【正文】 困難是什么？一開始想到的辦法是什么？后來又想到了什么方法？結(jié)果怎樣呢？用簡潔的語言概括填寫?！　〗Y(jié)果2：這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！”　　聯(lián)系課文，結(jié)合表格，回憶小結(jié)　?。ā拔摇痹谧雒聲r(shí)裝的過程中，在制作40件毛衣，在無法如期交貨的情況下，找到了二十位婦女一起努力，從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。后宣告破產(chǎn)前往美國，從事寫作，同樣獲得巨大的事業(yè)成功。　　挑撥挑戰(zhàn)挑選挑燈夜讀　　《通往廣場路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)分析：　　能正確認(rèn)讀4個(gè)生字和一個(gè)多音字“挑”，并能結(jié)合本文語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”“大喜過望”“心靈手巧”等重要詞語的意思?！　“颜n文讀正確、讀流利。理解詞語。　　貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。讀后交流。集體交流。第一次困境是_____________，我想到的辦法是：_____________________。)　　(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：　　作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。讓我們一起來讀讀它的含義，并將它銘記在心吧?！　【毩?xí)冊58頁　　這句話在文中起（）的作用。三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自讀自悟。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)?！　…h(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。形容過往的人或車輛連接不斷。生活也是這樣。）　?、勰嵌湫腋５脑仆蝗幌Я耍抑缓么诡^喪氣地與她告辭。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。　　聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，從中感悟作者的人生態(tài)度?！　。ㄈ├砬迨录?，比較中“悟”道。生活也是這樣。　　為什么大喜呢？讀出這份喜悅。出示；通往廣場的路不止一條。　?。菏前。?yàn)樽髡哂性斢新?，關(guān)注心理活動(dòng)的描寫，所以文章寫得吸引人，讓我們深深的感悟了道理?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意?！　∽灾魈骄俊⒑献鹘涣?、當(dāng)堂展示、相互評價(jià)、自讀自悟、計(jì)論交流，嘗試提出問題，小組合作解決問題（教師可以從中選擇也可以是別的適合本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法）　　　　一、課前自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）　　把課文至少讀上兩三遍　　課文的生字有：　　新詞有：　　二、課上自主學(xué)習(xí)教師的“導(dǎo)”：提出話題，（板書課題），齊讀課題，談?wù)剬φn題的理解，質(zhì)疑?！　∷?、探討：合作交流　　“通往廣場的路不止一條。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　能聯(lián)系生活實(shí)際理解“通往廣場的路不止一條”。（目的：指出文章中的一個(gè)場景，兩個(gè)事件，一個(gè)啟示。（父親為什么要將我?guī)У浇烫玫乃斈兀浚　?）我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云?！　。◤摹昂恿鳌币辉~我們可以知道，流出的除了毛衣時(shí)裝外，還有成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心）　　四、拓展延伸　　在整體理解了課文內(nèi)容，并欣賞了其中的好句后，進(jìn)入拓展環(huán)節(jié)?！　。?、學(xué)習(xí)星羅棋布：　　師：請看圖，你看到了什么。　　５、這是一篇略讀課文，該怎么學(xué)？　?。ㄉ鹤宰x自悟。你能理解這句話嗎？　?。w淺的、字面上的意思。）　　師：你為什么喜歡這句話，說說你是怎樣理解的？　?。á賶粝耄虎谙氤瞿铑^；③有設(shè)計(jì)、認(rèn)可；④當(dāng)眾認(rèn)購。）　　師：在父親話的指引下，她想出了戰(zhàn)勝困難的辦法，取得了（成功）?！薄　煟哼€有那件事你印象深刻？　?。ㄩ_時(shí)裝展。　?、莾尚值軐W(xué)畫畫、學(xué)音樂。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。　?。?）父親讓我好好瞧瞧，通往廣場的路不止一條，從教堂的塔頂，我瞧到了什么樣的景象呢?　　出示“腳底下，星羅棋布的村莊懷抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交的街道，一條條通往城市廣場。我的嘗試結(jié)果如何？找出課文中句子讀一讀　　（4）是的，這次大膽的嘗試令我一舉成功，讓我們來感受作者的喜悅心情。讓我們仔細(xì)讀讀這兩次成功的小故事，了解我是怎樣獲得成功的。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試。　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義?！　。?、請同學(xué)們在小組內(nèi)交流：　　匯報(bào)：　?、畔聧?、經(jīng)商。）在這時(shí)我想到了父親的話，想到了解決問題的方法，從此，（一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。）　　師：幸福之路被困難堵住了，大喜過望的失望，特別讓人沮喪?！　煟耗阆矚g哪個(gè)句子？　　句子１：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。）　