條”蘊(yùn)含的道理?！　∵@里的“廣場(chǎng)”是指哪里的廣場(chǎng)？（意大利羅馬廣場(chǎng)）課文中有這樣一句話描寫了廣場(chǎng)，出示語段：　　腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)?！　《⒙宰x課文，聯(lián)系事例，領(lǐng)悟題目深意　　引入：然而，作者的父親面對(duì)這樣的廣場(chǎng)，他卻有了這樣的一番感悟?！　、俦容^起初的辦法和后來的方法，區(qū)別在哪？（思路不一樣）這就叫——另辟蹊徑?！　、龠@兩句話中有兩個(gè)詞意思差不多，“源源不斷絡(luò)繹不絕”。在舉辦大型時(shí)裝展時(shí)，二十位縫紉姑娘“臨陣脫逃”，于是就想到了展出半成品服裝，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕?！　‖F(xiàn)在你認(rèn)為她成功的秘訣是什么？　　拓展閱讀：《換一個(gè)思路》　　總結(jié)全文　　生活總不是一帆風(fēng)順的，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！因?yàn)椤巴ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條。積累文中的好詞好句?！　∠胍幌耄赫n文主要講了什么？　　用橫線畫出“我”所遇到的困難及解決辦法。(出示課件)　?、啪S黛安太太午宴縫紉絡(luò)繹(含生字的詞語)　　⑵星羅棋布大喜過望垂頭喪氣心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡(成語)　?、悄康牡靥魮?含多音字的詞語)　?、浦该x，理解詞義、近義詞、造句?！　√魮埽喊崤欠牵鸺m紛?！　⌒r(shí)候，父親把我?guī)У搅_馬教堂的塔頂并教導(dǎo)我（）?！　∩x、畫。第二次困境是________________，我想到的辦法是________________________?！　?正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場(chǎng)一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。(出示含義，生齊讀)　　四、感悟?qū)懛ǎ骸　煟赫n文學(xué)到這兒，我們來看看作者是怎樣把這篇文章寫好的?！　≌?qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。了解和品讀“我”的兩次人生經(jīng)歷。當(dāng)我們面對(duì)理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)，總會(huì)遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對(duì)人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！　　板書課題。　　大喜過望：望：希望。　　三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟　　1．師：通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？　　生自由發(fā)言。　　交流體會(huì)：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說的話?！　∽髡邽槭裁炊脨?？用心讀讀作者的心情。）　　⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的深刻含義。　　這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)略讀課文時(shí)有一個(gè)好幫手——閱讀提示，快速默讀，看看有哪些要求？歸納出示：1.“我”遇到了幾個(gè)困難，是怎樣克服遇到的困難的？“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話的含義。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”（生說，齊讀?！　　嵌湫腋５脑仆蝗幌Я?，我只好垂頭喪氣地與她告辭。假如，就！　　▲從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。此時(shí)此刻，對(duì)這句話你還有更深的體會(huì)嗎？　?。ò鍟簭V場(chǎng)＝生活目標(biāo)；路＝方法）在這里廣場(chǎng)就像是成功，路就像一個(gè)個(gè)辦法，取得成功的辦法不止一個(gè)?！　∧軌蝾I(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，樹立積極樂觀向上的生活態(tài)度?！　〕鍪咀詫W(xué)思考題：　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。生活也是這樣”聯(lián)系本文插圖，想象本句的意思?！　。ㄗ灾鬟x擇）　　抄寫本文生字新詞和文中的四字詞語　　寫一寫你對(duì)這篇文章的感受與理解。　　教學(xué)課時(shí)：　　一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、緊扣生活，激趣導(dǎo)入　　師：上課之前，教師想問你們一個(gè)問題，從你們家到我們學(xué)校，可以怎樣走？　　