【正文】 《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、課標(biāo)要求　　—5通過典型實(shí)例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問題。　　二、教材分析　　本課主要以內(nèi)蒙古大草原為例介紹了具有民族特色的草原風(fēng)情。教材從草原人民的生活、生產(chǎn)、那達(dá)慕大會(huì)等風(fēng)俗習(xí)慣充分體現(xiàn)草原特色，課文圍繞草原牧區(qū)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原自然條件對(duì)牧民生活生產(chǎn)的影響。教材有許多余地，可以讓學(xué)生去進(jìn)一步探索，有利于教師在課堂上引入活水，只要教師能合理把握，就能更好凸顯新課程的理念?！　∪?、學(xué)情分析　　由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)內(nèi)蒙古草原有認(rèn)知，已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)積累，教學(xué)上可以側(cè)重內(nèi)蒙古草原風(fēng)情形成的原因組織教學(xué)，對(duì)內(nèi)蒙古草原的獨(dú)特風(fēng)情進(jìn)行探究，抓住內(nèi)蒙古的自然環(huán)境決定了草原牧民們的生產(chǎn)和生活狀況這一難點(diǎn)，突出人地關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一方水土養(yǎng)一方人及人地關(guān)系的協(xié)調(diào)對(duì)發(fā)展的重要性。　　四、教學(xué)目標(biāo)　　（一）知識(shí)與技能：通過對(duì)內(nèi)蒙古大草原的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)從地理環(huán)境、生活、生產(chǎn)、風(fēng)土人情等方面分析大草原的特點(diǎn)，體會(huì)牧民們?nèi)绾卫貌煌淖匀粭l件安排生活，感受多姿多彩的牧區(qū)生活?！　。ǘ┻^程與方法：能夠從地圖和相關(guān)資料中獲取有用信息，能夠運(yùn)用各種資料，描述一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境的基本特征?！　。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，了解草原文化與自然的和諧關(guān)系，感受牧民對(duì)草原的熱愛之情，認(rèn)識(shí)到人地關(guān)系和諧發(fā)展的重要性。　　五、教學(xué)重點(diǎn)　　讓學(xué)生在自主探究過程中，認(rèn)識(shí)內(nèi)蒙古大草原牧民的生產(chǎn)生活狀況。　　六、教學(xué)難點(diǎn)　　理解內(nèi)蒙古草原的自然環(huán)境對(duì)牧民生產(chǎn)生活的影響，認(rèn)識(shí)人地和諧發(fā)展的重要性?！　∑?、教學(xué)準(zhǔn)備　　教師自制PPT，視頻資料　　八、教學(xué)方法　　探究學(xué)習(xí)討論式學(xué)習(xí)直觀教學(xué)法　　九、教學(xué)流程：　?。ㄒ唬┱勗捠綄?dǎo)入　　師：五一假期即將來臨，又是旅游的好時(shí)節(jié)，放下忙碌的工作學(xué)習(xí)，去哪玩呢？北國冰雪風(fēng)光；北京、上海國際大都市的熱鬧繁華；江南水鄉(xiāng)的小橋流水人家；我們已經(jīng)神游了一番，現(xiàn)在就讓我們隨著騰格爾的《天堂》來一場(chǎng)草原風(fēng)情游吧！　?。ǘ┎菰L(fēng)情游　　教師播放《天堂》并要求，請(qǐng)同學(xué)們用心觀察感受，草原風(fēng)情，旅行結(jié)束請(qǐng)說說你的旅游見聞?！　煟骸短焯谩穬?yōu)美的歌聲將我們帶到內(nèi)蒙古大草原，在那藍(lán)天碧草間，我們欣賞了大草原別樣的風(fēng)情，現(xiàn)在來說說你的旅游見聞吧！　　