yw教學設(shè)計1(已修改)
2024-11-16 01:39 本頁面
【正文】 第一篇：yw教學設(shè)計1“y w”教學設(shè)計北師大版小學語文一年級上冊第十單元臨洮縣第一實驗小學 李 玫教材分析本課包括四部分內(nèi)容：一是聲母y、w的音形及其相應(yīng)的配圖；二是聲母y、w和單韻母的拼讀音節(jié)；三是整體認讀音節(jié)yi、wu、yu；四是y、w的書寫格式。學情分析本課是漢語拼音教學中聲母單元的最后兩個聲母，學生對聲母的學習方法有了一定的掌握。前面也已經(jīng)學習了七個整體認讀音節(jié)，本節(jié)課的整體認讀音節(jié)學起來會輕松一點。教學目標 w的音，認清形，并在四線三格中正確書寫。、wu、yu，會讀四聲。 w和韻母組成的音節(jié)。教學重點學會讀寫聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。教學難點掌握聲母y、w的發(fā)音，能正確讀出整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。教學準備多媒體課件、拼音字母卡片。教學時間 一課時 教學過程一、復習。二、教學聲母y（一）學習聲母y的發(fā)音。單韻母六兄弟中有一個小i，你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。韻母i要讀得又響又長，聲母y要讀得又輕又短。教師范讀，生試讀?！驹O(shè)計意圖：為了增強學習的趣味性，把枯燥的拼音賦予了“生命”，設(shè)計了小i和它的媽媽大y的角色，使學生感到很親切，自然地融入到新課的學習中?！浚ǘW習聲母y的形。（出示課件），圖上的什么像聲母y的形狀？ ：“樹杈樹杈y y y，小i的媽媽是大y”?！驹O(shè)計意圖：利用學生對兒歌的喜愛，充分尊重學生的自主意識，引導學生展開豐富的想象自編兒歌，記住y的形?！俊安虏驴础??！驹O(shè)計意圖：游戲的設(shè)計，充分關(guān)注學生好動的特點，用輕松的肢體游戲，使學生在興趣盎然中學拼音，玩中學，輕松又愉快?！浚ㄈ┲笇鴮懧暷竬。，生書空。（四）聲母y和單韻母ɑ的拼讀。指名讀、齊讀。三、教學聲母w（一）學習聲母w的發(fā)音。單韻母里面有一個小弟弟ｕ，它呀，有一個聲母爸爸叫大w，大w也是聲母，所以也叫它聲母w。（二）學習聲母w的形。（出示課件），圖上的什么像聲母w的形狀？（屋頂?shù)褂?、兩個v聲、小u的爸爸是大w）、小手指擺一擺大w的形狀。（三）指導書寫。（四）聲母w和單韻母ɑ、o的拼讀?！驹O(shè)計意圖：在前面學習y的基礎(chǔ)上，w的教學充分發(fā)揮學生的自主性，放手讓學生獨立識記w?！空n中休息操。四、教學整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。（一）教學整體認讀音節(jié)yi ，小i要和大y在一起，組成整體認讀音節(jié)yi。（二）學習整體認讀音節(jié)wu ，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件wu）。（三）學習整體認讀音節(jié)yu ?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)一年級學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了情境，以故事導入，使拼音教學情境化，引起學生的共鳴?！浚ㄋ模┱w認讀音節(jié)yi、wu、yu兒歌。【設(shè)計意圖：朗朗上口的兒歌可以加深學生對整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的識記。】五、鞏固練習。、w和單韻母的拼讀練習。、wu、yu的練習。第二篇：YW教學設(shè)計y w 教學目標：學會聲母yw整體認識音節(jié)yiwuyu及其四聲。能夠讀準音，認清形，正確書寫。：能在四線格里正確書寫新學的聲母；能正確認讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認讀引進yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，初步養(yǎng)成認真觀察的習慣，運用自主、合作的學習方式。教學重難點：y、w及yi、wu、yu的發(fā)音 教學準備：聲母及音節(jié)卡片 教學過程：（一）復習我們在拼音王國里認識了很多的拼音朋友，你們還認識他們嗎？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開火車來讀讀這些字母吧?。ㄗx正確的同學就獎一種小水果圖形）（二）看情境圖，引出新課內(nèi)容過渡：秋天到了，秋風吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？（出示情景圖）教師講故事。隨機出示ywyiwu引出聲母?？?，把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認識的聲母“yw”的讀音了。簡單嗎？（三）學習yw的讀音小朋友們，剛才在看圖講故事的時候，其實你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學習的兩個聲母讀準，試一試好嗎？ 指名讀。讀對了請他做小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀等。（區(qū)別yi及wu）（四）、借助形象，學習yw的形(出示表音表形圖)圖上畫了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵?誰發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點像?你覺得y的樣子
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