【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 破壞，自然也會(huì)使人聯(lián)想到我們?nèi)祟?lèi)也必然逃脫不了蒲公英那樣的遭遇。）　　在經(jīng)歷了這場(chǎng)不行的遭遇后，蒲公英和椰子樹(shù)伯伯有一段怎樣的對(duì)話(huà)，請(qǐng)?jiān)跁?shū)上畫(huà)出來(lái)?！　±首x感悟。男同學(xué)度椰子樹(shù)伯伯的話(huà)，女同學(xué)度蒲公英的話(huà)。　　從他們的對(duì)話(huà)中你體會(huì)到什么？（蒲公英的這番話(huà)包含著她的美好愿望，實(shí)際上是表達(dá)了作者對(duì)治理環(huán)境的希望；椰子樹(shù)伯伯的話(huà)說(shuō)明人類(lèi)今天已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí)。他們的對(duì)話(huà)就是在向所有地球人呼吁：要想改善環(huán)境，就必須加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，做到不排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾。可是，這一切人們都做到了嗎？　　課件六：環(huán)境污染的圖片　　六、總結(jié)拓展，升華情感　　看了這觸目驚心的畫(huà)面，你有什么要說(shuō)的嗎？　　孩子們故事讀完了，蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情，難怪她會(huì)做這樣的美夢(mèng)！夢(mèng)不是現(xiàn)實(shí)，說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境沒(méi)有變得如人們所希望的那樣。但有夢(mèng)就有希望，夢(mèng)在希望就在，就會(huì)努力把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這是蒲公英的愿望，更是我們?nèi)祟?lèi)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球的殷切希望。讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢(mèng)想成真吧！孩子們快快行動(dòng)起來(lái)，早日加入保護(hù)環(huán)境的行列，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們從小事做起，共創(chuàng)綠色家園吧！相信不久的將來(lái)，蒲公英的夢(mèng)一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的！讓我們懷著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，默默地為蒲公英祝福吧！　　在此感情朗讀蒲公英的夢(mèng)境。　　七、課外延伸，能力遷移　　有感情的朗讀課文，把文中描寫(xiě)生動(dòng)、形象的部分積累下來(lái)?！　〖偃缙压⒌纳瞽h(huán)境一夜之間改變了，請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，續(xù)編故事。　　《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！　×私庹n文是按照事情的發(fā)展寫(xiě)的，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　”菊n要求會(huì)認(rèn)的字有：蒲、廢、迫、咳、嗽、聾、嘯、遭、源；要求會(huì)寫(xiě)的有：夢(mèng)、惱、迫、飲、遭、遇、污、操；要求掌握的詞語(yǔ)有：夢(mèng)鄉(xiāng)、煩惱、迫不及待、飲料、遭遇、污染、體操?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解課文是按照事情的發(fā)展寫(xiě)的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　了解課文是怎樣按照事情的發(fā)展寫(xiě)的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解蒲公英的心情和感受。　　教學(xué)步驟：　　一、談話(huà)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“夢(mèng)”　　師生共同板書(shū)課題中的“夢(mèng)”字?！　W(xué)習(xí)“夢(mèng)”：如何記憶？　　談話(huà)：你做過(guò)什么夢(mèng)？在什么情況下容易做夢(mèng)？　　課文寫(xiě)的是誰(shuí)做了一個(gè)夢(mèng)？（板書(shū)課題）　　給“蒲”注音：強(qiáng)調(diào)“蒲”讀“p”，不是“pǔ”?！　∫耄浩压⒆龅氖裁磯?mèng)？她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？讓我們一起來(lái)讀課文?！　激發(fā)情趣是學(xué)生上好一節(jié)課的前提。課前以夢(mèng)為題談話(huà)，容易以引起學(xué)生的思考，激活學(xué)生的思維，便于結(jié)合自己的感受來(lái)理解蒲公英的感受。]　　二、自讀課文，自學(xué)生字?！　∧x課文，標(biāo)出自然段?！　∽灾髯R(shí)字。借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。（略）　　小組討論、交流識(shí)字方法?！　扇嘶ハ鄼z查?！　充分利用自己已有的識(shí)字能力、挖掘?qū)W生的合作學(xué)習(xí)的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。]　　檢查識(shí)字掌握情況?！　。?）課件出現(xiàn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子，在一定的語(yǔ)境中認(rèn)讀生字?！　。?）抽讀生詞卡片，搶讀練習(xí)?！　≈该謩e讀每個(gè)自然段。評(píng)估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。鞏固識(shí)字。　　自由讀課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事？　　再讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。　　布置作業(yè)：書(shū)讀課文、查找解決問(wèn)題的資料。　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　朗讀、感悟課文。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、初讀課文，整體感知?！　∧x課文：思考：蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？你對(duì)課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)？　　[課文主要寫(xiě)的是蒲公英在城市里日益嚴(yán)重的環(huán)境污染中的困擾和對(duì)美好環(huán)境的渴望，因此，從一開(kāi)始進(jìn)入學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，進(jìn)入情境，才能使學(xué)生感同身受，更好地理解課文。]　　二、細(xì)讀課文，理解感悟?！　≈该x課文：哪部分寫(xiě)的是蒲公英的夢(mèng)？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？　　[采取變序方式引導(dǎo)學(xué)生首先從夢(mèng)入手，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)閷W(xué)生此時(shí)最感興趣的是蒲公英到底做了什么夢(mèng)？形象感知夢(mèng)的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。]　　引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢(mèng)境的美好?！　