【文章內(nèi)容簡介】 ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　《?、品讀課文，抒發(fā)美的情懷　　上課的過程中，我努力讓自己的情緒感染學(xué)生，通過自己投入地誦讀，讓孩子們感受本文的語言美，感受課文中作者描述的內(nèi)蒙古草原的美麗景色。借助音樂，以及與文字內(nèi)容相符的美麗的草原圖片，學(xué)生走進(jìn)語言文字里了，就如身臨其境一般來到了草原，和作者在交流感受著草原的無限秀美。然后，我抓住重點(diǎn)語句，如“那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！薄霸谔斓紫?，一碧千里，而并不茫茫。”“繡上的白色大花、翠欲流”等，通過學(xué)生的朗讀并結(jié)合圖片讓學(xué)生感悟、理解。學(xué)生通過情感體驗(yàn)，對“文章內(nèi)容、思想感情、語言文字”產(chǎn)生了自己的讀書見解，對草原的景美、作者的語言美有了自己獨(dú)特的感受體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)歷了這一讀書過程，心中自然產(chǎn)生了諸多感受，再安排配樂吟誦這個環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面、真摯的情感朗讀出來，用有聲語言再現(xiàn)美，表達(dá)美。多媒體的應(yīng)用，減少了繁瑣而徒勞無功的講解，獲得了較好的教學(xué)效果?！　∪?、啟發(fā)想象，聯(lián)想美的畫面　　在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)積累語言文字想象的畫面，喚起學(xué)生的直觀表象，教學(xué)“小丘”“一碧千里”這是一個從語言到表象的體驗(yàn)過程，因?yàn)槊赖谋旧硎俏?。在一次次的感悟中，把語言美和自然美融為一體?！　〈嬖诘牟蛔悖骸　φn文中詞語的理解過細(xì)，以致教學(xué)中時間比較倉促，最后有些“草草收兵”的感覺。比如對重點(diǎn)語句中“渲染”和“勾勒”的理解，時間用得過多。　　由于制作水平有限，不能根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)調(diào)出圖片，只能按照固定順序出示圖片，教學(xué)顯得不夠靈活?！　》答仌r提問的面不夠廣，優(yōu)等生，中等生提問次數(shù)多，沒有照顧到后進(jìn)生。　　《草原》：，播放歌曲《草原上升起不落的太陽》　　？草原　　，游覽草原嗎？好，今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)草原的文章《草原的早晨》　　，齊讀課題　　二．復(fù)習(xí)字詞：，熱烈歡迎咱們?nèi)ニ麄兊拇蟛菰献隹湍?！可是，他們有一個條件：凡是過了生字關(guān)的游客才允許他去大草原游玩呢，你們想試試嗎？　　，要求：開火車讀。讀對的跟讀兩遍；讀得不對，大家就把小嘴閉的緊緊的　?。?，帶上了生字朋友，現(xiàn)在就讓我們跟隨牧民的腳步去看看草原的早晨吧！出示課件　　，你最想看到些什么？聽到些什么呢？（學(xué)生想象）　　課文中是怎樣寫的呢？（學(xué)生放聲讀課文）　?。　　?？（帶著問題學(xué)課文）好，接下來，讓我們在學(xué)習(xí)課文的時候把這些問題解決掉?！　W(xué)習(xí)第一段：　　，老師也想把第一段讀一讀！請同學(xué)們把眼睛閉上（創(chuàng)設(shè)情境，播放音樂）“啪！啪！”此時音樂戛然而止　　，春姑娘來到了草原上，小草長出來了，草原又變綠了，而且草原上到處是綠色，這真是——鋪滿新綠的草原！　　，草原上的牛啊，馬啊，羊啊又可以吃到鮮嫩的草了，牧民也開始忙碌起來。天剛蒙蒙亮，人們還在睡夢中時，遠(yuǎn)處傳來了響亮的鞭聲，是誰這么早抽響了鞭聲？（牧民）　　，寧靜的草原已不在睡夢之中，鋪滿新綠的草原怎樣？（醒來了）　　?！　W(xué)習(xí)第二段：　　，此時你好象看到了什么？（學(xué)生展開想象回答）　??？自讀，指名讀　　3.“一只羊”和“一只只羊”有什么不同？那么，從“涌出”這個詞你知道了什么？（羊多）　??？（跨上，追趕）　　。（仿佛自己騎上駿馬，開心激動地奔馳在大草原上）　　學(xué)習(xí)第三段：　?。ㄗx好了給他在書上課題處畫一個五角星，讀的不正確你來當(dāng)個小老師教教他）　　，慢慢地移動吃草，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，很像（朵朵白云在飄動）　?。。ǚ乓魳罚┱l來說一說，這是什么樣的歌聲？　　，傳到很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都能聽到呢！書上用了一個詞————回蕩　　，那么美的歌聲，和快樂的羊群一定會深深留在你的腦海中，美讀第3段?！　?，此時你心里最想對她說些什么呢？　　，她還要走進(jìn)農(nóng)村，走進(jìn)城市，你們準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留做紀(jì)念呢？　　，每人畫一幅畫，名字就叫做“草原的早晨”！好嗎？好，下課！　　：　　通過第一次平行課的公開教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了一些這節(jié)課存在的實(shí)質(zhì)性問題。好多地方處理的華而不實(shí)，學(xué)生沒有真正的領(lǐng)悟到草原的美與牧民的勤勞。但在幾個詞語的細(xì)節(jié)處理上有顯的碎而亂。由于用的不是本班的孩子，但師生間的互動與配合是我不曾想過的默契。因此，在課下又通過全組老師的研究與探討備出了第二次的詳案?！　　恫菰方虒W(xué)設(shè)計7第一課時　　教學(xué)目的：　　學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤，12草原?！　∈熳x課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）　　二、檢查預(yù)習(xí)　　讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤　　學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字?！　