【文章內(nèi)容簡介】 強。　　“我”說的“好好兒活”和結(jié)尾作者強調(diào)的“好好兒活”，二者的含義一樣嗎？　　第七段中“我”說“要好好兒活”第①段母親說的意思是“你雖然癱瘓了，但是還有娘照顧，要有勇氣和信心好好活下去?！北憩F(xiàn)出母親對子女的鼓勵與愛，和對生活中的艱苦堅強且積極的態(tài)度。第⑦段“我”說的意思是“母親雖然離開了，仍要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅強地活下去，作為對母親的紀念與告慰?！北憩F(xiàn)出兒女對母親的無限思念之情，和從母親那里理解到的對生活同樣堅強而積極的態(tài)度。有首尾呼應的作用?！　⊥瓿烧n后練習一　　可以讓學生暢所欲言　　秋天里淡雅高潔的菊花引出“我”無限的回憶，秋天里慈愛堅強的母親無微不至地關(guān)愛著“我”，秋天里母親帶著遺憾猝然離去，秋天里有“我”對母親綿延不盡的思念和對人生的感悟……　　　　，以“媽媽，我想對你說”為題，給母親寫一封短信?！　??！　。瑢懸痪渥约旱拈喿x感受?！　?，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過?！逗蠚g樹》　　生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開生面的游歷……剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?，就更加懷念起往日時光。終于醒悟，其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可以加上一個“更”字?！　∩〉慕?jīng)驗是一步步懂得滿足……《病隙碎筆》　　《秋天的懷念》語文教案8教學目標：　　學習小事體現(xiàn)人物精神的方法，抓住人物舉止、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象?！　☆I(lǐng)悟文中蘊含著的平凡而又偉大的母愛，受到愛的熏陶?！　〗虒W重點：　　品讀課文，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富的感情?！　☆A設教學思路：　　一、扣題探讀，激情導入　　揭題：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒，著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》?！　≡陂喿x課文之前，根據(jù)課題給自己設計閱讀思考題，如：作者在秋天懷念的是誰？為什么會懷念？為什么在秋天懷念？課文主要寫了什么？帶著這些疑問，用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。讀后生概括?！　∧敲?，文中的母親是個怎樣的人？帶著這個問題聽老師配樂朗讀，使學生再次感受催人淚下的母愛，使學生在情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生進一步閱讀課文的欲望。　　二、自由研讀，真情感知　　你覺得課文中的母親是個怎樣的人？根據(jù)文中的依據(jù)，說說你的理解。讓學生從課文中充分的理由來說明自己對母親的看法，說的時候要求抓住母親的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細些。　　一句句，一幕幕，多么感人！作者所寫的這些都是怎樣的事？母親的愛到底是一種怎樣的愛？讓學生在理解課文的基礎上自由表達，使母親對兒子的那片真情，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學生心中，升華文章的主題?！　∪⒅攸c擇讀，深情感悟　　文中母親的舔犢之情令人感動，那么身為兒子的作者，又會怎樣來表達對母親的這一片深情？