【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 交流：什么情況下，母親再次要我去看花？請(qǐng)用文中的語(yǔ)言回答。面對(duì)這樣的情景，母親擋在了窗前，抓住“ 擋 ” 字，體會(huì)母親的細(xì)心呵護(hù)。也正是在這樣的情景下，母親再次 “ 央求 ” 作者去看菊花。 （ 5）通過(guò)母親的語(yǔ)言，抓住 “ 跑 ” 和 “ 跳 ” 等動(dòng)詞，體會(huì)母親對(duì)我的愛(ài)無(wú)處不在，甚至延伸到說(shuō)話使用怎樣的詞語(yǔ)上，可見(jiàn)母親的愛(ài)是多么的深沉。 （ 6）師過(guò)渡：可是，母親陪兒子去北?？淳栈?，這個(gè)小小的心愿也未能實(shí)現(xiàn)。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。問(wèn)題：兒子的心情怎樣？交流。（板書(shū)：愧疚） A 抓住母親臨終的語(yǔ)言描寫(xiě)，交流母親在生命的盡頭，唯一想到的就是自己癱瘓的兒子和未成年的女兒，母愛(ài)那樣的無(wú)私。 B 理解文中省略號(hào)的作用：代表母親沒(méi)有說(shuō)完的話，思考母親那沒(méi)有說(shuō)完的話會(huì)是什么？讓生補(bǔ)充并交流它表達(dá)了母親對(duì)兒女的什么情感。讓生齊讀這一句話后老師點(diǎn)撥引導(dǎo)生再入情地讀：這是 母親昏迷前的話，這是母親生命垂危時(shí)的話，這是母親臨終的牽掛，請(qǐng)放低聲音再讀。母親臨終囑托。朗讀體會(huì)母親無(wú)私的愛(ài)。（板書(shū)：無(wú)私） （通過(guò)小組交流合作，抓住對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)感悟母親那細(xì)心、無(wú)私的愛(ài)。） 品讀最后一個(gè)自然段。 過(guò)渡語(yǔ)：然而， “ 看花 ” 這樣一件小事卻成了母親終生的遺憾，那 “ 我 ” 有沒(méi)有去看花？生回答。 ，師引讀。 ： “ 我 ” 有沒(méi)有懂得母親沒(méi)說(shuō)完的話？生回答。 ： “ 你懂了母親的用心良苦了嗎？ ” 交流母親正是想借盛開(kāi)的菊花，鼓勵(lì)我勇敢的面對(duì)生活，熱愛(ài)生活（板書(shū)：熱愛(ài)）。體會(huì) “ 好好兒活 ” 就是如菊花一樣淡雅、高潔、熱烈而深沉，充滿了生命力。從而揭示母愛(ài)的偉大和 “ 我 “ 對(duì)母親的懷念。（板書(shū)：偉大 懷念） （設(shè)計(jì)意圖：最后一段通過(guò)交流感悟，母愛(ài)的偉大和我對(duì)母親的懷念。） 升華情感。 ，用自己的朗讀體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、偉大。 。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀全文，再次走進(jìn)文本，把對(duì)文章的感悟，內(nèi)化到心中，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。） 四、拓展閱讀 請(qǐng)學(xué)生默 讀《母愛(ài)無(wú)言》，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。 五、有效練習(xí) 學(xué)完這篇感人的文章后，同學(xué)們想一想，假如清明節(jié)到了，作者對(duì)著母親的遺像，會(huì)說(shuō)些什么呢？ 六、布置作業(yè)，課堂延伸。 搜集閱讀《我與地壇》、《合歡樹(shù)》、《有關(guān)廟的回憶》，進(jìn)一步體會(huì)史鐵生對(duì)母親地深切懷念。 （設(shè)計(jì)意圖：推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品，實(shí)現(xiàn)從課堂走向課外，走向生活。） 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 母親：堅(jiān)強(qiáng) 無(wú)私 偉大 “ 我 ” ：愧疚 熱愛(ài) 懷念 （設(shè)計(jì)意圖：小小的板書(shū)，方寸之間氣象萬(wàn)千。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，學(xué)生們對(duì)文章的脈絡(luò)一目了然，便于梳理文章 的感悟要點(diǎn)，易于建構(gòu)學(xué)生的閱讀系統(tǒng)。） 教學(xué)反思： 在這節(jié)課上，我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞著讀而展開(kāi)，意圖讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟，在自主、交流、探究中明理，在聯(lián)想、想象中提升，在質(zhì)疑中創(chuàng)新，在練筆中鞏固，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。 課堂上，學(xué)生大都能夠積極地參與，尤其在讀出自己的感悟教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生 在自主閱讀，相互交流，探究閱讀學(xué)習(xí)的方法。