W(xué)生互相解詞：　　渲染：中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強(qiáng)藝術(shù)效果?！　【惺哼^分拘束自己，顯得不自然?！　〗箫h帶舞：衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動?！　∪⒛x課文，理清文章思路?！　∽x課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？　　板書：初見草原——迎客——待客——話別　　小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？　　默讀課文，畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。　　四、作業(yè)　　抄寫詞語　　熟讀課文，思考課后問題。　　第二課時　　教學(xué)目的：　　有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思?！　∽x懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣?！　∑肺?、積累課文中優(yōu)美的語言?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣?！　∑肺?、積累課文中優(yōu)美的語言?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　上節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章，課文主要寫了什么？　　這節(jié)課，我們繼續(xù)深入理解課文，領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光，感受蒙古族同胞的熱情好客，小學(xué)五年級語文教案《12草原》?！　《?、組織自學(xué)　　按要求自學(xué)課文第1小節(jié)　　自由輕聲讀課文?！　∠胍幌?，草原有什么特點(diǎn)？作者的心情怎樣？　　同桌互相討論?！　≡囍懈星榈刈x讀課文?！　∪?、交流點(diǎn)拔　　看錄像后讀課文，說說草原給你留下了什么印象？　　找出句子讀一讀?！　〈虺鐾队熬渥??！　】串嬅娌⑤p輕讀讀這些句子，說說作者是按什么順序描寫草原的？　　讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽，簡單說說喜歡的原因?！　≈该x，體會草原的美和大?！　。?）羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！　。?）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的?！　。?）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際?！　∵B起來把這些優(yōu)美生動的句子讀一讀?！　≡u讀，該怎么讀?！　∵^渡：僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎？看看作者當(dāng)時的心情吧！　　第一次看到草原，面對滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語氣，去讀讀看?！　≈该x?！　?你來到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”連起來說一句話?！　?在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎？　　運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美?！　∷?、組織自學(xué)　　過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？　　默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問題?！　∥?、交流點(diǎn)拔　　讀了課文，蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？　　體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多，拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來，同桌互相說說喜歡的原因？　　指名說，體會蒙古族同胞的熱情好客。　?。?）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來?！　、倏串嬅?。　?、趯W(xué)生說。　?、勰信仙俅┲G麗的服裝，騎在馬上，衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞，確實(shí)像一條七色彩虹。（指圖說）　?、馨选帮w”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?？　?、菟栽谧x時要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀?！　≡谝韵滦」?jié)中，再談?wù)劇！　。?）也不知是誰的手……民族團(tuán)結(jié)互助?！　、偃绻闶窃L問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個，當(dāng)時你會說些什么？　　②指名說。　?、壅f著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面?！　。?）干部向我們……我們再回敬。　?、賹W(xué)生說　　②蒙古族同胞還用什么招待我們？讀句子。　?、鬯麄兪⑶榈卣写覀?，訪問團(tuán)的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀?！　、苤该x　?。?）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！薄　、龠@句話怎樣理解？表達(dá)了怎樣的思想感情？（聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。）　　蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情?！　、诶斫庵杏欣щy嗎？　?、圩屛覀儙е酪老e之情，集體朗讀這句話?！　×⒖偨Y(jié)　　課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客，盛情款待客人的情景，草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時，熱情歡騰的動態(tài)美都給我們留下了深該印象?！　〔菰系拿利愶L(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿?！　±首x課文　　附：板書設(shè)計　　草原　　初到草原————草原的景色動人　　受到歡迎————由寂靜變熱鬧　　熱情相見————?dú)夥諢崃摇　∈⑶榭畲称坟S富，有歌有舞　　愉快聯(lián)歡————載歌載舞，不忍離別　　《草原》教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標(biāo)　　聆聽《草原放牧》，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)對學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，形成健康向上的音樂審美觀。　　對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用?！　W(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法，并能哼唱樂曲主題旋律片段。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用?！　√骄恳魳芬卦诓煌髌分畜w現(xiàn)出的不同特點(diǎn)?！　∪?、教學(xué)用具　　多媒體、音響　　四、教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入　　各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題：　　①大家平時在生活中聽歌嗎?　?、谕ㄟ^歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明嗎?　　(學(xué)生自由舉手發(fā)言)　　教師進(jìn)行總結(jié)：音樂存在于我們生活中的方方面面，當(dāng)播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它音樂方面的特點(diǎn)，聽它表達(dá)的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但每個人可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞一首作品，那么大家從哪些方面進(jìn)行鑒賞，我們首先來回憶一些基本知識?！　?二)新課教授　　回顧音樂要素　　音樂的基本要素：音的高低、長短、強(qiáng)弱和色彩?！　∫魳返男问揭兀汗?jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等?！　∫话阋魳肥峭ㄟ^其形式要素來體現(xiàn)情感和特點(diǎn)的。節(jié)奏是指音樂運(yùn)動的長短和強(qiáng)弱，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度是音量的強(qiáng)弱程度。速度是音樂進(jìn)行中的快慢程度?！　⌒蕾p《草原放牧》　　(1)欣賞并回答問題　?、倌男┮魳芬匕l(fā)揮了主要作用?(節(jié)奏、力度、速度等推動音樂的發(fā)展變化。)　?、讵?dú)奏樂器是什么?(琵琶)　?、垡魳非榫w是怎樣的?(生機(jī)勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。)　　《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊(duì)結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實(shí)題材。　　這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護(hù)公社羊群的真實(shí)故事寫成的。樂曲采用無標(biāo)題協(xié)奏曲與標(biāo)題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進(jìn)而形成這部既有鮮明民族特色、又有強(qiáng)烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。　　(2)分別欣賞作品的第一、第二主題　　學(xué)生練習(xí)分別打出兩個主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對比分析兩個主題：　?、俚谝恢黝}是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的，著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復(fù)，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。　?、诘诙黝}與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實(shí)生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進(jìn)行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律?！　?三)鞏固提高　　最后完整欣賞《草原放牧》，學(xué)生比較作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通過比較發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格情緒的作品是通