?、壅埻瑢W(xué)們把黑板上的六個(gè)詞讀一讀吧。　?。?、師：通往廣場的路不止一條?！　∫?、談話導(dǎo)入　　１、從單元及導(dǎo)語入手：　　我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四單元，這個(gè)單元的課文主要是講生活中的啟示?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。　?。?）教師講解文中的疑難句。同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)本課的一個(gè)多音字“挑”?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，并背誦父親教導(dǎo)“我”的話。）　　小組展示，其他小組隨機(jī)發(fā)問、點(diǎn)評?！　。?）按提示填空，概況課文內(nèi)容。文章從“我”回憶小時(shí)候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動(dòng)的一課：“通往廣場的路不止一條。）　　五、總結(jié)?！　?，第二件事中父親的話又給作者什么啟示呢？　　出示：對呀！我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？　　通往廣場的路不止一條?！　、诟吲d，希望：從哪里讀出來？（猛然、一定）讀出這種感覺。在制作毛衣這件事情中，作者的心情有什么變化？讀4——11自然段找出文中能看出心情的句子?！　【唧w事例　　困難　　辦法　　事件結(jié)局　　趕織毛衣　　維黛安太太一個(gè)人無法在兩周內(nèi)完成　　請了二十位心靈手巧的婦女幫忙　　四十件毛衣順利交單　　時(shí)裝展示　　裁縫姑娘在另一家時(shí)裝店的挑撥之下跑光了，衣服都未縫成　　舉辦一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展　　激發(fā)了客戶興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕　　，最根本的原因是什么？　　出示父親的話。能讀準(zhǔn)這些字音了嗎？（出示詞語）指讀　?、倬S黛安太太午宴縫紉挑撥　　（多音字tiǎotiāo挑水）　?、谠丛床粩嘟j(luò)繹不絕受用不盡與眾不同　　有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)著說一說?！　　锻ㄍ鶑V場路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識4個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。　　學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)?！　〔紭樱翰煤玫摹?zhǔn)備制做衣服的布料。　　星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布?！　?．教師制作課件。　　圍繞課題，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、由“生活”給人啟示導(dǎo)入，揭題。　　那朵“幸福的云”是指什么？　　這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)_________的心情。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！”　　你能聯(lián)系這兩件事，說說“通往廣場的路不止一條”這句話是什么意思嗎？(指名說，師引導(dǎo))　　師：同學(xué)們理解得很正確，這的確是一句讓人受益終生的話，那么你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？(指名說)　　老師也來給大家舉個(gè)例子。河流，水量充盈，源源不斷。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。(板書：工期短、找更多人?！　。坑谩癌n﹏﹏”　　(邊讀課文，邊找出答案，還可以在你感受深刻的地方寫寫體會?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　我遇到了幾次困難，是怎樣克服的？　　聯(lián)系課文及生活實(shí)際理解”通往廣場的路不止一條“這句話的含義　　出示自學(xué)提示　　，并交流。所得超過了原來的期望，因而特別高興。　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的的作者，在登高遠(yuǎn)眺時(shí)，就獲得了讓他終生受益的啟示?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)分析：　　引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義?！　∫慌葹?zāi)物資_________運(yùn)往地震災(zāi)區(qū)。她和當(dāng)時(shí)很多藝術(shù)家，比如著名畫家達(dá)利等人聯(lián)系密切，并聘請他們參與紡織品的設(shè)計(jì)，把超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格引入服裝設(shè)計(jì)中。板書：道理+事例　　三、回讀課文，觀照自己，切記體驗(yàn)　　父親的教導(dǎo)引入：“通往廣場的路不止一條?！　。?）把交代兩件事情結(jié)果的句子用“”劃下來?！　。?）其實(shí)父親的幾句話用一個(gè)成語來概括就是“另辟蹊徑”（板書：另辟蹊徑）　?。?）怎么“另辟蹊徑”，讀“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試一試！”　?。?）這也是父親告訴我的一個(gè)道理，你明白這個(gè)道理嗎？　　概括事例　?。?）父親告訴我的一個(gè)道理，作者有沒有明白這個(gè)道理？出示結(jié)尾?！　。?）我們再來讀一讀這句話。　?。?）挑撥讀準(zhǔn)多音字“挑”，還在哪些詞語中也讀“tiǎo”？還讀什么音？組詞。交流，評價(jià)。河流，水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。）　?、菑拇?