旅游見聞交流匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生的見聞歸類板書　?。ㄕf說內(nèi)蒙古大草原人們的生產(chǎn)、衣食住行樂等方面的生活風(fēng)情）　　蒙古袍（衣）、蒙古包（住）、騎馬(行)、賽馬、摔跤、射箭、馬頭琴（娛樂）　　師：剛才的旅行中我們沒有看到蒙古族人民的飲食，他們吃什么呢？與我們這里的飲食習(xí)慣相同嗎？請(qǐng)學(xué)生回答　　師：藍(lán)天碧草間，穿著蒙古袍的牧民們，騎著駿馬放牛羊，日落回到溫馨的蒙古包，一家人吃著手把肉喝著奶茶，閑暇之余人們摔跤，賽馬，拉起馬頭琴，或來一段蒙古族的長調(diào)民歌，訴說著草原兒女對(duì)草原的深情厚誼。這樣的生活別具風(fēng)情，大家想過沒有，為什么草原牧民的生活與我們那么不同，他們這樣的生活方式與草原有關(guān)嗎？讓我們一探草原生活之謎。　?。ㄈ┎菰钐矫兀禾讲菰L(fēng)情形成的原因?！　∫拢好晒排邸　〕鍪痉棃D與中國1月份平均氣溫圖思考：？？　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)出示：衣：蒙古袍—可以抵御風(fēng)寒—便于高原放牧—草原師：請(qǐng)同學(xué)們以“衣：蒙古袍—可以抵御風(fēng)寒—便于高原放牧—草原”為模板探究蒙古族人民食住行樂與草原有什么聯(lián)系?！　W(xué)生自主探究仿寫3分鐘　　探究成果交流　　出示圖片在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)出示：　　食：奶茶和肉類—牛奶或羊奶（牛肉或羊肉）—飼養(yǎng)牛羊—草原（不作展開補(bǔ)充）?。好晒虐阌诓疬w搬運(yùn)—便于草原放牧—草原教師稍作介紹　　行：勒勒車、馬—便于出行、驅(qū)趕牛羊—便于游牧生產(chǎn)、生活—草原　　拓展：請(qǐng)學(xué)生說說勒勒車的優(yōu)點(diǎn)，教師補(bǔ)充介紹　　勒勒車：古稱轆轤車、羅羅車、牛牛車等，是北方草原上的古老交通運(yùn)輸工具。這種車車身小，但雙輪高大，直徑一般均在一米五六左右?？赏耆脴迥净蛴苣局瞥?，不用鐵件，結(jié)構(gòu)簡單，易于制造和修理。勒勒車輕便宜駕，適宜在草原、雪地、沼澤、沙灘上行走，可用來拉米、牛奶，搬運(yùn)蒙古包和柴草等貨物。行駛時(shí)可一輛輛排成長長的車隊(duì)，首尾相連，如草原列車般行進(jìn)在廣袤的草原上，一個(gè)婦女或兒童即可駕駛七八輛至數(shù)十輛，承擔(dān)全部家當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸任務(wù)。　　樂：出示四幅圖，　　師：美麗的大草原孕育了多才多藝的蒙古族人民，他們能歌善舞，我們班也有很多才人，林祎寧同學(xué)擅長蒙古舞，讓她給我們來一段?！　⌒蕾p長調(diào)配蒙古族舞蹈（學(xué)生），欣賞后，　　師：長調(diào)剛才的配樂是什么？（長調(diào)）簡介20xx年被聯(lián)合國教科文組織列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。通過剛才的欣賞，我想大家對(duì)蒙古族的歌舞與草原的聯(lián)系有了更深的理解?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來破解吧！　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師出示：　　樂：那達(dá)慕大會(huì)—賽馬，摔跤，射箭—擅長騎射—熱愛草原　　長調(diào)——草原、駿馬、牛羊——熱愛草原　　舞蹈——抖肩、馬步——駿馬——熱愛草原　　師：剛才的探究活動(dòng)很成功，我們來整理下：　　衣：蒙古袍—可以抵御風(fēng)寒—便于高原放牧—草原　　食：奶茶和肉類—牛奶或羊奶（牛肉或羊肉）—飼養(yǎng)牛羊—草原　　住：蒙古包—便于拆遷搬運(yùn)—便于草原放牧—草原　　行：勒勒車、馬—便于出行、驅(qū)趕牛羊—便于游牧生產(chǎn)、生活—草原　　樂：那達(dá)慕大會(huì)—賽馬，摔跤，射箭—擅長騎射—熱愛草原　　長調(diào)——草原、駿馬、牛羊——熱愛草原　　舞蹈——抖肩、馬步——駿馬——熱愛草原　　適應(yīng)　　生產(chǎn)生活方式草原自然環(huán)境　?。