【正文】 望外． 第三層 母親臨終前仍掛念她的一雙兒女． 第四層 妹妹推我去北海看菊花，我倆明白了母親的心意． 主旨 文章歌頌偉大而無(wú)私的母愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念． 2．母親是什么的人呢？運(yùn)用什么方法來(lái)塑造的？ 慈愛(ài)．寬容．細(xì)心．無(wú)私．堅(jiān)忍．睿智，通過(guò)人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)方法來(lái)塑造的． 3．你認(rèn)為母親為什么要推我看菊花？ 母親希望生活中美好的事物能帶我走出生活中的磨難和痛苦，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命；同時(shí)希望我能像菊花那樣凌寒怒放，堅(jiān)強(qiáng)生活，不懼生活的磨 難和痛苦，展放生命的美麗。四 師歸納總結(jié) 今天我們感受到深深的偉大而無(wú)私的母愛(ài)，在生活中我們也被母愛(ài)包圍著，如何回報(bào)母愛(ài)呢？史鐵生告訴我們要勇敢面對(duì)生活，活出生命的價(jià)值和意義。五。六． 板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天的懷念 我 絕望 痛苦 好好兒活 母親 撫慰 堅(jiān)強(qiáng) 偉大 無(wú)私 第二篇：秋天的懷念 1秋天的懷念 課標(biāo)分析： 課標(biāo)指出：第四學(xué)段的閱讀要體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 教材分析： 《秋天的懷念》是史鐵生寫(xiě)的一篇懷念母親的散文。課文是作家對(duì)母親的追憶與懷念，更是一篇充滿(mǎn)人生哲理的感人作品，課文語(yǔ)言平實(shí)含蓄，情感真摯細(xì)膩。是一篇充滿(mǎn)人生哲理的感人作品。閱讀的重點(diǎn)開(kāi)始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體 會(huì)文章的思想感情。這篇課文語(yǔ)言通俗 ,對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解本文的主題并不難，但是如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界；如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而激發(fā)感恩情懷，引起學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考，是我們教師所要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。通過(guò)《秋天的懷念》一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生悟出母愛(ài)的內(nèi)涵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常 生活中去體會(huì)這種愛(ài)，回報(bào)這種愛(ài)。 2．理解重點(diǎn)語(yǔ)句，抓住人物的描寫(xiě)方法，體會(huì)作者的情感，感受偉大而無(wú)私的母愛(ài)。 2．抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句段、描寫(xiě)方法，感悟文本。教學(xué)重難點(diǎn)： 通引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富情感，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活態(tài)度的積極思考，關(guān)注對(duì) “ 好好兒活 ” 意義的探尋，從具體的事例中受到感染。 教學(xué)難點(diǎn)： 從一件件小小的事情中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 課前準(zhǔn)備： 1．學(xué)生：（ 1）充分閱讀文本，并把不懂的詞語(yǔ)和語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備在課堂上共同探究。 2．教師：（ 1）準(zhǔn)備教學(xué)課件 .（ 2）練習(xí)范讀課文。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖： 一、課題入手，回顧內(nèi)容。師提出問(wèn)題：秋天的懷念，懷念的是誰(shuí)？ ：母親。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了母親對(duì)兒子那深深的愛(ài)。 過(guò)渡語(yǔ)：下面，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，感恩母愛(ài)，感受作者對(duì)母親無(wú)盡的懷念。 （一）學(xué)生自讀，寫(xiě)感悟。 （三）匯報(bào)展示： 預(yù)設(shè)： ：因?yàn)槲译p腿癱瘓，脾氣變得暴躁無(wú)常。 “ 我 ” 的表現(xiàn)。 ” “ 不，我不去！ ” 我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著， “ 我活著有什么意思！ ”” （ 1）生匯報(bào)。 （ 2）適時(shí)指導(dǎo)朗讀表現(xiàn)出兒子的那種暴躁絕望。 “ 母親這時(shí)候就悄悄地躲出去，在我看不到的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。 ” “ 母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)： “ 咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活 ??” （ 1）生匯報(bào)交流。 （ 2）指導(dǎo)朗讀感悟。母親忍受住兒子暴躁無(wú)常的脾氣；忍受住自己的兒子癱瘓的殘酷現(xiàn)實(shí)；更忍受住自己的病痛。體會(huì) “ 整宿整宿 ”“ 翻來(lái)覆去 ” 。 )（ 4）師引導(dǎo)生交流：什么情況下，母親再次要我去看花？請(qǐng)用文中的語(yǔ)言回答。也正是在這樣的情景下，母親再次 “ 央求 ” 作者去看菊花。 （ 6）師過(guò)渡：可是，母親陪兒子去北海看菊花，這個(gè)小小的心愿也未能實(shí)現(xiàn)。問(wèn)題：兒子的心情怎樣？交流。 B 理解文中省略號(hào)的作用：代表母親沒(méi)有說(shuō)完的話，思考母親那沒(méi)有說(shuō)完的話會(huì)是什么？讓生補(bǔ)充并交流它表達(dá)了母親對(duì)兒女的什么情感。母親臨終囑托。（板書(shū)：無(wú)私） （通過(guò)小組交流合作，抓住對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)感悟母親那細(xì)心、無(wú)私的愛(ài)。 過(guò)渡語(yǔ)：然而， “ 看花 ” 這樣一件小事卻成了母親終生的遺憾，那 “ 我 ” 有沒(méi)有去看花？生回答。 ： “ 我 ” 有沒(méi)有懂得母親沒(méi)說(shuō)完的話？生回答。體會(huì) “ 好好兒活 ” 就是如菊花一樣淡雅、高潔、熱烈而深沉，充滿(mǎn)了生命力。（板書(shū)：偉大 懷念） （設(shè)計(jì)意圖：最后一段通過(guò)交流感悟，母愛(ài)的偉大和我對(duì)母親的懷念。 ，用自己的朗讀體會(huì)母親的堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私、偉大。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀全文，再次走進(jìn)文本，把對(duì)文章的感悟，內(nèi)化到心中，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 五、有效練習(xí) 學(xué)完這篇感人的文章后，同學(xué)們想一想，假如清明節(jié)到了，作者對(duì)著母親的遺像，會(huì)說(shuō)些什么呢？ 六、布置作業(yè)，課堂延伸。 （設(shè)計(jì)意圖：推薦閱讀史鐵生相關(guān)作品，實(shí)現(xiàn)從課堂走向課外，走向生活。本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，學(xué)生們對(duì)文章的脈絡(luò)一目了然，便于梳理文章 的感悟要點(diǎn)，易于建構(gòu)學(xué)生的閱讀系統(tǒng)。 課堂上，學(xué)生大都能夠積極地參與，尤其在讀出自己的感悟教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生 在自主閱讀，相互交流，探究閱讀學(xué)習(xí)的方法。我感到通過(guò)讓學(xué)生沉浸文本去體會(huì)、感悟到的親情，對(duì)于 學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高也有很大的幫助。 因此，在教學(xué)中，我深切地感受到，只有充分地了解學(xué)生，熟悉教材，不斷地完善自我才能適應(yīng)新的教學(xué)要求。 第三篇：秋天的懷念 《秋天的懷念》 教學(xué)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 概括母親關(guān)心 “ 我 ” 的具體事例。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備帶有重點(diǎn)問(wèn)題及重點(diǎn)語(yǔ)句的幻燈片、音樂(lè)磁帶、課文放大的插圖 ：學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入 今天老師給大家背一首詩(shī)，會(huì)背的和 我一起背。是啊，小草無(wú)法報(bào)答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。（板書(shū)課題：秋天的懷念） 交流信息：課前你們通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎？（生交流） （出示課文放大的插圖）看老師給大家?guī)?lái)了史鐵生和他母親的一幅畫(huà)。 生：畫(huà)中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地?fù)嵛績(jī)鹤印? 二、初讀課文，整體感知 生默讀課文。 三、從細(xì)小的事情中，品味詞句，體會(huì)母愛(ài)的內(nèi)涵 （出示幻燈片 1）討論：母親是怎樣關(guān)心 “ 我 ” 的？ 找出相關(guān)的語(yǔ)句。 從細(xì)小的事情中，體味到母愛(ài)的內(nèi)涵。（ 1）、生：讀 “ 這時(shí)，母親就悄悄地躲出去 ??看著我 ” 、 “ 我狠命地捶打 ??好好兒活