，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來：師：讀讀這句句子，說說你仿佛看到時(shí)裝店里怎樣的情景？目光移到時(shí)裝店外，你又看到了什么？（指導(dǎo)多元朗讀。（再次朗讀）你知道作者在此后的生活中走的是怎樣的路嗎？請大家自己默讀二、三兩段，看看這７３９個(gè)字中，你會選哪個(gè)詞語來概括？（與眾不同的；……）　　師：聯(lián)系上下文，再考考你，二、三兩段作者所舉的事例其實(shí)是說通往什么的路不止一條？（夢想；目的地；成功；幸?！　。?、學(xué)習(xí)第二段：師：好，就請大家在第二段中找找“我”與眾不同的句子和“我”取得了成功的句子。誰來讀讀描寫我看到的情景的句子？（腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場?！　。场⒛苈?lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。在課后，把在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容作為小練筆作業(yè)留給了學(xué)生，讓學(xué)生“寫下面對困難時(shí)心中正想說的話”。在閱讀作者“小時(shí)候與父親在羅馬的一座教堂塔頂上看底下的道路”這件事時(shí)，先讓學(xué)生想象“登高望遠(yuǎn)”的情景與感受，再聯(lián)系課文中父親的教導(dǎo)談?wù)J識，再結(jié)合生活中自己看到或者聽到的一些現(xiàn)象發(fā)表看法。演讀課文。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。）　　這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所取得的巨大成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。能夠理解由生字組成的詞語。另外，這篇文章多處描寫了人物的對話，也值得我們模仿。通往廣場的路不止一條。（根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示句子并指導(dǎo)朗讀、體會?！　?．小結(jié)：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于??父親的教導(dǎo)，趕快找到父親的話，讓我們一起來讀讀?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，當(dāng)再一次沖破艱難險(xiǎn)阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。）　?、萋?lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。　　作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。　　交流體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！　　知道父親的話是什么意思嗎？(自由說)　　三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟　　1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？　　生自由發(fā)言。　　二、自讀課文，整體感知　　，正音檢查　　師：有沒有比較難讀的句子想再讀讀的嗎？　　師：課文讀準(zhǔn)確通順了，接下來該學(xué)習(xí)課文了，不過今天要學(xué)習(xí)的課文與我們平常要學(xué)習(xí)的課文有點(diǎn)不一樣，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文有一個(gè)好幫手。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。　　同學(xué)間相互交流　　指名學(xué)生匯報(bào)　　把自己說的內(nèi)容寫下來　　四、回歸文本，感悟?qū)懛ā　∵^渡：的確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路很多很多，當(dāng)一條路走不通的時(shí)候，就可以另辟蹊徑，考慮另外的道路?！凹偃缒惆l(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試”，你能用一個(gè)詞語來概括這句話的意思嗎?(另辟蹊徑)作者在生活中是如何另辟蹊徑的，請繼續(xù)讀課文，填表：　　(二)、從事例探究中感悟啟示的深刻內(nèi)涵?！　∮谜n文中的詞語填在括號里，并說說讀了以下短語，你仿佛看到了什么畫面?　　三、品味語言，理解含義　　(一)、從語句理解中初識啟示的表層意思　　讀課題，說說你是怎樣理解題目的。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀　　領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。　　、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。)　　師：這是父親帶著我來到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城所看到的景象?！　?1)、我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云　　(2)、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。(觀事物——想生活——明事理)　　明白作者的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義?！　〉诙问恰e辦時(shí)裝展覽時(shí)，縫紉姑娘跑光了，時(shí)裝展不能如期舉行?！　?）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。又有什么收獲？　?、谖掖笙策^望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。）　?、軓拇?，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。人就是在此路不通，走彼路；彼