生：說路線　　（意圖：從學(xué)生的回答中，根據(jù)具體情況引出通往學(xué)校的路不止一條，從而引出要學(xué)習(xí)的課文《通往廣場(chǎng)的路不止一條》。）　　在學(xué)生概括文中的兩件事時(shí)，通過如下方法引導(dǎo)　?。?）文中的“我”遇到了什么困難？　?。?）“我”又是如何解決這些困難的？　　困難　?。?）交貨時(shí)間與紡織速度相差20倍。（“大喜過望”指的是所得超過原來的期望，因而特別高興?！　煟和ㄟ^對(duì)文章的學(xué)習(xí)，我們知道，解決一件事情，往往方法不只一種，那現(xiàn)在誰能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的具體含義呢？　?。ü膭?lì)學(xué)生舉生活上自己曾經(jīng)歷過的事情）　?。康模杭由顚W(xué)生的理解，真正讓學(xué)生明白生活上“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的真正含義）　　五、回顧總結(jié)，勉勵(lì)學(xué)生　　結(jié)束語：根據(jù)你們的生活實(shí)例以及課文的例子，我們知道，生活中的很多事情的解決方法都不是唯一的，也就是“通往廣場(chǎng)的路不止一條”?！　。ù迩f、街道。）　　二、初讀課文，理解字詞　?。c(diǎn)擊自讀自悟１。）　　師：這句話的含義非常深刻，包含著豐富的人生哲理，給我們以生活的啟示。）　　師：有了一條成功的路，真是大喜過望，我們一起來讀一讀課文吧?！　【渥樱常簭拇?，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。）　　板書：　　發(fā)展事業(yè)　　齊讀１２～１３自然段?！　。?、說說“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義：　　師：看樣子，大家都讀懂了課題中的這句話，再讀一讀，現(xiàn)在你知道了嗎？“廣場(chǎng)”指的是什么？（成功、目的地）爸爸帶她去廣場(chǎng)的真正用意是（通往成功的路不止一條）（師指著黑板說），讓我們?cè)谏钪飞戏e極地去面對(duì)挑戰(zhàn)吧！齊讀全文?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　一、情境導(dǎo)入，初讀課文　　出示廣場(chǎng)圖你發(fā)現(xiàn)哪些路是通往廣場(chǎng)的呢？（板書“通往廣場(chǎng)的路”）評(píng)價(jià)。”　?。?）“星羅棋布”“蛛網(wǎng)般交”這兩個(gè)詞語讓你想像到怎樣的景象，你能想象看到的景象嗎？　　（2）出示圖?！　∥掖笙策^望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云?！　“鍟骸　∥胰松飞系膬纱纬晒碚f明這個(gè)真理的。生活也是這樣。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。　　四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感　?。?、讓我們?cè)俅巫宰x自悟，（出示自讀自悟要求３）誰來讀一讀？　　自讀自悟：　　用生活中的成功事例來說明“通往廣場(chǎng)的路不止一條”：　?、艔木W(wǎng)上、書上搜集到的；　?、茝纳磉叺娜肆私獾降?；　?、亲约嚎朔щy的事例。）我開創(chuàng)了自己的事業(yè)，（板書：開創(chuàng)事業(yè)）當(dāng)我知道兩個(gè)星期根本交不出四十件衣服時(shí)，（那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！　。ň氉x、指名讀、評(píng)議?！　、茀R報(bào)交流：　　師：誰來說說哪一部分給你留下的印象最深？　　生：織毛衣。　?、菍W(xué)生匯報(bào)：　　①誰來說說你讀懂了什么？　?、趧偛盼疫€交待了一個(gè)任務(wù)，劃出你喜歡的詞語，你劃了哪個(gè)詞語，說說吧！　　（學(xué)生自己說理解，不會(huì)的同學(xué)幫忙。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試?！　、普嬲胁拍艿娜藭?huì)摸索出自己的一條路。獨(dú)具匠心開辟的幸福之路，突然被堵住。　　疑難句解釋　?。?）讓學(xué)生通過閱讀，劃出文中喜歡的優(yōu)美語句，或者印象深刻的語句。　　師：（在上面的教學(xué)環(huán)節(jié)之后，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，全班聽寫或個(gè)別抽查聽寫?！　　锻ㄍ鶑V場(chǎng)路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累文中的好詞好句。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中接近目標(biāo)，走向成功的?！　≡谡n文找到下面的詞語，填空　　（）不同（）不絕（）不盡（）不斷　　星羅（）心靈（）垂頭（）大喜（）　　互相交流課文的主要內(nèi)容。　　本文是一篇富有哲理，引導(dǎo)人生，使人終身受益的文章，作者是美國的作家伊爾莎?斯奇培爾莉。集體交流。一起讀讀這幾句話，讀出心情的變化。讀出“我”的失望?！　∫盐恼聦懙梦耍P(guān)注心理活動(dòng)也很重要。全班交流。　?。ǘz查預(yù)習(xí)，初悟文意　　同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文。演讀課文。）　　