引導學生從兩個方面感悟作者對母親的深情懷念：　?。?）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親的一個小小的動作，細微的神情，只言片語，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對母親的懷念?！　。?）、最后一個自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是對母親的深情懷念?！　。?）介紹課外文章《我與地壇》節(jié)選。　　四、入情入境，實情表達　　述說心聲。又是秋天，當作者站在母親墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？學生自由表達?！　」P尖生情?；貞浧饺丈钪心赣H為自己做的點點滴滴的小事，以《媽媽，我想對你說》為題，給母親寫一封信。　　教學反思　　老師應該把課堂這個大舞臺交給學生，讓他們有機會吐露心聲，讓他們無拘無束的說?！　。ㄒ唬┳杂烧f。對文中自己最感興趣的句或段讓學生各抒己見，說一說自己喜歡的原因。例如：《秋天的懷念》這篇文章，感人之處有許多，我讓學生說自己最喜歡之處。學生說最喜歡第一自然段，因為“我”因癱瘓，脾氣變得暴怒無常，對一切美好的東西都失去信心，砸東西，可是媽媽卻忍受了這一切，她不但沒有怪“我”還等“我”恢復時說要帶“我”去北?？椿?。有的學生說，我最喜歡第二自然段，因為那里寫出媽媽再一次的要帶“我”去北?？椿ǎ瑤缀跏窃谘肭蟆拔摇?，媽媽之所以央求“我”是為了讓“我”開心呀！有的同學說，我最喜歡最后一個自然段，因為，媽媽雖然離我們而去，但是我明白媽媽的話，懂得珍惜生命和妹妹一起面對生活的困難，勇敢的活下去。也有的同學說，喜歡文中的五、六兩個自然段，因為這里講了“我沒想到她已經(jīng)病成這樣”。說明媽媽有病，且因為過度的操勞，病已十分嚴重了，這不都是為了我們兒女嗎？還有她臨終前的最后一句話，也正體現(xiàn)媽媽在生命垂危時還掛念著自己的兒女該怎么辦，根本都沒考慮自己，這就是母愛。讓學生暢所欲言，只要他們的感受是真實的都說出來吧！　?。ǘ┭a充說。對于覺得有更深入的內(nèi)容需要袒露的同學，也可以給以補充說，如：《秋天的懷念》一文的教學中，有位同學站起來補充說，自己也很喜歡最后一個自然段，原因是作者寫了后來妹妹推著“我”去北?？戳司栈ㄩ_得爛漫，作者寫菊花這種能在寒風中開放的花，就說明菊花能戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，依然開放，自己也要像菊花那樣，與生活中的困難斗爭，勇敢活下去。再如：《地震中父與子》一文的教學中，有位同學說，文章最后一自然段贊揚父親在危難中堅持不懈地尋找兒子，終于把兒子從死亡線上拉回來，父愛是偉大的。另一位同學補充說，我認為兒子也是值得贊揚的，兒子在災難中先讓父親救出同學，這種精神也是了不起的。教師把他們說的話綜合起來說，這就是一對“了不起的父與子”。　?。ㄈ┊悩诱f。對同學的看法有不同體會的學生可以說說自己的見解。說出來，感染其他沒有發(fā)覺的學生。如：《秋天的懷念》最后一個自然段，有位同學說，在媽媽離開后的日子，妹妹推我去北?？淳栈ǎ吹健包S色的花淡雅、白色的高潔、紫色的花熱烈而深沉、潑潑灑灑、秋風中正開得爛漫”。我覺得作者寫菊花的淡雅、高潔、熱烈而深沉，這就正如她的母親對子女那種純潔高尚、無私的感人摯深的母愛。聽了這個學生的獨到的見解，我很震驚，在我翻閱的許多教學用書中都沒有提到這一點。學生卻從讀文中感受到了，這也許就是史鐵生《秋天的懷念》中所寄托的感情吧！　　（四）選擇說。就是要讓沒有發(fā)言的學生，對學文過程中你比較贊同或欣賞的說法，做有選擇性的重說，旨在輔助差生。學生的差異是存在的，對于閱讀不夠深入的學生，往往是能找到自己喜歡句、段。但卻說不清自己喜歡的原因，沒有與作者的情感產(chǎn)生共鳴。當他或她聽到同學所說之后，再來用語言表述哪怕是重述，也是有益的。