yw教學(xué)設(shè)計(jì)1-wenkub
2024-11-16 01 本頁(yè)面
【正文】 拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu ◎跟讀開(kāi)火車讀齊讀◎誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)？學(xué)習(xí)小組中自由練讀四聲。）◎[出示：yi的四聲]大家看看，音節(jié)娃娃yi現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(出示帶調(diào)的音節(jié)yi)◎[指名讀，開(kāi)火車讀，]不按順序你們也會(huì)讀嗎？[跳讀] 你平時(shí)聽(tīng)過(guò)什么詞或句子里有這個(gè)音的?（四聲組詞）◎呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，原?lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。我們要把它們整個(gè)記住，所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。下面就請(qǐng)大家讀一讀兒歌。8，課間休息。6，學(xué)習(xí)w(出示表音表形圖)圖上畫(huà)的是什么？它長(zhǎng)得像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？ ◎請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)，然后指名說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。學(xué)生練寫(xiě)，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（區(qū)別yi及wu）（四）、借助形象，學(xué)習(xí)yw的形(出示表音表形圖)圖上畫(huà)了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點(diǎn)像?你覺(jué)得y的樣子還和生活中見(jiàn)到過(guò)的那些東西有點(diǎn)像？你能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它嗎?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)◎小朋友們真聰明，一下子就認(rèn)識(shí)了這個(gè)聲母娃娃，還編兒歌住了它。隨機(jī)出示ywyiwu引出聲母。了解整體認(rèn)讀引進(jìn)yu書(shū)寫(xiě)時(shí)上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。、wu、yu的練習(xí)。】（四）整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：在前面學(xué)習(xí)y的基礎(chǔ)上，w的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)記w。（二）學(xué)習(xí)聲母w的形。（四）聲母y和單韻母ɑ的拼讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)計(jì)，充分關(guān)注學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，用輕松的肢體游戲，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，玩中學(xué)，輕松又愉快?！浚ǘW(xué)習(xí)聲母y的形。單韻母六兄弟中有一個(gè)小i，你們想不想知道小i的媽媽是誰(shuí)呀？小i的媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。教學(xué)難點(diǎn)掌握聲母y、w的發(fā)音，能正確讀出整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。教學(xué)目標(biāo) w的音，認(rèn)清形，并在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。第一篇：yw教學(xué)設(shè)計(jì)1“y w”教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十單元臨洮縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 玫教材分析本課包括四部分內(nèi)容：一是聲母y、w的音形及其相應(yīng)的配圖；二是聲母y、w和單韻母的拼讀音節(jié)；三是整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu；四是y、w的書(shū)寫(xiě)格式。、wu、yu，會(huì)讀四聲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音字母卡片。韻母i要讀得又響又長(zhǎng)，聲母y要讀得又輕又短。（出示課件），圖上的什么像聲母y的形狀？ ：“樹(shù)杈樹(shù)杈y y y，小i的媽媽是大y”?！浚ㄈ┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)聲母y。指名讀、齊讀。（出示課件），圖上的什么像聲母w的形狀？（屋頂?shù)褂?、兩個(gè)v聲、小u的爸爸是大w）、小手指擺一擺大w的形狀。】課中休息操。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu ，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件wu）。【設(shè)計(jì)意圖：朗朗上口的兒歌可以加深學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的識(shí)記。第二篇：YW教學(xué)設(shè)計(jì)y w 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母yw整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yiwuyu及其四聲。：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式?？?，把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母“yw”的讀音了?！颍∨笥褌冏屑?xì)觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了什么？真是些善于觀察的孩子。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。學(xué)生交流、匯報(bào)。學(xué)習(xí)了這么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。1．誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]（六）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，不信你們看。猜猜看，怎么讀? 跟老師讀指名讀男女生比讀小游戲：我的朋友在哪里？師講游戲規(guī)則：女生做聲母娃娃，男生做音節(jié)娃娃。w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？◎師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu 教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀 ◎那戴上帽子后又怎么讀？◎檢查發(fā)音情況：自由練讀指名讀，男女生比賽讀?！蛑该x分組讀齊讀◎這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧?。ㄋ穆曉~）（七）鞏固◎游戲：猜一猜。yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得長(zhǎng)一些響一些。讀到這些音讓你想到什么？（衣服，阿姨，椅子，回憶，烏鴉梧桐樹(shù)，舞蹈，下大霧，淤泥，金魚(yú)，下魚(yú)，相遇）二、學(xué)習(xí)yawawo 1，現(xiàn)在老師帶大家來(lái)到一個(gè)新的地方，小朋友們，你們都看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗扛鶕?jù)學(xué)生的回答，使用卡片，相繼出現(xiàn)
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