【正文】 模仿課文人物描寫的方法，請你以 “ 感恩親情 ” 或者 “ 挑戰(zhàn)挫折 ” 為主題，寫一篇 200 字左右的短文。 四、課后拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)。 D．做任何事都不要急于求成，中國有句老話 “ 冰凍三尺，非一日之寒 ” ，想要在事業(yè)上取得成就，一定要有信心、有耐心、有恒心。 B．軍官孟祥斌路遇一名女子跳江，圍觀者眾多，他首 當(dāng)其沖，奮不顧身地跳入江中救人，英勇犧牲，年僅 28 隨。（ “ 是 ” 之后加上 “ 保證 ” ） 下列句子中劃線詞語運(yùn)用有誤的是 A．俗話說： “ 尺有所短，寸有所長。 （刪去 “ 不再 ” ） ，只有會開卷、開好卷，就能真正受益。 下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）．．． ，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個世界。n m224。n yǎ（），白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而 shēn ch227。（）。（ 8）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那是永遠(yuǎn)的 ju227。 dāo dāo（）地說著。 （ 6）她也笑了，坐在我身邊， x249。ng w224。（）。（）的 sh227。o cu236。 dǎ（）這兩條可恨的腿。（），她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的。（ 2）當(dāng)一切恢復(fù) ch227。o n249。 讀拼音，寫詞語： （ 1）雙腿 tān hu224。細(xì)讀課文思考： 文章是怎樣寫 “ 我 ” 的？請找出表現(xiàn) “ 我 ” 內(nèi)心情感的句子或詞語。 查工具書，結(jié)合課文注釋，給課文后面 “ 讀一讀，寫一寫 ” 詞語注上拼音，并在課文中劃出詞語所在的句子，每個詞語用單行本抄寫 5 次，會讀會寫。曾獲 1983 年全國優(yōu)秀短篇小說獎和首屆 “ 青年文學(xué)創(chuàng)作獎 ” ，代表作品：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》等。 1978 年開始文藝創(chuàng)作。北京人。 難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀體會課文最后一個自然段，了解作者是如何借景抒情的。 體會文中景物描寫的作用。 教學(xué)反思 第五篇：秋天的懷念 六鄉(xiāng)中學(xué) 20242024 學(xué)年七年級語文上冊第 5 課《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案 班級 姓名 學(xué)號 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 解決生字詞，理解課文內(nèi)容。我懂得了母親沒說完的話。課后，我向同學(xué)們推薦閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》，相信你一定會有更多的收獲！ （四 )鞏固訓(xùn)練： （一）理解：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。對于一個雙腿癱瘓的殘疾人，我們本來也許是充滿同情，但我們對史鐵生卻是充滿了敬重，因?yàn)樗畛隽司辰?，活出了生命的高貴。（覺得自己粗心，對自己說的話很敏感，怕兒子傷心） ⑻ 母親昏迷前的最后一句話是：： “ 我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒 ??” （母親臨終時仍掛念著孩子） 第二課時 速讀第三部分 ,思考 ,討論 : (1)、母親為什么不能陪 “ 我 ” 去看花了 ? (2)、你覺得這是一位怎樣的母親 ? （ 3）、男女生重讀第四部分 ,思考 ,討論 : “ 我 ” 懂得了什么 ? 由末段的花 ,你聯(lián)想到什么 ? （四）、小結(jié)歸納 母親就像史鐵生無形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍(lán)天，他生命的旋律是動聽的 ,他的生活之花開得很燦爛。對于 “ 跑 ” 和 “ 踩 ” 一類的 字眼兒，她比我還敏感。（能讓孩子出去散散心，母親非常高興，希望我開心和快樂。（ “ 擋 ” ，擋住的不是落葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒） ⑹ 我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。） ⑸ 母親進(jìn)來了，擋在窗前： “ 北海的菊花開了，我推著你去看看吧。用心良苦的母愛） ⑶ 母親喜歡花，可自從我癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 ” 她總是這么說。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。 說一說 我看有些同學(xué)已經(jīng)劃好了，誰來讀一讀，把你的感受表達(dá)出來？ 例如： 方法：喜歡某句，給人什么感覺，描寫手法是。 教學(xué)重難點(diǎn) 品味賞析細(xì)節(jié)描寫；朗讀設(shè)計的評價和指導(dǎo)；探尋作者寫作意旨 教學(xué)方法 誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法 二、教學(xué)流程 第一課時 （一）設(shè)疑自探： ？為什么是秋天的懷念？他有什么值得作者去懷念的？默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？ ？ ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。 情感態(tài)度價值觀： 、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。 過程與方法： ，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 3．在 “ 秋天的懷念 ” 中，獲得 “ 好好活 ” 的思 知識與技能： 理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。 板書設(shè)計： 理解 母愛中有 忍耐 尊重 掛念 我 懷念 母親 教學(xué)反思： 第四篇：秋天的懷念 冷水中學(xué)七年級語文學(xué)案 課題：秋天的懷念 主備人： 樊驕陽 楊亞芳 審核人：樊驕陽 課 型： 新授課 授課時間： 一、教學(xué)目標(biāo) 1．在 “ 秋天 ” 的故事中，理解 “ 母愛 ” 的內(nèi)涵。相信大家通過今天的學(xué)習(xí)，都能體會到母愛的內(nèi)涵，肯定有一些話想對你的媽媽說，那么課下把它寫下來。 音樂《白發(fā)親娘》響起，學(xué)生互相交流。我們在坐的每位同學(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都應(yīng)該學(xué)會珍惜這份愛。（在學(xué)生談感受的同時，師板書：我懷念母親） 讓我們通過朗讀最后一段，來表達(dá)作者對母親的懷念之情。 （三） “ 好好兒活 ” 在文中出現(xiàn)幾次？（生答兩次）（出示幻燈片 3） “ 咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活 ??” “ 我倆在一塊兒，要好好兒活 ??” 齊讀兩句話。師：你讀得很仔細(xì)。師：說說你的理由。那么，從這些小事中，你體會到作者的思想感情了嗎？ 四、透過事例，體會感情 （一）（出示幻燈片 2）一件件小事中，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 生：作者懷念母親。其實(shí)這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。師：囑托什么？生讀句子。 師：母親央求兒子看花，已經(jīng)不止一次了，而且還和兒子商量，這種母愛里包含著什么？ 生討論答出是尊重。師：母親真是用心良苦呀 !兒子同意了嗎？母親怎樣？（生答） 師：請同學(xué)分角色朗讀，體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。 ” 師：這是母親關(guān)心我的一件什么事？誰能用一句話概括？ 生：母親央求 “ 我 ” 去看菊花。‘ 什么時候？ ’‘ 你要是愿意，就明天。 ”“ 母親進(jìn)來了，擋在窗前： ‘ 北海的菊花開了，我推著你去看看吧。生有感情地朗讀第二自然段。師：這也是一