多次的磨合，這種差異就會日趨減少?！　∽寣W生人人都說，人人都有體會，人人有收獲。改變了課堂教學以往情形以教為主，以學為輔，變學生被動學為主動學，以動帶靜，以優(yōu)促差，全班同學學習語文的主動性，積極性更高了。文章中重點、難點在學生無拘無束的說的過程得以消化。更重要的是語言表達能力在師生間、生生間交流過程中得到提高，何樂而不為？　　《秋天的懷念》語文教案9教學目標：　　理解課文內(nèi)容，在讀文中感受母愛的偉大，受到愛的教育。　　有感情地朗讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感悟文章的內(nèi)涵?！　〗虒W過程：　　一、介紹作者，導入新課　?。ǔ鍪咀髡呓眨┧惺疯F生，今年已經(jīng)55歲了，21歲的時候，突然的重病使他高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達對母親的感受。請同學們一起默讀下面這段話，看你讀到了什么。　?。ㄕn件出示：《合歡樹》片段）　　1，學生談讀后感　　2，他的好多文章都表達了這份感情，比如今天我們要學的《秋天的懷念》就是其中一篇，作為高年級的同學，我相信大家的自學能力。這里有個自測題，請同學們看看，自己的讀書到了哪一個臺階?！　。ㄕn件出示：”正確——流利——有感情”）　　二，整體感知　　1，指名讀，你想讀哪兒就讀哪兒！　　2，聽范讀　　3，聽完后，你感受到了什么　　三，品味課文　　1，現(xiàn)在我們就走進課文，品品課文中文字的味道。文章是怎樣寫”我”的請找出表現(xiàn)”我”內(nèi)心情感的句子或詞語。說說自己的理解，有感情地讀一讀。　　2，集體交流（脾氣暴怒）　　3，引讀：　　師：望著望著北歸的雁陣，他會——　　生：把眼前的玻璃砸碎；　　師：聽著聽著甜美的歌聲，他會——　　生：猛地把東西摔向前面的墻壁?！　煟哼€有呢，媽媽要他去北?？淳栈ǎ爸　∩翰?，我不去，我活著有什么勁！　　4，過渡：是啊，原來活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的脾氣，你能理解嗎如果你是他的朋友，或者他的親人，面對他這副樣子，你會怎么勸勸他（學生勸）　　你們講得很有道理，建議也不錯，不過，請你設身處地的想想，他能聽進去嗎　　5，是啊，面對這樣的兒子，面對這樣的現(xiàn)實，怎么做更合適一些讓我們看看母親是怎么做的吧。請大家再認真讀讀書，文章是怎樣寫母親的哪些句子或詞語特別讓你感動，請說出理解和感受。　　6，集體交流（悄悄地，撲，叫我去看菊花，好好活）　　7，母親在安慰我時自己的身體又是怎樣的　　親愛的同學們，一個患肝癌病的人只有自己知道有多痛，無法用語言描述，而且還知道自己就要死去……　　8，母親的心里苦不苦（苦）這個苦來自哪些方面（自身與兒子）其實兒子的苦在母親那里是要加倍的，多年后，作者在他的散文中這樣寫道：（出示課件）　　那么這樣苦的母親，有沒有”看著看著北歸的雁陣，突然把玻璃砸碎”　　生：沒有。　　師：她有沒有”聽著聽著李谷一甜美的歌聲，把東西摔向墻壁”　　生：沒有?！　煟河袥]有大聲喊著”我活著還有什么勁”　　生：沒有！　　師：母親為什么沒有這樣做　?。ㄋ鰝€堅強的母親，讓兒子也成為堅強的兒子）　　8，又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。我們來讀讀描寫盛開的菊花的句子?！　。ㄕn件出示：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。）　　下面同學就結(jié)合這句話，可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，為什么要寫盛開的菊花他們究竟懂得了該怎樣好好兒活，那么同學們你們懂了么說說看（勇敢，堅強）（希望我們快樂，幸福的生活）　　四，有感情朗讀　　選擇自己喜歡的地方朗讀　　五，總結(jié)　　1，伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開出了他人生的爛漫之花。