五、拓展實(shí)踐　　（1）假如時(shí)光已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。　　讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？　　（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功?！　〈藭r(shí)作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？　　（這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來?！　√魮埽喊崤欠?，引起糾紛?！　?．同學(xué)之間交流對(duì)詞語的理解?！　〗虒W(xué)方法：自瀆自悟　　教學(xué)準(zhǔn)備　　1．讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場(chǎng)、巴黎相關(guān)知識(shí)。頑強(qiáng)的意志可以克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難，經(jīng)歷苦難后，腳下的路就會(huì)多一條。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場(chǎng)的路就會(huì)又多了一條！(出示后兩句)　　六、作業(yè)：　　練習(xí)冊(cè)57頁　　(1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。出示，齊讀)　　出示：“通往廣場(chǎng)的路不止一條。)　　(4)從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來：　　讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？　　(這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功?！　〈藭r(shí)作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？　　(這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。第二次作者的工人被挖走，無法按時(shí)舉行成衣展，結(jié)果舉行未成衣展，受到好評(píng)?！　〕鍪咀詫W(xué)提示　　默讀課文　　，　　，用“————”劃出?！　∽x本課導(dǎo)語，找本課學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　〈笙策^望：望，希望。善于讀者本書的人，不僅會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會(huì)為這本書增添更新更美的篇章。　　學(xué)習(xí)者分析：　　五年級(jí)的大多孩子已具有一定的閱讀理解能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，初步具有分析問題和解決問題的能力，但是對(duì)理解文中含義深刻的句子和領(lǐng)悟文章所蘊(yùn)含的教育思想還有一定的難度?！　寢宊________，織毛衣、繡花什么都會(huì)。　　出示：1927年在巴黎開設(shè)自己第一家服裝設(shè)計(jì)沙龍，追求設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性，她第一個(gè)設(shè)計(jì)了護(hù)肩，毛皮織物和將拉鏈染成和衣服相同的顏色。作者先寫道理，后寫事例的方法真是巧妙。那朵幸福的云在文中指——　　反三：自讀，完成第二件事。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！”　　（1）自由讀，把這段話讀通順?！　。?）看，這些是什么？（房子、村莊）一座座房子星星般點(diǎn)綴著，棋子般分布著，這就叫“星羅棋布”?！　∫徽n時(shí)　　自主閱讀，合作探究　　學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，教師制作課件　　一、揭示課題，聯(lián)系圖畫，理解題目原意　　檢查預(yù)習(xí)。　　五、課堂練筆，感悟生活　　或許，我們?cè)?jīng)擁有過換一種方式對(duì)待困難時(shí)“柳暗花明又一村”的興奮；或許我們?cè)?jīng)遭遇過面對(duì)困難不知所措，悲觀失望的無奈；或許我們此時(shí)面對(duì)困難有自己的想法要訴說……請(qǐng)大家拿起筆，寫下心中正想著的這些話吧。你又想到了什么？（這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場(chǎng)后所取得的巨大成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。（和藹的；語重心長的；）　　四、品讀二、三段，深入理解　?。?、提煉概括：師：“我”一直牢記父親這樣的教導(dǎo)?！　∪?、自主研讀第一段，理解題目的表層意思　?。?、理解“路多”：師：在風(fēng)和日麗的一天，父親帶著我來到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城?！　。?、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。我通過激發(fā)學(xué)生