【文章內容簡介】 退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物?！　、诳焖僮x第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽?！　、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性?！　、荟L分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習性；用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流?！　〕允常ǔ允裁?，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）　　共同點　　都吃魚蝦　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣　　須鯨　　小魚小蝦吞進吃的多　　噴出的水柱垂直細高　　齒鯨　　大魚海獸咬住兇猛　　噴出的水柱傾斜粗短　　⑤鯨在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。　?、掭p聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？　　↘回顧內容，朗讀記憶　　我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己喜歡的內容背下來?！　〃K出示資料，延伸擴展　?、俪鍪尽百Y料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。　?、谕ㄟ^學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫一篇短文?！　　饿L》教學設計9一、教學要求　　、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)熱愛科學的興趣?！　。瑢W習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。　　。　　。　　二、教學重點　　理解課文內容，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。　　三、教具準備　　?！　?。　　四、教學時間兩課時?！　〉谝徽n時　　一、啟發(fā)談話，板書課題。　?。空l能簡單說說你對鯨的了解？　　，講的就是有關鯨的知識。板書：鯨　　二、檢查預習?！　?。　　。　　3.“預習”要求把講鯨由于環(huán)境變化而逐漸發(fā)生變化的句子畫下來，你畫的是哪個句子？　　三、默讀課文。思考并討論：　??？　　(①鯨是很大的動物；②鯨是哺乳動物，鯨的進化過程；③鯨的種類；④鯨的生活習性。)　??？(四段)應該怎樣分段？　　四、學習第一段?！　?。出示繪有鯨的外形的掛圖?！　。赫n文用了哪些方法說明鯨是很大的動物？　　(舉數(shù)字；和很大的動物——象進行比較；用鯨的舌頭和十幾頭肥豬進行比較；用鯨張開嘴時可以幾個人坐在里面看書的形象化說法。)　　?！　∽髡咦プ■L非常大的這個特點，并運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子等方法來說明這個特點?！　∥濉W習第二段?！　　！　。?1)鯨是魚類還是哺乳動物，為什么？(2)鯨是怎樣由在陸地生活逐步適應在海洋生活的？(著重引導理解什么叫哺乳動物，“鰭”的意思是什么，鯨的后肢為什么會退化，課文的第一段為什么用“一頭”而不用“一條”。)　　六、小結。鯨的外觀像魚，其實是哺乳動物，這又是鯨的一個明顯的特點。七、作業(yè)。　　朗讀課文，想想課文是從哪幾方面講鯨的生活習性的?！　〉诙n時　　一、復習第一、二段。說說這兩段分別講了鯨的什么特點?！　《?、學習第三段?！　　！　。歉鶕?jù)什么來分的。　　三、學習第四段。　　?！　。赫n文是從哪幾方面講鯨的生活習性的？(從吃食、呼吸、睡覺、繁殖生長等四個方面來講的。)　　?！　∮懻摚骸　?1)課文介紹了哪幾種鯨？它們分別吃什么，怎么吃？　　(2)體會三種鯨吃食物的方法、過程，從而進一步體會作者的用詞準確?！　　Ｓ懻摚骸　?1)鯨是怎樣呼吸的？最明顯的特點是什么？　　(2)為什么說“有經驗的漁民根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小”？　　。　　(1)討論：鯨睡覺最明顯的特點是什么？　　(聚在一起、圍成一圈、浮在海面上。)　　(2)用筆把鯨睡覺的樣子畫一畫。(可請兩位同學到黑板前來畫，其他同學在書上畫。)　　。　　討論：　　鯨的繁殖生長有哪些特點？　　(胎生、幼鯨靠吃母奶、長得很快、壽命很長。)　　四、小結?！　??！　??！　?1)課文中哪些地方用列舉數(shù)字的方法加以說明？這樣寫有什么好處？(①表示體重、身長的數(shù)字，突出鯨是很大動物的特點；②表示食物重量的數(shù)字，突出了鯨的食量大、吃很快的特點；③其他數(shù)字，突出了鯨大、生長快、壽命長的特點。)(2)從課文哪些地方知道鯨是哺乳動物？(用肺呼吸、胎生、幼鯨吃母奶。)　　五、指導朗讀?！　∠胂膂L有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點?！　×?、識記生字的字形?！　　矮@”，不要丟掉右下半部的一點；“濾”，右上方是一豎一橫，不要　　七、布置作業(yè)?！　　白x讀寫寫”中的詞語兩遍?！　??！　　扼暗淖≌?。　　《鯨》教學設計10教學目標:　　認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　×私怫L的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感?！　≌J識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。　　教學重點:在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。　　教學難點:明白鯨不是魚類，而是哺乳動物?！　〗虒W過程：　　一、板畫導入，創(chuàng)設情境：　?。ń處煱瀹嬾L）同學們，看看老師畫的是什么動物？這節(jié)課我們繼續(xù)　　學習第九課《鯨》，進一步了解這種巨大的海洋生物。　　二、回顧課文：　　師：請同學們把書打開，翻到四十頁，回憶一下，這篇課文從那幾個方面向我們介紹了鯨？（生匯報，師相機板書：形態(tài)、進化、種類、習性）（這些詞語可以根據(jù)學生不同的表達方式改變。體現(xiàn)以學生為主體）　　三、學習第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點呢？　　我們來學習第一段。指名讀課文，其他同學動筆畫出描寫鯨的體形特點的語句?！　R報所畫語句，并說說體會到鯨的體形哪些特點？（大、重）（重點指導鯨與象的比較，為學生提供數(shù)據(jù)：普通的’象重六噸，　　相當于一百個成人體重。讓學生算算它們的倍數(shù)關系，從而深切體會鯨的巨大。體現(xiàn)學科整合）　　作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導學生再讀課文，研究作者的說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、假設）　　四、總結學法：剛才我們是采用三步讀書法來學習第一段的，一讀課文，二抓特點，三學方法。