【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。　　獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：”今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目?！毙?dòng)物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛的大象舞；小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了?！　　丢{王進(jìn)行曲》教案8活動(dòng)目標(biāo)：　　1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容?！　?：傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)?！　?：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)?！　?：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。　　5：感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1：完整音樂(lè)一段，分開三段音樂(lè)　　2：圖譜　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、音樂(lè)導(dǎo)入　　老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的，認(rèn)真聽，聽完后告訴我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？　　二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容?！　?：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來(lái)聽一聽　　2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？　　下面請(qǐng)小朋友邊聽音樂(lè)，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？　　孩子們，這段音樂(lè)聽起來(lái)是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？　　三、聽音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象?！　》謽?lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)?！　『⒆觽儭Ｄ銈兿氩幌肼犞辛α康摹丢{王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來(lái)排練一下怎么樣？　　欣賞全曲，完整表演?！　∨啪毻瓿闪?，我們的演出馬上就要開始了！　　活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。　　附故事：　　早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)?！　W！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼瑁娴奶貏e開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲！（傲~~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！　　教學(xué)反思：　　我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò)(聽聽說(shuō)說(shuō)玩玩演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)?！　⌒“倏?；《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國(guó)作曲家卡米爾圣桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》?！　　丢{王進(jìn)行曲》教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣?！　A聽音樂(lè)，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。　　探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)?！　〕醪綄W(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。　　通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數(shù)相等）王冠、斗篷　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入：　　在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？　　為什么說(shuō)獅子厲害？　　二、欣賞音樂(lè)課件?！　　豹{子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫片，你們要認(rèn)真聽仔細(xì)看。”（幼兒觀看課件）　　教師提問(wèn)：　　”聽這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺？”　　”你感覺獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？”　　教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者?！　∪?、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作?！　∮變盒蕾p音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師小結(jié)?！　∫龑?dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路?！　∫龑?dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子?！　∫龑?dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)，讓孩子們感覺音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事?！　∷?、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子?！　∥濉⒔處熞龑?dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)?！　×?、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。　　七、孩子們聽著《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè)游戲　　活動(dòng)反思：　　在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。　　不足之處：　　前面聽音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)?！　∽詈蠛⒆油嬗螒驎r(shí)要求不太明確?！　⌒“倏疲邯{子簡(jiǎn)稱獅，中國(guó)古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物?！　　丢{王進(jìn)行曲》教案10教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)聆聽感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友――動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?！　⊥ㄟ^(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象。創(chuàng)編。表演?！　〗叹撸憾嗝襟w課件，各種動(dòng)物的頭飾?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、動(dòng)畫激趣?！　《?、師生互動(dòng)表演?！　∪?、欣賞樂(lè)曲?！　●雎牁?lè)曲前奏，感受樂(lè)曲描繪的氣氛。初聽全曲，感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè)。談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿。復(fù)聽樂(lè)曲，分析理解。再聽樂(lè)曲，加深印象?！　∷?、表演　　根據(jù)樂(lè)曲，學(xué)生編小故事。表演童話劇。提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名。聽音樂(lè)小片段，說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，模仿表演。情感透視?！　∥濉⒙犚魳?lè)表演，師生再見！　　《獅王進(jìn)行曲》教案11活動(dòng)目標(biāo)：　　根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。　　探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)?！　◇w驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)?！　∈褂變憾酶枨脑溨C幽默之處　　初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　自編故事一個(gè)。音樂(lè)文件。獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、初步感受樂(lè)曲?！　煟骸毙∨笥褌兒?，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的音樂(lè)，我們先來(lái)聽聽看?！?播放樂(lè)曲)師：”音樂(lè)聽完了，你們覺得這首音樂(lè)怎么樣?”通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。(雄壯、有力，輕快、活潑)師：”那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽個(gè)故事，你就會(huì)明白的?！?講故事)二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。　　師：”故事聽完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)?”(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師：”那你們聽到故事里有哪些聲音?”(號(hào)角、獅子的吼叫)”那小動(dòng)物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺?”(害怕)”可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?”(高興)”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?”(師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子)三、結(jié)合故事，再聽一次音樂(lè)?！　煟何覀儸F(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小