ㄋ模┳犯康祝禾綄ご蟛菰植贾i?！　煟好晒抛迥撩癃?dú)特的衣食住行娛樂活動(dòng)，是當(dāng)?shù)厝诉m應(yīng)草原自然環(huán)境的結(jié)果。內(nèi)蒙古自治區(qū)草場(chǎng)資源非常豐富。有5大草原（點(diǎn)擊出示內(nèi)蒙古衛(wèi)星影像），其中呼倫貝爾草原、錫林郭勒草原榮列中國五大最美麗的草原之一。請(qǐng)注意這兩大草原在內(nèi)蒙古的位置，它們?cè)趦?nèi)蒙古的東部，大家想一想，為什么內(nèi)蒙古優(yōu)質(zhì)草原分布在東部。讓我們一探大草原分布之謎。　　出示《中國年降水量圖》，請(qǐng)同學(xué)觀察內(nèi)蒙古自治區(qū)降水變化情況，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示：降水由東向西逐漸減少?！　煟弘S著降水由東向西逐漸減少，自然景觀會(huì)出現(xiàn)什么變化？出示四幅內(nèi)蒙古不同景觀圖。引導(dǎo)學(xué)生得出：可見草原分布與降水有關(guān)。繼續(xù)引導(dǎo)思考，內(nèi)蒙古自治區(qū)降水為什么東多西少？與內(nèi)蒙古自治區(qū)的地理位置有關(guān)，位于中國西北地區(qū)，又因其東西跨經(jīng)度大狹長的輪廓特點(diǎn)，自東向西遠(yuǎn)離海洋，降水逐漸減少。　?。ㄎ澹┙袢詹菰　煟捍蟛菰悄撩竦募覉@，牧民們傳承著祖先千百年來“逐水草而居”游牧生活，但是歲月變遷，大草原也有了變化。去過內(nèi)蒙古大草原的朋友給老師帶了幾張照片，我們來看看今日的大草原。　　草原喜與憂　　出示兩張照片，請(qǐng)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？牧民們離開蒙古包，住進(jìn)了現(xiàn)代化的洋房，開始定居生活，補(bǔ)充在大草原上你可能還會(huì)看到飛馳的汽車取代了勒勒車，牧民們過上了現(xiàn)代化的生活。（出示）這是大草原令人欣喜的變化。但是你可能也會(huì)看到出示草原生態(tài)環(huán)境惡化的照片，這是大草原令人擔(dān)憂之處。　　師：牧民逐漸現(xiàn)代化的生活，草原草場(chǎng)資源的銳減，蒙古族牧民離大草原越來越遠(yuǎn)，長此以往，草原獨(dú)特的衣食住行文化會(huì)消亡嗎？我們不免擔(dān)憂，讓我們行動(dòng)起來拯救草原文化。　　拯救草原文化　?。?)如果草原環(huán)境進(jìn)一步惡化，會(huì)對(duì)草原文化帶來什么影響？　?。?）為了保護(hù)草原的生態(tài)環(huán)境和草原文化，你有哪些建議?　　出示問題，同學(xué)思考討論在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)　　師：同學(xué)們的建議很好，希望草原環(huán)境能日益好轉(zhuǎn)，牧民在過上現(xiàn)代化的生活后，也能保護(hù)傳承草原獨(dú)特的衣食住行民俗文化，因?yàn)檫@正是草原風(fēng)情的魅力所在。　　課堂小結(jié)：教師根據(jù)板書小結(jié)　　板書：　　草原風(fēng)情　　草牧　　?。好晒虐　≡瓨I(yè)行：騎馬、勒勒車　　自然環(huán)境生活　　十、教學(xué)反思　?。ㄒ唬﹥?yōu)點(diǎn)　　本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路能打破常規(guī)，從現(xiàn)象到原因?qū)訉犹骄?，遵循學(xué)生（從形象到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)）的認(rèn)知特點(diǎn)，最后聯(lián)系現(xiàn)狀提出草原文化拯救，上升到情感態(tài)度價(jià)值觀。整堂課設(shè)計(jì)邏輯嚴(yán)密，層層深入水到渠成。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用，師生互動(dòng)較好。　?。ǘ┎蛔恪　〗虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，看視頻模擬旅游，小組合作探究討論，師生問答形式較傳統(tǒng)?！　