【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做練習(xí)３　　〖板書設(shè)計(jì)〗　　爬山虎的腳　　剛長(zhǎng)出：嫩紅→嫩綠　　葉子　　長(zhǎng)大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻　　第二課時(shí)　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗　?。薄⒘私庾髡呤窃鯓訃@爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法；　?。?、認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣?！　　冀虒W(xué)重點(diǎn)〗　　了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片段的方法；　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?！　　冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗　　１、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案?！　。?、多媒體課件：　　⑴爬山虎的腳爬墻示意圖；　?、埔欢聣ι系呐郎交?。　　〖教學(xué)過程〗　　一、復(fù)習(xí)　　檢查練習(xí)３?！　。ㄍ队捌鍪荆　《?、導(dǎo)入課文　　作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段?！　。ǔ鍪緦W(xué)標(biāo)）　　三、學(xué)習(xí)第３自然段　?。?、默讀：　　用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？　　２、提問：　　出句子投影，齊讀?！　。场⒅该谝旬嫼玫呐郎交⑸咸懋嬆_，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳：　　以課文為根據(jù)，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評(píng)議。　　請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色，全班說?！　。?、這一自然段講了什么？　?。?、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)？（注意）　　三、學(xué)習(xí)第４自然段　?。薄⒆杂勺x?！　。病⒙犱浺?，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？　　３、多媒體顯示、理解?！　。ㄒ豢门郎交⑹窃鯓釉趬ι吓赖?。）　?。?、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作：　　觸→巴→拉→貼　?。怠R讀　?。?、抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說?！　。?、指導(dǎo)朗讀?！　。?、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。　?。?、多媒體再顯示：　　一棵→滿墻的爬山虎　?。保啊⑦@一自然段主要講了什么？　　四、教學(xué)第５自然段　　１、根據(jù)課后練習(xí)１⑶，輕聲朗讀?！　。病⑼烙懻?、匯報(bào)?！　。?、我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？　　（觀察細(xì)致、耐心）　　五、第三段總結(jié)　　作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同?！　×?、質(zhì)疑　　七、評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記　　八、課外作業(yè)　?。?、根據(jù)平時(shí)對(duì)校內(nèi)紫荊樹的觀察，自己確定一個(gè)意思來寫片段；　?。病⒛銓哪膸讉€(gè)方面來表現(xiàn)這個(gè)意思?！　　及鍟O(shè)計(jì)〗　　生長(zhǎng)位置、形狀、顏色　　爬山虎的腳　　觸→巴→拉→貼　　《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　選編這篇課文的意圖，是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀作家肖復(fù)興的成長(zhǎng)故事，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理，學(xué)習(xí)通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，同時(shí)感悟如何修改作文。　　體會(huì)文中含義深刻的語句，并從葉老對(duì)《一張畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。　　能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語句?！　W(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。　　一、鞏固舊課，導(dǎo)入新課　　談話：同學(xué)沒我們這學(xué)期學(xué)過一篇葉圣陶先生寫的課文——《爬山虎的腳》，你們還記得嗎？課文寫的那片綠綠的爬山虎，正是葉圣陶先生院墻上的那片爬山虎，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，它是發(fā)生在葉老家里的一件事，它就是——《那片綠綠的爬山虎》。　　齊讀課題　　讀題猜文：你們能猜猜《那片綠綠的爬山虎》會(huì)寫些什么嗎？那我們一起去看看課文寫的是不是如你們所想?！　《?、初讀課文，學(xué)習(xí)生字　　自由讀文：快速的讀課文，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語可以請(qǐng)教旁邊的小朋友，也可以查字典等學(xué)習(xí)方法來解決?！　W(xué)習(xí)生字?！　