【文章內(nèi)容簡介】 ：讀“這時，母親就悄悄地躲出去??看著我”、“我狠命地捶打??好好兒活??”師：從這些內(nèi)容中，你讀懂了什么？生：這是“我”發(fā)脾氣時，母親對我的撫慰。師：哪些詞句給你感受深刻？（生說出一些重點詞語，其他學生補充，并談出自己的感受。）師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲出去呢？ 生：因為他想讓兒子把心中的怨氣宣泄出來，如果制止可能會給兒子增加痛苦。師：從這件事上可以看出母親對兒子怎樣？這種母愛中包含著什么？ 生：母親關(guān)心兒子，理解兒子。生：這種母愛包含著理解。（板書：母愛中有理解）師：請兩位同學有感情地朗讀這兩句。（生讀）師：還有哪些語句？（2）、生讀第二自然段。師：你讀的這些想告訴大家什么？生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增加痛苦。師：這也是母親關(guān)心兒子的一件事，其中也包含著母親的愛，這種母愛中有什么？母親睡不了覺呀！這是因為（生齊讀：他的病已經(jīng)到了那步田地）。哪個詞可以概括?生：翻來覆去。師：母親疼得無法入睡，她說了嗎？為什么？生：因為他不想給已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦，他默默地忍耐著。師：這也是一種母愛，其中包含了什么？ 生：忍耐。（板書：忍耐）師：這是一位何等偉大的母親!誰能通過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現(xiàn)出來。生有感情地朗讀第二自然段。過渡：還可以從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛的內(nèi)涵嗎？(3)、生讀“聽說北海的花開了，??他總是這么說?！薄澳赣H進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色。‘什么時候？’‘你要是愿意，就明天?！f?！?師：這是母親關(guān)心我的一件什么事？誰能用一句話概括？ 生：母親央求“我”去看菊花。師：從哪看出是央求？為什么央求？生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來。師：母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎？母親怎樣？（生答）師：請同學分角色朗讀，體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。生分角色朗讀。師：母親央求兒子看花，已經(jīng)不止一次了，而且還和兒子商量，這種母愛里包含著什么？生討論答出是尊重。（板書：尊重）（4）、母親關(guān)心“我”還體現(xiàn)在哪件小事上？生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么？生讀句子。師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其實這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。（板書：掛念）過渡：文章中像這樣的小細節(jié)還有很多，只要你用心去感受，你肯定還會體會到母愛的內(nèi)涵。那么，從這些小事中，你體會到作者的思想感情了嗎？四、透過事例，體會感情（一）（出示幻燈片2）一件件小事中，表達了作者怎樣的思想感情？ 生：作者懷念母親。（二）還能從哪體會到作者懷念母親？ 生讀最后一段。師：說說你的理由。生：雖然寫的是菊花，但實際在寫懷念母親，因為母親是在菊花開得正艷時去世的。師：你讀得很仔細。從這一段確實讓我們感受到作者懷念母親，所以課題是“秋天的懷念”。（三）“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次？（生答兩次）（出示幻燈片3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”“我倆在一塊兒，要好好兒活??”齊讀兩句話。分別談理解。（在學生談感受的同時，師板書：我懷念母親）讓我們通過朗讀最后一段，來表達作者對母親的懷念之情。五、拓展延伸同學們，作者的母親是一位什么樣的母親？（偉大、堅強）作家史鐵生的母親對他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們在坐的每位同學包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都應(yīng)該學會珍惜這份愛。在平時的生活中，你體會到了嗎？思考一會與同學交流。音樂《白發(fā)親娘》響起，學生互相交流。在以后的生活中，希望大家不要對父母的愛毫無察覺，要學會感謝這份愛。相信大家通過今天的學習，都能體會到母愛的內(nèi)涵，肯定有一些話想對你的媽媽說，那么課下把它寫下來。六、作業(yè)《媽媽，我想對您說》。板書設(shè)計：理解母愛中有忍耐尊重掛念我 懷念母親 教學反思：第三篇：秋天的懷念冷水中學七年級語文學案課題：秋天的懷念主備人： 樊驕陽 楊亞芳審核人：樊驕陽 課型： 新授課授課時間：一、教學目標1．在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。2．在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。3．在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思知識與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。訓練學生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。過程與方法：，自己讀懂課文，培養(yǎng)學生自學能力。情感態(tài)度價值觀：、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責。，學習在磨難中成長堅強的品質(zhì)。教學重難點品味賞析細節(jié)描寫；朗讀設(shè)計的評價和指導；探尋作者寫作意旨教學方法誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法二、教學流程第一課時（一）設(shè)疑自探：？為什么是秋天的懷念？他有什么值得作者去懷念的？默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？？，讀準字音，讀通句子，整體感知課文。：那花——那人——那段經(jīng)歷——（二）解疑合探：自由研讀，真情感知默讀第一部分