以后大家可以用這種方法學習其他的說明文?！　∥?、鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學們參照自學提示，按照三步讀書法自主學習四到七自然段，了解鯨的生活習性。（小黑板出示自學提示）　　自學提示：　　讀課文，說說作者從哪幾個方面介紹鯨的生活習性？　　鯨吃什么？哪些語句介紹了鯨的進食特點？　　鯨怎樣呼吸？你能根據(jù)鯨呼吸特點辨別鯨的種類嗎？　　鯨睡覺有什么特點？你能畫出鯨睡覺的示意圖嗎？　　鯨的生長有什么特點？　　學生根據(jù)自學提示自由讀書，圈畫，然后匯報。　　學習呼吸特點時引導學生學習打比方的說明方法以及作者用詞的準確性。（鯨的進食特點重點指導朗讀，鯨的呼吸特點重點指導辨別鯨的種類）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學生辨認鯨的種類和大?。　×?、鯨的生長特點告訴我們鯨不是魚，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚呢？學習第二自然段。（重點理解鯨的進化過程）能用自己的話說說鯨為什么不是魚嗎？（強化識記，解決重點）　　七、回顧課文：通過本課學習，你對鯨有了哪些了解？　　八、拓展延伸：　　除了課文介紹的知識，你還知道關于鯨的知識嗎？　　閱讀資料袋內容，說說你知道了什么？有什么感受？　　九、總結升華，讀寫結合：　　鯨是我們人類的朋友，可是由于人類的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應該為他們做些什么？大家可以采用本課學習的說明方法寫一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們?！　“鍟O計：鯨　　形體：大、重、長　　哺乳動物　　種類：須鯨齒鯨　　鯨吃什么　　生活習性呼吸　　睡覺　　生長　　《鯨》教學反思　　一、優(yōu)點：　　思路清晰。首先，我通過板畫帶著學生自然而快速地走進文本，然后與學生共同學習第一段抓住鯨的特點，了解說明方法。再借助自學提示讓學生采用讀，畫，猜等多種方式自主學習第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個問題，“鯨是魚嗎？”很自然地把學生帶進探究文本的氛圍中，完成第二部分的學習的同時，也解決了課文的一項重點知識?！　≈攸c突出。這篇課文，最重要一點是要讓學生感知說明的方法。我重點指導學習第一段，就是因為課文的說明方法在這段里體現(xiàn)最明顯，也最集中。我先讓學生自己找，自己讀，自己體會。學生從不同的句子中體會到鯨的大和重，也讀懂了作者的說明方法。再讓學生通過朗讀體會不同的表達效果。雖說寫作技巧只可意會不可言傳，但是通過“訓練學生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個環(huán)節(jié)，我看到大多數(shù)學生已經基本掌握了列數(shù)字、作比較、舉例子這三種說明方法了?！　》椒`活。在理解鯨的體重時，我采用數(shù)據(jù)對比，讓學生把“十六萬公斤”“六噸”“六十千克”三個數(shù)據(jù)進行計算和比較，感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺”時采用簡筆畫幫學生直觀地理解課文。做到了語文與美術、語文與數(shù)學的整合?！　《?、不足：　　教材細節(jié)處理不到位。如：對鯨進食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺方式的特別，鯨生長之快等方面，都沒能進行細細品讀和體會，這主要是前面預設不到位，由于學生不熟悉計算方法，所以在鯨與大象、人的體重對比計算時耗費了很多時間，還有后面自學匯報時，顯得過于流程化，缺少適當?shù)狞c撥?！　L的進化過程缺少探究。雖說在課中這是難點，可我怕研究起來太費時間而影響正常授課時間，所以就悄悄一帶而過，這是我　　教學設計的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。　　忽略了打比方的說明方法。雖然學生匯報時已經說到這一處，可是我沒有及時點撥，留下了一處遺憾?！　∥蚁耄魏我还?jié)課都不可能是完美無缺的，只有遺憾才能使自己進步，所以，我一方面享受成功的快樂，另一方面也珍視缺失的遺憾，因為，我要在快樂與遺憾中繼續(xù)研究和探索，爭取上出更加精彩的語文課來?！　　饿L》教學設計11第一課時　　↘閱讀“單元導讀”引入新課　　①用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求?！　、诮裉?，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”）　?、勰銈冎浪鼮槭裁唇小蚌L”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎?！　〃K自由朗讀，自主學習　?、侔匆笞宰x、自學：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題?！　、谠谧詫W的基礎上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）　　③全班交流自學所得?！　．生字的讀音及書寫?！　。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙懗伞笆小保　．聯(lián)系上下文理解部分詞語。　?。ù怪辈东@寬敞傾斜適應　　比較胎生哺乳動物鰭吞進）　　c．朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）　　d．整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。（可以用詞語概括出每個自然段的主要內容）　　④各小組提出不懂的問題?！　〃K教師小結，完成作業(yè)　　自主讀課文，抄寫生字新詞?！　〉诙n時　　↘復習舊課，導入新課　?、俾爩懕菊n生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍?！　、谥该f一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。　　↘自學、小組交流、全班探討，突破重難點　?、僮詫W，理解課文的主要內容。　　自學提示：　　a．課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內容，可用結構圖表示?！　．作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處？　　鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤　　進化過程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆薄　》N類：須鯨、齒鯨　　生活習性：食物、呼吸、睡覺、繁殖　?、诎涯阕罡信d趣的一個方面和小組同學交流?！　、廴嗵接?，突破重難點?！　√接懸唬忽L的形體很大　　a．