【文章內(nèi)容簡介】 退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物?！　、诳焖僮x第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。　?、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?！　、荟L分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流?！　〕允常ǔ允裁?，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）　　共同點(diǎn)　　都吃魚蝦　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣　　須鯨　　小魚小蝦吞進(jìn)吃的多　　噴出的水柱垂直細(xì)高　　齒鯨　　大魚海獸咬住兇猛　　噴出的水柱傾斜粗短　?、蓥L在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來?！　、掭p聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？　　↘回顧內(nèi)容，朗讀記憶　　我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來?！　〃K出示資料，延伸擴(kuò)展　?、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?。　?、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文?！　　饿L》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)要求　　、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣?！　?，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。　　?！　?。　　二、教學(xué)重點(diǎn)　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法?！　∪?、教具準(zhǔn)備　　。　　?！　∷?、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)?！　〉谝徽n時(shí)　　一、啟發(fā)談話，板書課題。　?。空l能簡單說說你對(duì)鯨的了解？　　，講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。板書：鯨　　二、檢查預(yù)習(xí)?！　　！　??！　?.“預(yù)習(xí)”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，你畫的是哪個(gè)句子？　　三、默讀課文。思考并討論：　??？　　(①鯨是很大的動(dòng)物；②鯨是哺乳動(dòng)物，鯨的進(jìn)化過程；③鯨的種類；④鯨的生活習(xí)性。)　?。?四段)應(yīng)該怎樣分段？　　四、學(xué)習(xí)第一段?！　　３鍪纠L有鯨的外形的掛圖?！　。赫n文用了哪些方法說明鯨是很大的動(dòng)物？　　(舉數(shù)字；和很大的動(dòng)物——象進(jìn)行比較；用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進(jìn)行比較；用鯨張開嘴時(shí)可以幾個(gè)人坐在里面看書的形象化說法。)　　。　　作者抓住鯨非常大的這個(gè)特點(diǎn)，并運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子等方法來說明這個(gè)特點(diǎn)?！　∥濉W(xué)習(xí)第二段?！　　！　。?1)鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，為什么？(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應(yīng)在海洋生活的？(著重引導(dǎo)理解什么叫哺乳動(dòng)物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會(huì)退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。)　　六、小結(jié)。鯨的外觀像魚，其實(shí)是哺乳動(dòng)物，這又是鯨的一個(gè)明顯的特點(diǎn)。七、作業(yè)。　　朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)第一、二段。說說這兩段分別講了鯨的什么特點(diǎn)?！　《W(xué)習(xí)第三段?！　??！　?，是根據(jù)什么來分的?！　∪?、學(xué)習(xí)第四段?！　?。　?。赫n文是從哪幾方面講鯨的生活習(xí)性的？(從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長等四個(gè)方面來講的。)　　?！　∮懻摚骸　?1)課文介紹了哪幾種鯨？它們分別吃什么，怎么吃？　　(2)體會(huì)三種鯨吃食物的方法、過程，從而進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確?！　?。討論：　　(1)鯨是怎樣呼吸的？最明顯的特點(diǎn)是什么？　　(2)為什么說“有經(jīng)驗(yàn)的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小”？　　?！　?1)討論：鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)是什么？　　(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)　　(2)用筆把鯨睡覺的樣子畫一畫。(可請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前來畫，其他同學(xué)在書上畫。)　　?！　∮懻摚骸　■L的繁殖生長有哪些特點(diǎn)？　　(胎生、幼鯨靠吃母奶、長得很快、壽命很長。)　　四、小結(jié)。　　。　　?！　?1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說明？這樣寫有什么好處？(①表示體重、身長的數(shù)字，突出鯨是很大動(dòng)物的特點(diǎn)；②表示食物重量的數(shù)字，突出了鯨的食量大、吃很快的特點(diǎn)；③其他數(shù)字，突出了鯨大、生長快、壽命長的特點(diǎn)。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動(dòng)物？(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。)　　五、指導(dǎo)朗讀?！　∠胂膂L有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)?！　×?、識(shí)記生字的字形?！　　矮@”，不要丟掉右下半部的一點(diǎn)；“濾”，右上方是一豎一橫，不要　　七、布置作業(yè)?！　　白x讀寫寫”中的詞語兩遍。　　。　　《蟋蟀的住宅》。　　《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo):　　認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　×私怫L的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感?！　≌J(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。　　教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn):明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物?！　〗虒W(xué)過程：　　一、板畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：　　（教師板畫鯨）同學(xué)們，看看老師畫的是什么動(dòng)物？這節(jié)課我們繼續(xù)　　學(xué)習(xí)第九課《鯨》，進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物?！　《?、回顧課文：　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到四十頁，回憶一下，這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨？（生匯報(bào)，師相機(jī)板書：形態(tài)、進(jìn)化、種類、習(xí)性）（這些詞語可以根據(jù)學(xué)生不同的表達(dá)方式改變。體現(xiàn)以學(xué)生為主體）　　三、學(xué)習(xí)第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢？　　我們來學(xué)習(xí)第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動(dòng)筆畫出描寫鯨的體形特點(diǎn)的語句?！　R報(bào)所畫語句，并說說體會(huì)到鯨的體形哪些特點(diǎn)？（大、重）（重點(diǎn)指導(dǎo)鯨與象的比較，為學(xué)生提供數(shù)據(jù)：普通的’象重六噸，　　相當(dāng)于一百個(gè)成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數(shù)關(guān)系，從而深切體會(huì)鯨的巨大。體現(xiàn)學(xué)科整合）　　作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)）　　四、總結(jié)學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書法來學(xué)習(xí)第一段的，一讀課文，二抓特點(diǎn)，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習(xí)其他的說明文。　　