【文章內(nèi)容簡介】 　　什么是“惱羞成怒”？　　生：獅子氣得不得了。（語氣慢點）教師板書：惱羞成怒?！　—{子在惱怒什么？請你氣惱地讀這句話————　　它為什么羞愧？生：他很沒面子。請你帶著你的理解來讀?！　煟禾锰玫陌佾F呀，居然趕不走區(qū)區(qū)的紅螞蟻，獅子惱羞成怒了，男生讀—　　師：獅子力氣很大，脾氣很大，卻奈何不了小紅螞蟻，女生讀——————　　從不把別的動物放在眼里的獅子，這次，卻被紅螞蟻咬得又癢又疼，兔子還在旁邊哧哧地笑，獅子生氣極了，全班同學(xué)一起讀——————　　兔子蹲在一邊哧哧地笑，其實它是在笑什么？　　小組交流。　　生：獅子，你的力氣這么大還被螞蟻欺負?！　∩耗氵€是百獸，連區(qū)區(qū)的螞蟻也弄不下來?！　∩盒Κ{子不會動腦筋?！　∧愀疫@樣想，那你有辦法幫獅子解決問題嗎？　　是呀，兔子早就想好了對付紅螞蟻的辦法，所以，盡管獅子惱羞成怒了，兔子還是笑嘻嘻地說——引讀6自然段。（兔子笑嘻嘻地說：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去?！保　〗又x7自然段。課件（一句話提醒了獅子，板書（提醒）　　它想，它還會想?！　∩嚎隙ㄊ俏浵伵滤?，兔子才會說這句話的。　　生；河水要流，河水又很淺肯定會把螞蟻沖走?！　煟寒?dāng)一句話提醒了獅子后，　　齊讀：他縱身跳進河里，河水立即把紅螞蟻沖走了?！　煟哼@個辦法實在太棒了，縱身跳進河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。他自言自語地對自己說：　　生：我今天可要好好向兔子學(xué)習(xí)。　　生：我真笨，怎么不想辦法呢！　　生：我這百獸，以后，可不能小瞧小動物了?！　∈茄?，兔子哧哧地笑，就是想讓獅子明白（齊讀）：兔子在岸上說：“這回你明白了吧，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的?！薄　『⒆觽儯銈兠靼琢藛?？　　明白了什么？生：遇到困難要動腦筋。板書（動腦筋）　　可愛的兔子們，你還想對獅子說（課件拓展）　　生：要解決問題，先要冷靜，　　生：先思考，在解決。　　師：謝謝你，聰明的兔子?！　　　煟盒⊥米?，你對獅子說————（握手）　　……（智慧的兔子）　　就象兔子說的，要想解決問題，就必須搖動腦筋。希望同學(xué)們積極開動腦筋，去解決身邊的問題，好嗎？下課！　　《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)要求　　知識與技能　　（1）認識本課生字新詞，練習(xí)正確書寫?！　。?）正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∵^程與方法　　（1）練習(xí)用“認—想—寫—用”的步驟與方法獨立識字，聯(lián)系上下文理解詞語?！　。?）通過讀讀、議議，了解獅子與兔子的表現(xiàn)?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀　　理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動腦筋，想辦法去解決問題?！　〗虒W(xué)重、難點　　正確識記生字，并加以書寫?！　±斫庵攸c詞語：“筋疲力盡”“哧哧”“惱羞成怒”“笑嘻嘻”，并從中體會獅子和兔子的表現(xiàn)?！　∽x懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動腦筋解決問題的習(xí)慣。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件　　課時劃分　　兩課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、自讀課文，畫出生字，引導(dǎo)學(xué)生用“認—想—寫—用”的步驟與方法獨立識字。重點啟發(fā)學(xué)生說說“咬”“醒”“解”寫時要注意些什么，練習(xí)，再檢測?！　《⒅笇?dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，了解課文大致意思。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)概括　　出示生字、詞，開火車讀，練習(xí)擴詞?！　“W、羞、疲、蹲、嘻、憑.......　　又疼又癢筋疲力盡蹲在惱羞成怒叮咬　　笑嘻嘻憑著脾氣討厭提醒解決　　引導(dǎo)學(xué)生用最簡單的語言概括這篇課文主要講了什么事。