∽杂勺x——抽讀——同桌讀　　默讀課文，思考：課文寫了什么事情？　　三、深入課文，發(fā)掘文本　　學(xué)習(xí)修改作文　?。?）出示《一張畫像》的修改稿　?。?）提問：這是什么？　?。?）說說自己平時(shí)是怎么修改作文的？　?。?）默讀第三自然段。葉老是怎么修改作文的？用了什么修改方法？　　（生自說，師板書）　?。?）填空：被葉老修改后的作文作到了，用字、句子、。　　（6）看了葉老修改的作文，你有什么感想？肖復(fù)興呢？　?。?）出示句子：我雖未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真……?！　、僮x句子　?、谀銖木渥又锌吹搅耸裁?，感受到了什么？你是從那些詞中看出來的？　　③理解“春風(fēng)拂面”　?、苡懈星榈睦首x句子?！　W(xué)習(xí)應(yīng)邀做客　　過渡：作者雖未見葉老先生的面。暑假是，小作者聽到了一個(gè)驚人的消息（生說）我們一起去跟作者到葉老家里做客?！　。?）自由讀6——9自然段　　（2）經(jīng)過這次做客，你感受到葉老是個(gè)什么樣的人？能說說你的理由嗎？教師引領(lǐng)學(xué)生解讀文本?！　⌒〗Y(jié)　　平易近人、一絲不茍的品質(zhì)，對(duì)肖復(fù)興的成長(zhǎng)影響很大，后來他發(fā)奮學(xué)習(xí)，充實(shí)做人，勤奮寫作，終于成長(zhǎng)為當(dāng)代有名的作家，至今為止，已出版了50余種書，曾多次獲全國(guó)及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)。作品主要有系列長(zhǎng)篇小說《中學(xué)生三步曲》、長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話》、《當(dāng)代中學(xué)生通信錄》等。近著有《肖復(fù)興自選集》3卷，《肖復(fù)興散文》藝術(shù)卷、情感卷等?！　∷?、回歸主題，引發(fā)深思　　作者為何以此為題?！　∽髌贰　⌒薷淖魑摹唤z不茍、認(rèn)真、仔細(xì)　　堪稱楷?！　⊙?qǐng)作客—→平易近人、平和、親切　　人品　　我在教學(xué)中先讓學(xué)生從整體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，然后突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最后再回歸整體，升華認(rèn)識(shí)?！　〕踝x時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解課文寫了哪兩件事，知道這兩件事雖然有著密切的聯(lián)系，但也存在著獨(dú)立性，然后引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)。在理解了文中這兩部分內(nèi)容之后，可以回歸整體，討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，使學(xué)生了解到，因?yàn)椤拔摇钡淖魑膶懙谩坝H切自然”，葉老批改了“我”的作文，因而對(duì)“我”有所了解，才請(qǐng)“我”到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題?！　⌒薷氖菍懞米魑牡谋匾疤?，所以我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约盒薷淖魑牡陌l(fā)法，在學(xué)習(xí)葉老修改作文的基礎(chǔ)上提高學(xué)生修改作文的能力，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣。　　《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、談話激趣，初步解題?！　“鍟盎ⅰ保笇?dǎo)書寫“虎”，師生交流爬山虎的特點(diǎn)，板書“攀登”。區(qū)別“綠的”和“綠綠的”，感悟疊詞的妙用?！　“鍟n題?！　《⒊踝x課文，理清脈絡(luò)?！　。ㄒ唬┳宰x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。　?。ǘz測(cè)生詞。用舉例子的方法理解“動(dòng)詞”，用找近義詞的方法理解“推薦”，指導(dǎo)書寫“薦”。讀準(zhǔn)多音字“模”?！　。ㄈ┞宰x課文，理清脈絡(luò)。　　略讀課文，了解課文主要內(nèi)容，教師隨機(jī)板書：“修改作文”、“邀請(qǐng)做客”。知道這兩件事和葉圣陶的關(guān)系?！　∪?、品讀6—10自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”等含義深刻句子?！　。ㄒ唬┠x課文6—10自然段，畫出描寫作者到葉老先生家做客的句子讀一讀。　?。ǘ┘?xì)讀品味：“剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！钡群x深刻的句子，聯(lián)系上下文感悟作者當(dāng)時(shí)的心情，讓學(xué)生初步了解通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，感悟描寫爬山虎的意義?！　‘嫵雒鑼懪郎交⒌木渥?。　?。?）“剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！薄　。?）“落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！薄　±孟胂螽嬅娣ā⒆哌M(jìn)作者心里的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)朗讀，滲透通過描寫景物抒發(fā)感情的方法，突出爬山虎不畏艱險(xiǎn)，不斷攀登的特點(diǎn)?！　≡僬勁郎交⒌摹熬G”，引導(dǎo)學(xué)生感悟“綠”的深刻含義?！　∫l(fā)疑問：在作者的心中，那片綠綠的爬山虎又蘊(yùn)含著怎樣的情感呢？　　（1）指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，幫助學(xué)生理解描寫爬山虎的含義。　?。?）讀“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！