精選秋天的懷念教案四篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 氣，忍受著兒子癱瘓對(duì)自己的打擊，把痛苦埋藏在心里，堅(jiān)定的鼓勵(lì)兒子?！ 。?動(dòng)作、神態(tài)) 悄悄地躲出去。偷偷地聽我的動(dòng)靜。又悄悄地進(jìn)來(lái)。眼圈紅紅的?！ ∶鞔_：刻畫了細(xì)膩深沉的母愛(ài)，她讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。突出母親的謹(jǐn)慎小心和慈愛(ài)細(xì)心。對(duì)兒子的體諒、包容和理解，無(wú)私的關(guān)愛(ài)呵護(hù)兒子?！ 〉诙钨p花 “擋”在窗前? 明確：不想讓多愁善感的“我”看到落葉凋零的蕭條 景象，而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心?！ ?朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情?！ ∥遥骸笆裁磿r(shí)候?好吧，就明天。哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好 準(zhǔn)備的!” 母親：“憔悴的39。臉上 央求般 高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨 ” 我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無(wú)所謂 母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措 對(duì)比強(qiáng)烈、鮮明，要在讀中反復(fù)體會(huì)，在體會(huì)中品讀人物，要讀出當(dāng)時(shí)人物的心境、態(tài)度、情感?！ ?duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)?？煞纸巧首x?！ 八智那牡爻鋈チ恕? 明確：母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我?！ 〗Y(jié)合兩次賞花體味情感 (1) 我對(duì)母親情感的變化 一組否定含義的詞： “不，我不去!”?！霸谖铱床灰?jiàn)的地方”?！翱晌乙恢倍疾恢馈??！熬驮僖矝](méi)有回來(lái)”“我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣”。“也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別” 明確：自己從沒(méi)有考慮過(guò)母親的感受，從未為母親著想，對(duì)母愛(ài) 的渾然不覺(jué)，母親的去世激起了“我”對(duì)生命的感悟，對(duì)自己少不更事的追悔，對(duì)母親深切的懷念?！ ?2).母親一組飽含深情的話語(yǔ):(語(yǔ)言) A、“咱娘倆在一塊兒，好好兒活……” B、“我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒……” 明確：母親本要和我相依為命，共度難關(guān)的，臨別人世時(shí)母親對(duì)孩子是多么不舍、牽掛和惦記?！ 〉谌钨p花 “又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫 。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話”。 明確：盛開的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托?！ ∷模侯I(lǐng)悟主題，感悟人生 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過(guò)回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大無(wú)私之愛(ài)的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對(duì)親情的回憶與感悟，讓人感覺(jué)親切而意味深長(zhǎng)?！ ∷伎迹何?章題目為什么叫“秋天的懷念”，作者懷念的是什么? 明確：懷念母親對(duì)兒子博大無(wú)私的愛(ài)。懷念母親堅(jiān)毅的性格。以勇敢面對(duì)人生的決心，以告慰母親在天之靈。 板書設(shè)計(jì) 人物形象 第一次 第二次 第三次 雙腿癱瘓 暴怒 漫不經(jīng)心 重面生活 “我” 暴怒無(wú)常 發(fā)火 馬虎應(yīng)付 好好兒活 性格暴躁 “我可活什么勁!” 無(wú)所謂 體貼細(xì)膩 勸阻 喜出望外 母親 執(zhí)著堅(jiān)毅 忍住哭聲 不知所措 臨終牽掛 “好好兒活” 興奮投入 教學(xué)反思 注重提高學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫的分析能力,多讓學(xué)生自己分析秋天的懷念教案 篇2 課前：放音樂(lè)《懂你》 一、 導(dǎo)入 秋天，一個(gè)金色的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)洋溢著欣喜的季節(jié)。然而在著名作家史鐵生的記憶里，秋天卻是蕭瑟的，是凄涼的，是讓人無(wú)限傷感的，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)史鐵生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的懷念。(板書：秋天的懷念) 作者懷念的是誰(shuí)呢?(板書：母親) 體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情，一起讀讀課題二遍?！ 《?、理解第一部分 這是一個(gè)怎樣特殊的秋天，讓作者多年來(lái)不能忘懷，在這個(gè)秋天里，作者的脾氣變得怎樣? 默讀課文，文中哪些句子具體表現(xiàn)出了我的暴躁無(wú)常?找一找，用“—”劃出來(lái)。(板書：我：暴躁無(wú)常) 好，誰(shuí)來(lái)把你劃的讀一讀，表現(xiàn)作者暴躁無(wú)常的句子?！ ∫积R讀，你是從作者哪些舉動(dòng)體會(huì)到的? 透過(guò)這些詞句，你體會(huì)作者內(nèi)心是怎樣的感受? 是啊，一個(gè)21歲的小伙子，原本是多么得青春勃發(fā)，多么得風(fēng)華正茂，然而，此時(shí)的他卻每天只能與輪椅為伴，連生活都無(wú)法自理，面對(duì)癱瘓的雙腿，面對(duì)這殘缺的人生，作者內(nèi)心的痛苦是可以想象的。 體會(huì)作者心中的感受，再來(lái)讀一讀這句?！ ∪?、
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