草原教學設計1(已修改)
2025-08-10 15:55 本頁面
【正文】 1 《草原》教學設計 1 一、情景導入，創(chuàng)建自由表達的氛圍 １、放草原風光片，學生欣賞（配樂《美麗的草原我的家》）。 ２、草原美嗎看片，你想說些什么 ３、是啊，看到這一碧千里，牛羊成群的大草原，聽到蒙古歌手渾厚、嘹亮的牧歌，老師的心和你們一樣，也飛向了那廣闊無垠、風景如畫的境界中，如此美麗迷人的草原風光，課文哪一段文字做了淋淳盡致的描繪。 二、合作學習第１段，滲透讀書方法指導 １、靜靜地讀第一段，邊讀邊想： 從這些語言中你體會出草原最突出的特點是什么把使你產(chǎn)生這種感受的句子抄出來。 （設計思路：語文學習應有靜有動，靜靜地讀是獨立思考，動筆去畫是培養(yǎng)良好的讀書習慣。動靜結(jié)合，語文學習才會活起來。） ２、自學、小組交流討論。 2 （設計思路：獨立思考后的答案并不一定完善，要學會交流，學會傾聽，善予歸納，這是學習者的態(tài)度。學生要學會學習，學會合作。） ３、互動交流，資源共享，討論重點句子： （設計思路：閱讀的收獲要在共享之中才變得有價值，也才會深入推動個體學習的效果，從而達到深層次的合作學習。） ⑴ 空氣是那么新鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，
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