〗虒W(xué)過程中，由于板書設(shè)計(jì)位置不準(zhǔn)確導(dǎo)致與幻燈片的播放順序未匹配，使教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)瑕疵，如果幻燈片播放順序做成超鏈接就不會(huì)出現(xiàn)這種情況，今后要注意。　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)拯救草原文化這一活動(dòng)，在操作過程中沒有落實(shí)到位，一方面固然有時(shí)間因素，另一方面更為重要的是教師本身在設(shè)計(jì)時(shí)考慮欠周到“（1)如果草原環(huán)境進(jìn)一步惡化，會(huì)對(duì)草原文化帶來什么影響？（2）為了保護(hù)草原的生態(tài)環(huán)境和草原文化，你有哪些建議？”兩個(gè)問題將第一個(gè)問題一筆帶過，重心放于第二問，其實(shí)關(guān)于第一問的探討更有利于學(xué)生對(duì)草原與草原文化之間的關(guān)系的理解。今后要深入思考，周全考慮?！　　恫菰方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)思路：　　本課是從音樂切入的藝術(shù)課，蒙古民族有著動(dòng)人的歌舞，神奇的樂器，而每一首歌曲、每一段旋律，都常隱藏著一段動(dòng)人的故事。本課是《來自草原的故事》教學(xué)課例之一?！　〉谝徽n時(shí)：馬頭琴的故事：了解馬頭琴的構(gòu)造及特點(diǎn)，聆聽馬頭琴的故事及蒙古樂曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中用繪畫作品表現(xiàn)草原的美麗?！　〉诙n時(shí)：嘎達(dá)梅林。在展示學(xué)生藝術(shù)作品的基礎(chǔ)上用對(duì)比的方式引出嘎達(dá)梅林的故事，學(xué)習(xí)嗄達(dá)梅林這首歌曲，聆聽和欣賞用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)的嘎達(dá)梅林。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)?！　〉谌n時(shí)：馬背上的馳騁：學(xué)習(xí)和欣賞蒙古族舞蹈，根據(jù)記憶創(chuàng)作繪畫作品《馬背上的民族》。　　本課教學(xué)為第二課時(shí)：嘎達(dá)梅林　　教學(xué)目標(biāo)：　?。?）學(xué)唱蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》的旋律和歌詞，了解《嘎達(dá)梅林》的故事情節(jié)?！　。?）通過欣賞多種藝術(shù)形式表現(xiàn)的《嘎達(dá)梅林》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　（1）講述嘎達(dá)梅林的故事，學(xué)唱歌曲?！　。?）通過音樂、美術(shù)、舞蹈、影視等多種藝術(shù)的綜合，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄的敬仰和熱愛。　　教具準(zhǔn)備：電腦、課件、電子琴　　教學(xué)過程：　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　在《吉祥三寶》的音樂背景下展示上節(jié)課學(xué)生繪畫作品?！　?dǎo)言（略）　　引導(dǎo)學(xué)生思考：在這美麗的圖畫和動(dòng)人的歌聲中你感受到了這樣的氣氛？　　聽賞《吉祥三寶》　　展示自己課前的繪畫作品，交流自己的情感。　　體驗(yàn)今天草原的美麗和牧民的幸福生活。　　以音樂電視的形式引入草原的意境。通過展示學(xué)生作品，交流草原歌曲，品味今天草原的幸福生活，為《嘎達(dá)梅林》的引出打下伏筆。　　初聽歌曲《嘎達(dá)梅林》（騰格爾演唱）　　同學(xué)生一起聽賞《嘎達(dá)梅林》提問：①這首樂曲的音樂情緒是怎樣的。　?、谠谝魳分心惴路鹂吹搅耸裁矗俊　●雎犽駹栄莩摹陡逻_(dá)梅林》　　用“LU”來哼唱歌曲旋律感受樂曲情緒?！　〗涣鲗?duì)這首樂曲的最初印象?！　