辟|(zhì)疑：為何爬山虎總是那么綠著？　　整體感悟，教師引讀幾處描寫爬山虎的句子，再次感悟通過描寫景物抒發(fā)感情的方法?！　‘?dāng)我看到葉老先生給我批改的作文，樹立了寫作的信心，要見葉老先生時(shí)，心中充滿歡快與激動(dòng)，一進(jìn)他家的院子，看到──（學(xué)生讀）“剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)?！薄　∥覀兊慕徽労苋谇ⅲ~老先生的親切、認(rèn)真，葉老先生對(duì)我的殷切期望充滿了我幼小的心，將要離開時(shí)我看到──（學(xué)生讀）“落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣?！薄　∨郎交⒁蜿柟庹找G，“我”因葉老先生的教導(dǎo)而深受鼓舞，每當(dāng)想起葉老先生的教導(dǎo)和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿了生機(jī)和活力，所以說──（學(xué)生讀）“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！薄　≈笇?dǎo)學(xué)生背誦喜歡的句子?！　?．課堂練習(xí)　　四、再讀課題，感悟題目的含義。　　9．作業(yè)安排　　五、布置作業(yè)　?。ㄒ唬╅喿x課后資料袋中葉圣陶先生給肖復(fù)興同學(xué)修改的作文，預(yù)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容──葉老先生修改作文的方法。　?。ǘ┩扑]閱讀葉圣陶和肖復(fù)興的書籍?！　　杜郎健方虒W(xué)設(shè)計(jì)9　　１、認(rèn)識(shí)爬山虎的腳的顏色、形狀和生長(zhǎng)部位?！　。?、重點(diǎn)理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和口語表達(dá)的能力，結(jié)合發(fā)展學(xué)生的審美情操。　?。薄⑼ㄟ^對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)?！　。?、學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)，把一個(gè)意思寫清楚的方法。　　一課時(shí)?！　《嗝襟w課件?！　∫?、導(dǎo)入部分　?。薄煟哼@節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，看老師寫課題?！　。病煟荷瞎?jié)課我們初讀了課文，給課文分另外段，在這個(gè)基礎(chǔ)上這節(jié)課我們想學(xué)會(huì)什么呢？　?。▽W(xué)生發(fā)言）　　師：下面我們就帶著你們這些學(xué)習(xí)目標(biāo)來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？　　二、學(xué)習(xí)課文（１、２）段　　１、指名讀課文（１、２）其他同學(xué)認(rèn)真聽?！　。?、師：這節(jié)課我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫爬山虎葉子和腳這兩部分。　?。ò鍟喝~子、腳）　　３、師：我們來看一看爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)（看多媒體），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察?！　≌n文怎么寫的呢，找一名同學(xué)給大家讀一讀。　?。础煟簳险f爬山虎的葉子怎樣？（新鮮）新鮮這個(gè)詞我們常用來形容什么？在這里用這個(gè)詞形容顏色綠，你覺得怎么樣？這是在告訴我們?nèi)~子的什么？　　師：還有什么特點(diǎn)？（板書：爺尖朝下、鋪得均勻）　?。怠⒊鍪菊n件：　?、乓魂囷L(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。　?、埔魂囷L(fēng)吹來，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！　∵@兩句話哪句好，為什么？　　師：作者不僅用詞很準(zhǔn)確，寫出了靜態(tài)的美，進(jìn)而寫出了動(dòng)態(tài)的美，下面同學(xué)們聽老師讀這段話，誰能讀得比老師還好。　　三、學(xué)習(xí)（３、４、５）段　?。薄煟哼@段是課文的重點(diǎn)段，寫的是爬山虎的腳，課前老師讓大家觀察了爬山虎的樣子，誰能來說說。（非常細(xì)、想蝸牛的觸角）這都是你們觀察到的，現(xiàn)在咱們來觀察它的腳的樣子。（多媒體）你們看爬山虎的腳長(zhǎng)在什么位置上，形狀是怎樣的，看一段文字?！　〕鍪荆骸　∨郎交⒌哪_長(zhǎng)在莖上……也是嫩紅的。　　師：請(qǐng)大家看這段話如果這樣寫你們看好嗎？請(qǐng)你們輕聲地把這兩段讀一讀，比較一下，體會(huì)一下“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上，莖上伸出細(xì)絲，也是嫩紅的。”　?。▽W(xué)生討論）　?。?、匯報(bào)發(fā)言。　?。场煟捍蠹铱醋髡卟粌H觀察的非常仔細(xì)，而且寫得很具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)對(duì)嗎？讓我們一起來讀讀作者的這段話?！　。▽W(xué)生齊讀）　?。础煟号郎交⒌哪_還有一個(gè)最重要的特點(diǎn)，會(huì)爬墻。（板書：爬墻）誰愿意讀一讀，看看爬山虎是怎樣爬墻的?！　。ㄖ该x）　?。怠煟含F(xiàn)在老師讓大家觀察爬山虎的腳是怎樣往上爬的，注意它在向上爬的過程中腳有什么變化?！　。ǘ嗝襟w）　?。丁煟赫l觀察到爬山虎的腳有什么變化？　　生：爬山虎觸著墻的腳變成了小圓片，那小圓片把它的莖拉了一把。　　師：它的細(xì)絲剛一觸到墻的時(shí)候它發(fā)生了什么變化？　　生：變成小圓片了。　　師：它變成小圓片對(duì)它的腳向上爬起什么作用？　　生：它會(huì)巴住墻，不容易掉下去。　　師：在墻上巴的怎么樣？　?。ɡ喂蹋　煟捍蠹以倏?，當(dāng)它的細(xì)絲觸到墻的時(shí)候，它細(xì)絲的頭上就變成了什么？　?。ㄔ傺菔疽槐檎n件）　　師：還有什么變化？　　生：爬山虎的腳原先是直的，后來變彎曲