【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、撲　　（生談到哪兒就練習(xí)讀一讀，可以背誦第12自然段）　　提問(wèn)：你覺得在這里鳥兒生活得怎么樣？　?。翠浵螅┪覀円黄饋?lái)看看眾鳥紛飛的場(chǎng)面吧！　　提問(wèn)：你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣？　　練習(xí)有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段?！　熒献鲾⑹鏊矚g的景象：　　朝霞落在了樹梢，朝陽(yáng)照亮了河面，我們的小船又來(lái)到了“鳥的天堂”。起初后來(lái)接著。我雖然注意地看著，但是。忽然我看見了鳥兒生活在這里，真是　　若BA　　導(dǎo)入：鳥兒幸福地生活在這個(gè)美麗的地方，讓我們感到了它們的幸福和快樂。而作者第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)，卻是感到。誰(shuí)學(xué)習(xí)的是這部分請(qǐng)先來(lái)匯報(bào)一下。　　處理（一）以后，詢問(wèn)按學(xué)案（二）學(xué)習(xí)的同學(xué)還有什么不懂的問(wèn)題？你還有什么疑問(wèn)？（處理為什么會(huì)成為鳥的天堂等問(wèn)題）　　※然后練習(xí)用因果關(guān)系的句式回答問(wèn)題?！　：最后結(jié)語(yǔ)下課。　?、婕僭O(shè)按學(xué)案（二）學(xué)習(xí)的同學(xué)占多數(shù)：（匯報(bào)提出的問(wèn)題，并說(shuō)明自己是如何讀書解決的。相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練）　　指名小組匯報(bào)　　榕樹（同前）　　鳥兒（同前）　　用因果句式，結(jié)合上面問(wèn)題練習(xí)說(shuō)話。（質(zhì)疑）　　※結(jié)合學(xué)案（一）的要求試介紹鳥的天堂的美麗景象?！　〗Y(jié)語(yǔ)：（看板書）　　樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。　　作業(yè)：搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。　　有興趣的同學(xué)讀讀巴金先生的原文?！　∮懈星榈乩首x文中描寫大榕樹和鳥的段落，有興趣的同學(xué)練習(xí)說(shuō)一篇解說(shuō)詞，介紹那里的美麗景象?！　　而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：　　《鳥的天堂》主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文，然而，在保護(hù)生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)：　　1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫本文的生詞；　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；　　3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；　　4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；　　2．體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會(huì)?！　?．多媒體課件?！　〗虒W(xué)時(shí)間：3課時(shí)　　第一課時(shí)　　一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果?！　≌n前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。）　　二．整體感知課文?！　?．交流自學(xué)感受：鳥的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)?！　?．速讀課文：找出文中寫出了作者經(jīng)過(guò)鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。　　課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！　　三．揭示研讀專題，開展研讀?！　、遄寣W(xué)生圍繞以上這句話提出問(wèn)題，從中提煉研讀專題：　?、偾耙粋€(gè)“鳥的天堂”指什么？后一個(gè)鳥的天堂指什么？　?、跒槭裁窗徒馉敔敃?huì)發(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆？　　獨(dú)立研讀課文小組合作研讀，得出初讀成果。　?、婕w交流：　　1．引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美?！　、艊@描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。　?。ㄍㄟ^(guò)交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）　?、茋@描寫榕樹葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）　　通過(guò)以上環(huán)節(jié)，歸納：　　遠(yuǎn)：許多株一簇簇　　榕樹大　　近：一株干：不可計(jì)數(shù)綠　　根：垂伸茂盛　　枝：臥富有生命力　　葉：翠綠堆　?、墙處焻⑴c朗讀8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹奇特的美?！　。ㄔO(shè)計(jì)理念：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力）　　2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美?！　、叛菔菊n件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味113自然段；　?、谱杂删氉x113自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；　?、切〗M推薦，選兩位同學(xué)朗讀113自然段；（課件配樂）　?、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁?？　　⑸師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：以不同形式的讀來(lái)代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）　　四．創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐?！　⊥扑]“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題：我們的生活多么快樂?！　∫螅焊鶕?jù)課文113自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)?！　?．以小組為單位，自由練說(shuō)，評(píng)出一位高手參賽。　　2．生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)?！　⌒〗Y(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛大榕樹，也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@：　　齊讀：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對(duì)話”，活化了教材。）　　五．自選練習(xí)　　教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成?！　?．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；　　2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來(lái)畫鳥的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明；　　3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下?！　。ㄔO(shè)計(jì)理念：差異性的練習(xí)設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。）　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象?！　?．精讀課文，體會(huì)課文描寫景物的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、熟讀課文，體會(huì)寫法　　1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。　　比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?！　。▽W(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等。）　　2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段?！　