五、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請(qǐng)同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書法自主學(xué)習(xí)四到七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。（小黑板出示自學(xué)提示）　　自學(xué)提示：　　讀課文，說說作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習(xí)性？　　鯨吃什么？哪些語句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn)？　　鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類嗎？　　鯨睡覺有什么特點(diǎn)？你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎？　　鯨的生長有什么特點(diǎn)？　　學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自由讀書，圈畫，然后匯報(bào)?！　W(xué)習(xí)呼吸特點(diǎn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打比方的說明方法以及作者用詞的準(zhǔn)確性。（鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認(rèn)鯨的種類和大?。　×?、鯨的生長特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢？學(xué)習(xí)第二自然段。（重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強(qiáng)化識(shí)記，解決重點(diǎn)）　　七、回顧課文：通過本課學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了哪些了解？　　八、拓展延伸：　　除了課文介紹的知識(shí)，你還知道關(guān)于鯨的知識(shí)嗎？　　閱讀資料袋內(nèi)容，說說你知道了什么？有什么感受？　　九、總結(jié)升華，讀寫結(jié)合：　　鯨是我們?nèi)祟惖呐笥?，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應(yīng)該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習(xí)的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護(hù)鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們?！　“鍟O(shè)計(jì)：鯨　　形體：大、重、長　　哺乳動(dòng)物　　種類：須鯨齒鯨　　鯨吃什么　　生活習(xí)性呼吸　　睡覺　　生長　　《鯨》教學(xué)反思　　一、優(yōu)點(diǎn)：　　思路清晰。首先，我通過板畫帶著學(xué)生自然而快速地走進(jìn)文本，然后與學(xué)生共同學(xué)習(xí)第一段抓住鯨的特點(diǎn)，了解說明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫，猜等多種方式自主學(xué)習(xí)第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個(gè)問題，“鯨是魚嗎？”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也解決了課文的一項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí)。　　重點(diǎn)突出。這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說明的方法。我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，就是因?yàn)檎n文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯，也最集中。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì)。學(xué)生從不同的句子中體會(huì)到鯨的大和重，也讀懂了作者的說明方法。再讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同的表達(dá)效果。雖說寫作技巧只可意會(huì)不可言傳，但是通過“訓(xùn)練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說明方法了?！　》椒`活。在理解鯨的體重時(shí)，我采用數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和比較，感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺”時(shí)采用簡筆畫幫學(xué)生直觀地理解課文。做到了語文與美術(shù)、語文與數(shù)學(xué)的整合?！　《⒉蛔悖骸　〗滩募?xì)節(jié)處理不到位。如：對(duì)鯨進(jìn)食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺方式的特別，鯨生長之快等方面，都沒能進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀和體會(huì)，這主要是前面預(yù)設(shè)不到位，由于學(xué)生不熟悉計(jì)算方法，所以在鯨與大象、人的體重對(duì)比計(jì)算時(shí)耗費(fèi)了很多時(shí)間，還有后面自學(xué)匯報(bào)時(shí)，顯得過于流程化，缺少適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥?！　?duì)鯨的進(jìn)化過程缺少探究。雖說在課中這是難點(diǎn)，可我怕研究起來太費(fèi)時(shí)間而影響正常授課時(shí)間，所以就悄悄一帶而過，這是我　　教學(xué)設(shè)計(jì)的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。　　忽略了打比方的說明方法。雖然學(xué)生匯報(bào)時(shí)已經(jīng)說到這一處，可是我沒有及時(shí)點(diǎn)撥，留下了一處遺憾?！　∥蚁?，任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，只有遺憾才能使自己進(jìn)步，所以，我一方面享受成功的快樂，另一方面也珍視缺失的遺憾，因?yàn)?，我要在快樂與遺憾中繼續(xù)研究和探索，爭取上出更加精彩的語文課來。　　《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)11第一課時(shí)　　↘閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課　?、儆米约合矚g的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求?！　、诮裉欤覀兙碗S著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”）　　③你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎?！　〃K自由朗讀，自主學(xué)習(xí)　?、侔匆笞宰x、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題?！　、谠谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）　　③全班交流自學(xué)所得。　　a．生字的讀音及書寫。　?。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙懗伞笆小保　．聯(lián)系上下文理解部分詞語。　?。ù怪辈东@寬敞傾斜適應(yīng)　　比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）　　c．朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）　　d．整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）　?、芨餍〗M提出不懂的問題?！　〃K教師小結(jié)，完成作業(yè)　　自主讀課文，抄寫生字新詞?！　〉诙n時(shí)　　↘復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　①聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍。　?、谥该f一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性?！　〃K自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)　　①自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容?！　∽詫W(xué)提示：　　a．課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示?！　．作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？　　鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬公斤　　進(jìn)化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆薄　》N類：須鯨、齒鯨　　生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺、繁殖　　②把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流?！　、廴嗵接?，突破重難點(diǎn)?！　√接懸唬忽L的形體很大　　a．