煮書(shū)教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-06 01:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 初讀課文，讀順課文，了解文章的主要內(nèi)容。 認(rèn)識(shí)生字新詞，初步感受讀書(shū)的方法?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化?！ 〗處煱鍟?shū)課題，指名讀題。質(zhì)疑：同學(xué)們你們看了課題之后有什么感受？ （學(xué)生質(zhì)疑，煮書(shū)真的是把書(shū)拿到鍋里去煮嗎？） 師：現(xiàn)在我們就帶著這些問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、自主學(xué)文，整體感知。 學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。找出不理解的詞語(yǔ)，并作記號(hào)。 匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)情況。 出示生詞： 文章、品茶、糧食、所以、語(yǔ)文、犯愁、煮書(shū)、火鍋、杜甫、誦讀、否則、牢記、妙詞佳句、一篇文章、疑惑不解、得心應(yīng)手、豁然開(kāi)朗、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！ 〔樽值洌斫庠~語(yǔ)的意思。（教給學(xué)生，通過(guò)查字典了解詞意的方法。） 疑惑、得心應(yīng)手、豁然開(kāi)朗、疑惑不解、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 小組合作，分段朗讀全文?！ ∽杂勺x，思考：讀了課文后你知道了些什么？還有什么不理解的？請(qǐng)做上記號(hào)?！ ⊥瑢W(xué)們帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊想邊畫(huà)。 三、學(xué)習(xí)課文，品讀課文第一部分?！ ≈该麑W(xué)生朗讀第一自然段?？磮D理解：蒼勁有力 教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好，“我”覺(jué)得奇怪，疑慮的語(yǔ)氣?！ ∪嗬首x此段?！ ∷摹⒅笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。 明確讀詞，復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字。文章、品茶、糧食、所以、語(yǔ)文?！ 〗處煼秾?xiě)。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生獨(dú)立練寫(xiě)。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 理解“煮書(shū)”的含義；知道讀書(shū)的方法，讓學(xué)生知道應(yīng)學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ 》謩e指7名學(xué)生朗讀本課的7個(gè)自然段。（讀后請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)一評(píng)） 二、品詞析句，體會(huì)感悟?！ W(xué)習(xí)課文第4自然段?！ 、指名學(xué)生朗讀“我”和爺爺?shù)膶?duì)話(huà)。 重點(diǎn)理解：煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！ ?。ìF(xiàn)場(chǎng)查字典，選義項(xiàng)；把選出的意思抄在書(shū)上） “消化”——食物在人或動(dòng)物體內(nèi)，經(jīng)過(guò)腸、胃的作用，變?yōu)槟軌虮粰C(jī)體吸收的養(yǎng)料?！ ±斫?、吸收所學(xué)的知識(shí)； B、小組討論：本課的“煮書(shū)”到底指的是什么呢？ 全班學(xué)生，反復(fù)朗讀第4自然段。找出相關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)。 ?。芊磸?fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。） “品味”——咀嚼和體味，深層次的感悟，細(xì)細(xì)品位是為了深入淺出的理解?！ 、同位合作，反復(fù)朗讀品味爺爺說(shuō)的話(huà)。 學(xué)習(xí)課文第7自然段。 A、分角色朗讀7自然段。 B、師：大家想重點(diǎn)煮哪一段？（第六段） C、指名讀一讀，第六段。說(shuō)說(shuō)讀后有什么感受？ 分角色朗讀課文。 A、分小組自主合作學(xué)習(xí)：一個(gè)同學(xué)讀“
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