課文主要講了：一只獅子（），他光憑（）和（），沒有解決問題，后來在（）的幫助下，就很輕松地把紅螞蟻趕走了?！　《⒆x懂課文，深究表現(xiàn)　　教師導(dǎo)言：和同位分角色讀讀課文，說說文中這只獅子給你留下什么樣的印象?兔子呢？　　談獅子的，師主要引導(dǎo)學(xué)生探究以下重點：（課件出示相關(guān)句子）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。（讀出獅子驕傲的語氣，感受獅子的力氣大、脾氣大）　　（2）抓住重點詞語：吼著、翻滾著、筋疲力盡來理解獅子的表現(xiàn)?！　—{子會“吼”些什么？（詛咒紅螞蟻）　　“蹦著”“翻滾著”是想干什么？（想把紅螞蟻給弄下來）　　獅子為什么會“筋疲力盡”？（理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來解決問題，結(jié)果用盡力氣也解決不了）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。　?。?）理解“惱羞成怒”的意思。讀好獅子惱羞成怒時說話的語氣?！　　皭馈保邯{子為什么惱火？　　“羞”：獅子為什么羞愧？　　“怒”：獅子惱羞成怒時是怎么說的？　　教師小結(jié)：力氣大、脾氣也大、自認為是百獸之王的一只大獅子，卻奈何不了屈屈一群小紅螞蟻，在兔子面前獅子真是丟盡了面子。面對惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的呢？　?。?）組織討論：兔子先是“哧哧”的笑，什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？　　（2）指名讀第6自然段，引導(dǎo)理解“笑嘻嘻”，體會兔子并不計較獅子的蠻橫無理，還在幫獅子?！　。?）練習(xí)表演讀第6自然段，體會兔子是在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問題。　　《獅子和兔子》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)　　朗讀課文,理解獅子、兔子對話的意思,認識解決問題要動腦筋,不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理?！　∠胂笕宋飳υ捠降男睦砘顒??！　≌J字13個,寫字9個?！　【毩?xí)用“認想寫用”的步驟和方法獨立識字?！　〗虒W(xué)過程　　一、談話,導(dǎo)入新課?！　〗裉炖蠋熃o大家?guī)韮蓚€新朋友,你們看,他們是誰?(出示圖片:獅子和兔子)大家想和他們交朋友嗎?他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢?讓我們大家一起走進課文,讀一讀這個有趣的故事吧!(師板書:獅子和兔子)　　二、初讀課文,讀中識字?！　　！　?1)選擇輕聲讀或者默讀的方式,自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍?！　?2)標(biāo)記出自己不認識的字,用自己喜歡的方法識字,借助拼音、聽記識字、問同學(xué)問老師、查字典、猜一猜……　　(3)小組內(nèi)分段輪流讀課文,做到讀準(zhǔn)確、讀通順,小組內(nèi)互相正音?！　　！　∪?、品讀課文,交流感悟?！　?一)朗讀課文,整體感知(朗讀課文,先小聲讀,再大聲讀,分角色讀。插入師生對話,用問題提示學(xué)生把握課文的大致內(nèi)容)　　獅子遇到了什么困難?他是怎么對付這個困難的?　　兔子為他出了什么主意?　　兔子想讓獅子明白什么?(他為什么不直接說?)　　(二)想象　　(1)“兔子蹲在一邊‘哧哧’地笑。”兔子笑什么?　　(2)“一句話提醒了獅子”獅子這時想什么?　　(3)“河水立即把紅螞蟻沖走了”,獅子又怎么想?他是怎樣的神情?　　(4)兔子說:“光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。”兔子的意思是:怎樣想才能解決問題?　　四、拓展活動?！　」膭顚W(xué)生把想象的內(nèi)容反復(fù)說一說,說成完整的句子,再寫下來?！　『迷~積累:把課文中你喜歡的詞語、句子或者你在課上造得好詞好句寫到你的好詞好句記錄本上?！　∥濉⒄勗捒偨Y(jié)全文?！　W(xué)了這篇童話故事,你明白了什么?你向兔子學(xué)些什么?(這篇課文說明了做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣,而應(yīng)動腦筋想辦法。)(兔子很聰明,能幫朋友解決問題。)　　《