《⒀由煺n文，鼓勵(lì)探索　　1．質(zhì)疑?！　。ㄔ谫|(zhì)疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問(wèn)題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問(wèn)題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。）　　2．師生共同介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，熱愛美?！　∪⒆鳂I(yè)　　1．背誦課文113自然段?！　?．嘗試用本文的描寫方法描寫一處景物?！　?．請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞?！　〉谌n時(shí)　　語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)：“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　利網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料?！　∧茌^好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡(jiǎn)短的“解說(shuō)詞”?！　⊥ㄟ^(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！　⊥ㄟ^(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問(wèn)題?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生對(duì)“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問(wèn)題，產(chǎn)生較強(qiáng)烈的閱讀需要?！　【W(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運(yùn)行主要平臺(tái)的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問(wèn)internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？　　提出活動(dòng)內(nèi)容　　“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞?！　≡O(shè)疑　　面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問(wèn)題？解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的　　鳥的天堂的具體地址在哪兒　　鳥的天堂的有多少年的歷史了　　鳥的天堂最初是怎樣形成的　　鳥的天堂里有哪些種類的鳥　　人們是怎樣保護(hù)鳥兒的……　　這些問(wèn)題在網(wǎng)上都有答案。今天，我們就到網(wǎng)上去查找并解決這些問(wèn)題，好嗎？請(qǐng)大家打開internet網(wǎng)站在＂百度＂中搜：鳥的天堂　　指導(dǎo)使用博客熟悉博客界面，指導(dǎo)利用博客共享信息資源及組際、師生間交流?！　〗M織指導(dǎo)　　（1）學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體?！　。?）小組討論，確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)?！　。?）小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作　　自主探究　　1）各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀　　根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫(kù)中的資料　　利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問(wèn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料　　進(jìn)入博客，將搜集的資料粘貼于博客與他人共享，或閱讀他人提供的資料　　在博客中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作　　2）各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息?！　?）各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說(shuō)詞?！　】偨Y(jié)評(píng)價(jià)　　1）完成解說(shuō)詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)?！　?）閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流?！　?）在老師的組織幫助下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁(yè)并上傳?！　。?）對(duì)作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?！　。?）對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示?！　。?）幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)?！　「剑喊鍟O(shè)計(jì)　　鳥的天堂　　《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個(gè)詞語(yǔ)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。　　邊讀邊想象畫面，感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。　　領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會(huì)作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語(yǔ)句?！　≌n前準(zhǔn)備　　課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語(yǔ)。　　詞語(yǔ)卡片、課文插圖。　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、揭題　　出示“天堂”，提問(wèn)：這個(gè)詞常常用來(lái)比喻什么?(比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)　　那“鳥的天堂”指什么?　　二、自學(xué)生字、新詞、試讀課文　　初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。　　學(xué)生試讀?！　〗涣鳎耗阆矚g讀哪一節(jié)?　　教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語(yǔ)：縫隙、顫動(dòng)、應(yīng)接不暇、靜寂?！　∪⒕x大榕樹部分　　學(xué)生自由讀課文。　　出示插圖，圖文對(duì)照：欣賞圖畫，把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文中找，也可以用自己的詞來(lái)概括?！　∥覀儊?lái)看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎?如有把它劃去。　　大榕樹的這些特點(diǎn)，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過(guò)自己的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，你先自己試試?！　≈该x?！　∥矣袡C(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！　．你為什么這樣讀?　　b、“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯(cuò)節(jié)?！　、“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。　　d．就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來(lái)。　　那么多的綠葉，……這美麗的南國(guó)的樹?！　、讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么?　　b．看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請(qǐng)你再讀這一段話，想一想　　哪些是作者看到的?哪些是作者聯(lián)想到的?　　c、這么美的大樹，這么美的語(yǔ)言，讓我們美美地讀一讀?！　．通過(guò)剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀大榕樹這一部分?！　、把你最喜歡的部分背下來(lái)。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬(wàn)只小鳥。