所以，33年之間，他懂得了這句話的含義，懂得了自己該用怎樣的行為來”好好兒活”?；剡^頭來，看吧——又是秋天，當作者望著望著北歸的雁陣，他還會把眼前的玻璃砸碎嗎？　　當聽著聽著甜美的歌聲，他還會猛地把東西摔向前面的墻壁嗎？他還會說我活著有什么勁嗎？　　2，又是秋天，當作者看者母親的照片，他會說些什么呢　　3，回過頭來看課題，這《秋天的懷念》，懷念的究竟是什么？　　六、知識延伸，筆下生情?！　≡谖覀兠總€人的生活中，隨處都可以體會到媽媽對我們的關(guān)心和無私的愛，請你仔細回憶一下?！　　肚锾斓膽涯睢氛Z文教案10《秋天的懷念》是義務教育課程標準20xx人教版七年級上冊第一單元的敘事散文。本單元以“親情”為話題，兼顧古今，兼顧中外，意在豐富學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使之得到多方面的教益。《秋天的懷念》是一篇充滿人性哲理的散文，作者以樸實含蓄的文字和真摯細膩的感情，表現(xiàn)了母愛的無私、深沉與寬容，字里行間蘊含著作者對自己生活經(jīng)歷、情感變化的回顧與反思。作者在懊悔、歉疚中表達了對母愛遲到的領(lǐng)悟，也表明自己在母愛的感召下變得更加成熟和堅強。　　　　　　描寫母愛的文章不勝枚舉，濃濃親情總能喚醒學生心底溫柔的情愫。學生受閱歷的影響，容易淺層次地閱讀母愛，無法深刻地理解本文中母愛的內(nèi)涵。因此，在教學中，我們要選擇適宜的教學視角，引導學生走進文本深處，讀出作者對母親的感念之情及對生命意義的思考。　　　　　　知識與能力：　　朗讀課文，理解文章內(nèi)容?！　∽プ∪宋锏膭幼鳌⑸駪B(tài)、語言等描寫體會人物形象。體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念的?！　∨囵B(yǎng)學生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想?！　◇w悟作者在字里行間蘊涵的深沉與無私的母愛?！　〗坛膛c方法：　　通過品讀細節(jié)，體會母愛的厚重與寬容。　　通過合作探究，習得運用多種描寫方法塑造人物形象的方法?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　激發(fā)學生的感恩之情，學會感受愛，表達愛，反思愛，并樹立樂觀向上的生活信念?！　　　×私饨杈笆闱榈膶懽魇址ā！　W習本文塑造人物的方法，體味人物豐富的內(nèi)心情感?！　　　　　◇w悟作者在字里行間蘊涵的深沉與無私的母愛?！　　　⌒率谡n　　　　PPT課件　　　　朗讀法、啟發(fā)式教學法、合作探究法　　　　2課時　　　　一、創(chuàng)設情境，營造學習氛圍　　你未看此花時，此花與你同歸于寂；你來看此花時，則此花顏色一時明白起來，便知此花已不在你的心外?！蹶柮鳌　∑祁}質(zhì)疑　　齊讀課題，預設質(zhì)疑：文題“秋天的懷念”在懷念誰？為什么懷念？又為什么會在秋天懷念呢？　　二、初讀課文，感知質(zhì)疑?！　∽宰x課文，將不理解的字詞和感受深的句子做上不同的標記?！　☆A設：　　癱瘓憎恨　　創(chuàng)傷整宿　　訣別仿膳　　侍弄絮叨　　暴怒無常絮絮叨叨潑潑灑灑　　①結(jié)合上面詞語說說課文講了一件什么事?！　☆A設：本文講述了雙腿癱瘓后的“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮，失去理性，隨意發(fā)脾氣，母親用體諒、寬容、無私默默忍受著我的壞情緒，用自己的生命來呵護“我”，安慰“我”，直到生命的盡頭。我在母愛有感召和影響下，變得堅強勇敢，要好好地活兒?！　∪?、研讀課文，探究釋疑　　關(guān)于看花　　合作探究一：本文以“看花”為線索展開敘事和議論，文章