在后來(lái)的閱讀教學(xué)中，充分運(yùn) 用已掌握的閱讀方法，對(duì)人物進(jìn)行全面而正確的分析，說(shuō)出對(duì)文章獨(dú)到的見(jiàn)解 ??充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)的效率大大提高，更使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！ 在練筆中，我看到了許多發(fā)自肺腑的文章，這些文章相較以往課堂上作業(yè)中的練筆效果要好許多。我感到通過(guò)讓學(xué)生沉浸文本去體會(huì)、感悟到的親情，對(duì)于 學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高也有很大的幫助。我在課后的作文點(diǎn)評(píng)中，肯定了學(xué)生用真情所寫(xiě)的文章，鼓勵(lì)他們把自己對(duì)父母的感情表達(dá)出來(lái)，我還選出一些好文章作為范文讀給學(xué)生聽(tīng)，這給了學(xué)生莫大的鼓舞。 因此，在教學(xué)中，我深切地感受到，只有充分地了解學(xué)生，熟悉教材，不斷地完善自我才能適應(yīng)新的教學(xué)要求。同時(shí)，我也知道，閱讀教學(xué)并不是在一節(jié)課 上就能完成的，還需要在日后的教學(xué)中不斷地總結(jié)和完善。 第三篇：秋天的懷念 《秋天的懷念》 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。 自學(xué)生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛(ài)的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn) 概括母親關(guān)心 “ 我 ” 的具體事例。教學(xué)難點(diǎn) 從一件件不起眼的小事情中感受到母愛(ài)的內(nèi)涵，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備帶有重點(diǎn)問(wèn)題及重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片、音樂(lè)磁帶、課文放大的插圖 ：學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 今天老師給大家背一首詩(shī)，會(huì)背的和 我一起背。（師生齊背《游子吟》）知道這首詩(shī)寫(xiě)什么的嗎？（生答：這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)）。是啊，小草無(wú)法報(bào)答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。（板書(shū)課題：秋天的懷念） 交流信息：課前你們通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎？（生交流） （出示課文放大的插圖）看老師給大家?guī)?lái)了史鐵生和他母親的一幅畫(huà)。從這幅圖上，你們看懂了什么？ 生：看出作者痛苦、憂傷，對(duì)生活失去信心，他的臉上黯淡無(wú)光。 生：畫(huà)中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地?fù)嵛績(jī)鹤印? 過(guò)渡：對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，他年僅 21 歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打擊呀！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本默讀。 二、初讀課文，整體感知 生默讀課文。師：你們讀懂了什么？ 生交流： 過(guò)渡：母親是怎樣關(guān)心 “ 我 ” 的？請(qǐng)同學(xué)們討論。 三、從細(xì)小的事情中，品味詞句，體會(huì)母愛(ài)的內(nèi)涵 （出示幻燈片 1）討論：母親是怎樣關(guān)心 “ 我 ” 的？ 找出相關(guān)的語(yǔ)句。 概括關(guān)心 “ 我 ” 的具體事例。 從細(xì)小的事情中，體味到母愛(ài)的內(nèi)涵。 小組匯報(bào)。（ 1）、生：讀 “ 這時(shí)，母親就悄悄地躲出去 ??看著我 ” 、 “ 我狠命地捶打 ??好好兒活 ??” 師：從這些內(nèi)容中，你讀懂了什么？ 生：這是 “ 我 ” 發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰。 師：哪些詞句給你感受深刻？ （生說(shuō)出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，其他學(xué)生補(bǔ)充，并談出自己的感受。） 師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲出去呢？ 生：因?yàn)樗胱寖鹤影研闹械脑箽庑钩鰜?lái)，如果制止可能會(huì)給兒子增加痛苦。師：從這件事上可以看出母親對(duì)兒子怎樣？這種母愛(ài)中包含著什么？ 生：母親關(guān)心兒子，理解兒子。生：這種母愛(ài)包含著理解。（板書(shū) ：母愛(ài)中有 理解）