馬莎長(zhǎng)大了教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 01:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想”字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺”。 3．能口齒清楚，聲音響亮地讀課文?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字?！ ≌n前準(zhǔn)備： 生字卡片、課本?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，她是誰(shuí)呢？ 課件：出現(xiàn)可愛的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”?！ 煟耗銈兿矚g她嗎？她的名字叫什么？（板書：馬莎）快向她問個(gè)好吧！ 課件：馬莎說話：“我有一個(gè)很大的愿望，你們想知道嗎？” 師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來看一看吧！ 二、初讀課文 1．老師范讀課文?！ ∫螅赫?qǐng)同學(xué)們打開書P95，做好指讀姿式?！ 煟含F(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎？（馬莎想快樂長(zhǎng)大）她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？ ?。ò鍟洪L(zhǎng)大了） 師：（指板書）馬莎長(zhǎng)大了，她是怎樣做的呢？快來讀讀課文吧！ 2．學(xué)生自己試著讀課文 要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。 ?。山柚匆魧W(xué)一學(xué)，也可問一問同學(xué)或老師） 3．兩個(gè)人互讀?！ ∫螅喝绻x對(duì)了，你要表?yè)P(yáng)他，如果他讀錯(cuò)了，你要幫一幫他?！ ∪?、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。 1．師：我們知道，馬莎真想快快長(zhǎng)大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧！（課件出示課文13自然段內(nèi)容） ?。?）學(xué)生用自己喜歡的方式讀13自然段?！ 。?）指名讀?！ 。?）師：誰(shuí)愿意大聲讀給大家聽一聽？ ?。?）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？都來讀讀吧?。ㄕn件：詞從文中飛出來） 真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來 ?。?）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 誰(shuí)再來讀讀？（指名讀） （6）朗讀： 師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們?cè)趺葱χf，體會(huì)著讀一讀?！ 枺赫l(shuí)愿意讀一讀？（學(xué)生評(píng)議） 引發(fā)：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《馬莎長(zhǎng)大了》教案3》。 過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀 2．學(xué)生自由讀4－5自然段 問：你們想聽誰(shuí)來讀讀？（指名看屏幕讀） 師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談?wù)勛约旱南敕??！ ?．馬莎真的長(zhǎng)大了?？矗喔吲d呀，都來讀讀吧！ ?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)最后一段內(nèi)容） 4．師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就搶讀出來。 課件出示：有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺得 5．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！ 6．師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔浚 煟鹤屛覀儊碚J(rèn)識(shí)好朋友吧！ ?。?）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫“√”，不認(rèn)識(shí)的，你幫幫他?！ 。?）問：誰(shuí)愿意把新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家？ ?。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字） A：學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的教大家讀 B：搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會(huì)跑回去（課件演示） C：引導(dǎo)學(xué)生探究：咦，這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發(fā)覺） 小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應(yīng)怎樣讀？ 師：在課文中應(yīng)讀什么音，找出來再讀讀。 看，生字寶寶高興地跑回去了?！ ∷?、鞏固識(shí)字 1．讓我們來做個(gè)猜字游戲吧！ 一個(gè)同學(xué)上來，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，生默記在心，請(qǐng)蒙住眼的學(xué)生來猜字。 如：是想嗎？ 不是想。（就是想） 猜字游戲進(jìn)行時(shí)，師有意指導(dǎo)下面幾個(gè)字： ?。?）“笑”字，問：誰(shuí)能給”笑”組個(gè)詞？ ?。?）全：?jiǎn)枺骸叭笔怯烧l(shuí)和誰(shuí)組成的？ ?。?）看、干：讓我們?cè)僬?qǐng)出一位和他長(zhǎng)得很像的朋友；著、千 看－著；干－千（學(xué)生對(duì)比記憶） （4）興：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么？ 2．指導(dǎo)寫字 屏幕出示：想樣 ?。?）學(xué)生認(rèn)讀?！ 。?）觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（學(xué)生任選） ?。?）指導(dǎo)書寫：電腦演示“想”或“樣”的筆順?！ ∫槐椋赫?qǐng)看清字的筆順 二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書寫位置 ?。?）學(xué)生書空后描寫書上的字?！ 。?）問：你想提醒大家什么？ ?。?）在本上練習(xí)書寫。 ?。?）反饋：實(shí)投學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生再寫一個(gè)?！ ?．自主積累詞語(yǔ) 師：再看這兩個(gè)字（相、樣）比一比，看誰(shuí)組的詞又對(duì)又多，選自己就想說的那個(gè)字。 班內(nèi)交流。 五、朗讀課文 1．師：你們學(xué)得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因?yàn)槲覀儾粌H認(rèn)識(shí)了字朋友，而且還為馬莎長(zhǎng)大了高興呢！ 就帶著高興的心情讀一讀課文吧！ 2．爭(zhēng)詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？ ?。ǚ纸巧?、接讀） 六、適時(shí)引發(fā) 馬莎長(zhǎng)大了，你愿意長(zhǎng)大嗎？你準(zhǔn)備怎么做？ 七、總結(jié) 你們的想法真好，就讓我們行動(dòng)起來，像馬莎一樣，快快長(zhǎng)大，讓我們一起長(zhǎng)大！ 板書設(shè)計(jì)： 馬莎長(zhǎng)大了 小孩子→好像大孩子→是個(gè)大孩子 《馬莎長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)4楊屹，全國(guó)模范教師、特級(jí)教師，現(xiàn)任青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。從教17年來，她潛心研究，積極探索，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)創(chuàng)造出獨(dú)具特色的“情趣教學(xué)法”。1991年4月在全國(guó)第二屆小學(xué)語(yǔ)文中青年教師教學(xué)比賽中
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