「鶕?jù)學(xué)生體會(huì)板書(shū)　　夢(mèng)　　時(shí)間：第二天夜里　　夢(mèng)境：草原美、太陽(yáng)笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛。　　感受：快樂(lè)笑　?。?）指名讀?！　。?）自由選讀自己認(rèn)為夢(mèng)中最美的情景?！　。?）引導(dǎo)思考：夢(mèng)中的蒲公英“快樂(lè)地笑了”現(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎？　　品讀現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英的生活環(huán)境和感受　?。?）默讀課文，找出表示現(xiàn)實(shí)生活中蒲公英不快樂(lè)的句子畫(huà)出來(lái)?！　。?）蒲公英為什么不快樂(lè)？根據(jù)自己找到地句子，把自己的體會(huì)跟同學(xué)們交流。　?。?）小組討論后全班交流并討論、朗讀相關(guān)語(yǔ)句。　　根據(jù)學(xué)生提出的句子投影出相應(yīng)文字內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀和感悟?！　:根據(jù)學(xué)生談感受歸納板書(shū)　　開(kāi)花前：時(shí)間:深夜，　　遭遇：汽車(chē)叫喊廢氣酸雨　　感受：嘆息，愁眉苦臉、難受、擔(dān)心、一直想?！　:總結(jié)，過(guò)度：是啊，一個(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過(guò)還好，第二天一早，椰子樹(shù)上飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)兒……迫不及待地想把這個(gè)好消息告訴椰子樹(shù)伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？　　C:小組討論：交流開(kāi)花后的遭遇和感受，歸納板書(shū)　　開(kāi)花后：第二天一早　　黑煙嗆、汽車(chē)叫、罐子砸?！　】人耘K差點(diǎn)震落花瓣痛昏、哭　　根據(jù)板書(shū)歸納：課文用什么方法連段成篇的？　　[本單元教學(xué)重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)連段成篇的方法，這課書(shū)采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫(xiě)作的。在學(xué)生深入感悟課文過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納不同時(shí)間發(fā)生的不同事件和產(chǎn)生的不同感受，有利于使學(xué)生感受這一寫(xiě)作方法。讀后總結(jié)，水到渠成。另外，教學(xué)中安排學(xué)生歸納板書(shū)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)合作學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生真正看作學(xué)習(xí)的主人，給他們時(shí)間與空間，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。]　　說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你有什么想法？　　朗讀課文把你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的句子、段落讀給大家聽(tīng)。學(xué)生評(píng)議讀書(shū)的情感表達(dá)。　?。圩鹬貙W(xué)生個(gè)體感受和需求，自由選擇朗讀。學(xué)生朗讀過(guò)程中抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)慣，恰當(dāng)進(jìn)行并引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，］　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　蒲公英的夢(mèng)　　汽車(chē)的噪音不排放廢氣　　嗆鼻的氣味蒲公英的（希望）不制造噪音　　疼痛的空罐不污染水源　　《蒲公英的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯?！　×私庹n文是按照事情的發(fā)展寫(xiě)的，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。　　朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。了解課文是按照事情的發(fā)展寫(xiě)的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語(yǔ)的理解?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：蒲公英圖片、生字卡片、課件?！　〗虒W(xué)時(shí)間：3課時(shí)　　第一課時(shí)　　課前準(zhǔn)備：　　收集有關(guān)酸雨、污染等資料和知識(shí)?！　。蹖?duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。］　　教學(xué)內(nèi)容：　　認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解蒲公英的心情和感受?！　〗虒W(xué)步驟：　　一．談話(huà)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)夢(mèng)：　　1．師生共同板書(shū)課題中的夢(mèng)字?！　?．學(xué)習(xí)夢(mèng)：如何記憶？　　3．談話(huà)：你做過(guò)什么夢(mèng)？在什么情況下容易做夢(mèng)？　　4．課文寫(xiě)的是誰(shuí)做了一個(gè)夢(mèng)？（板書(shū)課題）　　5．給蒲注音：強(qiáng)調(diào)蒲讀p，不是pǔ?！　∫耄浩压⒆龅氖裁磯?mèng)？她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？讓我們一起來(lái)讀課文?！　《?、自讀課文，自學(xué)生字?！　。?、默讀課文，標(biāo)出自然段?！　。玻灾髯R(shí)字。借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。（略）　?。常〗M討論、交流識(shí)字方法?！　。矗畠扇嘶ハ鄼z查。　?。担畽z查識(shí)字掌握情況?！　。?）課件出現(xiàn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子，在一定的語(yǔ)境中認(rèn)讀生字?！　。?）抽讀生詞卡片，搶讀練習(xí)?！　。叮该謩e讀每個(gè)自然段。評(píng)估朗讀效果，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。鞏固識(shí)字。　?。罚杂勺x課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事？　?。福僮x課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。　?。梗贾米鳂I(yè)：書(shū)讀課文、查找解決問(wèn)題的資料?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀、感悟課文?！　〗虒W(xué)步驟：　　一、初讀課文，整體感知?！　∧x課文：思考：蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？你對(duì)課文中的蒲公英產(chǎn)生了怎樣的感覺(jué)？　　二、細(xì)讀課文，理解感悟。　　指名讀課文：哪部分寫(xiě)的是蒲公英的夢(mèng)？把課文中相關(guān)的內(nèi)容找出來(lái)讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？　　引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢(mèng)境的美好?！　「鶕?jù)學(xué)生體會(huì)板書(shū)：　　夢(mèng)　　時(shí)間：第二天夜里