【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好詞佳句。　　同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的?！　?3)練習(xí)背誦?！　?4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。　　?！　。罕痴b也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面，都是不錯(cuò)的背誦方法。　　，齊聲背誦課文。　　設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)中注重對(duì)背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)提示、一邊讀一邊想象畫(huà)面、熟讀成誦等方法來(lái)提高背誦質(zhì)量?！　∥?、拓展延伸　　，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)?！　∠胍幌肽阋?jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話(huà)描繪出來(lái)，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字?！　?，并寫(xiě)上一句話(huà)?！　　！　　！　??！　∏锾烀绬?你喜歡秋天嗎?為什么?　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出學(xué)生心中的秋天，再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)“你喜歡秋天嗎?為什么?”說(shuō)出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)?！　×?、總結(jié)全課　　同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?　　設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)秋天的感受拓展到對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　秋天　　美　　教學(xué)反思　　，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，通過(guò)看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操?！　　半S文識(shí)字”的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，學(xué)生們興趣盎然，紛紛說(shuō)出了自己識(shí)記生字的好辦法。教師通過(guò)字理識(shí)字，展現(xiàn)了豐富的字理圖，例如對(duì)“片”“大”的教學(xué)，增強(qiáng)了對(duì)生字的直觀性、整體性認(rèn)識(shí)，“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。　　《秋天》教學(xué)課件及教學(xué)反思2　　[教學(xué)目標(biāo)]　　知識(shí)與技能　　，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。　　，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。　　，知道秋天的一些特征?！　?，并嘗試給課文標(biāo)段?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。　　[教學(xué)重難點(diǎn)]　　正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文?！　教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程教師批注　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課　?。和瑢W(xué)們，秋天來(lái)了，老師給大家?guī)?lái)了一些禮物，大家知道是什么嗎?　　出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹(shù)葉、梧桐樹(shù)葉等。(讓孩子們欣賞)　　。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。(板書(shū)課題：秋天)　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段　　?！　?1)師：一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話(huà)的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。　　(2)現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?　　(3)初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句?！　、賹W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則?！　、诜肿匀欢尉毩?xí)朗讀?！　?。教師檢查糾正?！　∪?、再讀課文，學(xué)習(xí)生字　　，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字?！　。谧x的過(guò)程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫?！　?“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)過(guò)程教師批注　　一、回憶課文，導(dǎo)入新知　?。和瑢W(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(秋天到了)　　，秋天到了，天氣、樹(shù)葉、大雁各有什么特點(diǎn)?　　二、精讀課文，理解文意　　，畫(huà)出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。　　,其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。想一想：這篇課文描寫(xiě)了秋天的哪些特點(diǎn)?　　?用你自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)?！　∪?、學(xué)習(xí)第一自然段　　?！　?，教師范讀后提問(wèn)：　　(1)第1自然段由幾句話(huà)組成的?每句話(huà)講了什么?(讀課文第1自然段，思考問(wèn)題。)自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問(wèn)題。(板書(shū)：天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。)　　(2)“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同?(“一片片”指葉子有很多片。)　　(3)說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行?為什么?　　(4)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段?！　、龠呑x邊想：這個(gè)自然段有幾句話(huà)?每句話(huà)講些什么?這幾句話(huà)是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書(shū)就容易了。　?、谧约壕氉x?！　、圩寣W(xué)生自由舉手試背，評(píng)論以表?yè)P(yáng)為主。　　四、學(xué)習(xí)第二自然段　　，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖畫(huà)的哪一部分?！　。瑔?wèn)：這段講什么呢?　　(1)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過(guò)冬。)　　(2)這段話(huà)告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。)　　板書(shū)：大雁往南飛　　(3)“一會(huì)兒”是什么意思?(“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng)。)　　(4)讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的讀法，這句話(huà)表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)互相變換。　　五、學(xué)習(xí)第三自然段　　：這個(gè)自然段有幾句話(huà)?說(shuō)的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。　　2.“啊!”這句話(huà)表示什么?　?。骸鞍?”表示明白了。從以上描繪圖畫(huà)內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話(huà)總結(jié)了全文?！　教學(xué)板書(shū)]　　1秋天　　天氣涼了樹(shù)葉黃了，落了下來(lái)　　天空藍(lán)高　　大雁往南飛(一會(huì)兒……一會(huì)兒)　　[教學(xué)反思]　　本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造親密和諧的讀書(shū)氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開(kāi)課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹(shù)葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天?！　　肚锾臁方虒W(xué)課件及教學(xué)反思3　　知識(shí)與技能　　，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。　　、