過零丁洋教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家的哪兩件大事？ 一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途；二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元?！ ∽g文：回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)周星。 頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭手法？ 國(guó)家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？唷！帮L(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭手法。 ?。筛鷮W(xué)生講解詩(shī)歌的意象與意境的聯(lián)系，特定的意象往往有其特定的表情作用。如本詩(shī)的“飄絮”與“浮萍”一般指坎坷的命運(yùn)或不順的仕途。） 譯文：國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍?！ ☆i聯(lián)在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？ 頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國(guó)事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩(shī)歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？?。可見，詩(shī)中“惶恐”、“零丁”具有雙重含義?！ 。陕?lián)系杜甫的《聞官軍收河南河北》中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，文天祥的詩(shī)句更勝一籌：他可能是受到老杜的這種“四柱對(duì)”的影響，但他并不是簡(jiǎn)單重復(fù)，杜甫的詩(shī)只是兩組現(xiàn)成的地名，而文天祥則是把兩個(gè)地名轉(zhuǎn)化為兩種心情。） 譯文：惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零下洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁?！ ?。尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 作者直抒胸臆，表明自己舍身取義的人生觀，堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，以身殉國(guó)的浩然正氣。在于詩(shī)人以生命為歌，以生命殉詩(shī)，以生命殉國(guó)，從而贏得了后世的尊崇！ 譯文：人生自古以來有誰能夠長(zhǎng)生不死，我要留一片愛國(guó)的`丹心映照汗青。 四、學(xué)生有感情地自由朗讀并背誦全詩(shī)，之后小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗誦得最有感情，最為流暢?！ ∥?、全班同學(xué)閉上眼睛，欣賞張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，默默感受愛國(guó)情懷?！ ×?、師生共同有表情地朗讀詩(shī)歌?！ ≌n后反思：
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