±靡魳穼?duì)比的方式引出本課主題?！　⊥ㄟ^聆聽和哼唱初步感受樂曲情緒。引導(dǎo)學(xué)生用語言描述自己的感受和情緒?！　W(xué)唱歌曲　　教師簡介作品并范唱全曲?！　W(xué)生輕聲演唱全曲?！　●雎牻處熡懈星榈难莩　W(xué)唱全曲　　在聆聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有感情地演唱歌曲。　　在連還畫的背景下講述嘎達(dá)梅林的動(dòng)人故事，欣賞由齊峰和用蒙語兩種形式的演唱?！　∫龑?dǎo)學(xué)生聆聽用多種形式演唱的《嘎達(dá)梅林》?！　∫龑?dǎo)學(xué)生討論“嘎達(dá)梅林”是什么意思？　　講述嘎達(dá)梅林的故事?！　∫龑?dǎo)學(xué)生觀看連環(huán)畫作品《嘎達(dá)梅林》?！　∫龑?dǎo)學(xué)生討論嘎達(dá)是一個(gè)怎樣的人？　　談自己對(duì)”嘎達(dá)梅林”的含義的簡單理解?！　●雎牎陡逻_(dá)梅林》的故事及齊峰的演唱?！　⌒蕾p《嘎達(dá)梅林》的連環(huán)畫片段?！　●雎犛妹烧Z演唱的《嘎達(dá)梅林》　　討論自己心中的嘎達(dá)形象?！　⊥ㄟ^講故事、欣賞連環(huán)畫和聆聽多種形式演唱的《嘎達(dá)梅林》，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)藝術(shù)角度去理解和感悟《嘎達(dá)梅林》的內(nèi)涵?！　〗虒W(xué)環(huán)節(jié)　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　欣賞影片《嘎達(dá)梅林》片段　　引導(dǎo)學(xué)生討論，如果要把《嘎達(dá)梅林》拍成電影，你會(huì)拍哪些場(chǎng)景？　　觀賞由馮小寧導(dǎo)演的《嘎達(dá)梅林》電影片段?！　W(xué)生發(fā)揮自己想象力，談自己的創(chuàng)作意圖?！　W(xué)生觀賞電影《嘎達(dá)梅林》片段?！　⊥ㄟ^觀賞電影《嘎達(dá)梅林》片段，使學(xué)生在把握故事情節(jié)、人物表演的基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度獲得更為深切的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面語言及音樂、表演等多種藝術(shù)的綜合運(yùn)用?！　熒鷦?chuàng)作表演舞劇《嘎達(dá)梅林》　　討論觀后感?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自己表演和體驗(yàn)人物情緒?！　熒餐硌菪∥鑴　陡逻_(dá)梅林》　　學(xué)生交流自己對(duì)影片的感受?！　W(xué)生模仿部分情節(jié)片段?！　熒菪∥鑴?。　　引導(dǎo)學(xué)生在音樂背景下嘗試扮演人物，表達(dá)感情，并融入自己的情感來表演舞劇，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的敬仰和對(duì)草原的熱愛。　　在馬頭琴的音樂中結(jié)束本課　　教師簡單小結(jié)本課。　　播放馬頭琴曲?！　∫龑?dǎo)學(xué)生跳起蒙古族舞蹈?！　熒餐鹈晒盼瑁谝魳仿曋薪Y(jié)束本課?！　∏昂蠛魬?yīng)，并為下節(jié)課的舞蹈學(xué)習(xí)做好鋪墊。今天我們共同品味昨天的故事,明天我們的故事也會(huì)成為草原上最美的傳說，引導(dǎo)學(xué)生暢想明天，更加熱愛草原?！　　恫菰方虒W(xué)設(shè)計(jì)31草原　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通讀課文，認(rèn)識(shí)課后16個(gè)生字，交流識(shí)字方法?！　∮袑W(xué)習(xí)課文第一自然段，品味優(yōu)美語言，感受祖國西部的優(yōu)美景色?！　W(xué)習(xí)第一自然段老舍表達(dá)感情的寫作方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　品味有沒語言，感受祖國西部的優(yōu)美景色?！　W(xué)習(xí)老舍表達(dá)感情的寫法